语文人教版五年级上册假如没有灰尘

常山县教育局教研室导学案模板 教师 李慧燕 年级 五年级 课题 假如没有灰尘 时间 8 16 教学目标教学目标1 认识 4 个生字 正确读记飘浮 削弱 朝晖 庞然大物等词语 2 正确 流利地朗读课文 理解课文内容 知道灰尘的特点和作用 3 继续学习说明文的表达方法 体会作者用词的准确 4 懂得任何事物都有两面性 受到辩证唯物主义启蒙教育 教学重难点教学重难点理解课文内容 体会说明文的表达方法和作者用词的准确 懂得任何事物 都有两面性 受到辩证唯物主义启蒙教育 导学过程导学过程预估用时及设计意图预估用时及设计意图 一 创设情境 激趣导入 1 板书 灰尘 同学们 看到这个词语 你想说什么 学生回答 2 从你们的话中 我得出一个词语 令人讨厌 是 啊 灰尘的确是一种令人讨厌的东西 但你想过吗 假如世界上没有灰尘 补全课题 假如没有灰尘 我们会面临怎样的情形 同学们大胆地猜测一下 3 揭题 现在 我们就一起学习第 12 课 假如没有 灰尘 看看和你猜想的是否一样 二 检查预习 1 我能把课文读 正确 流利 有感情 并想 想课文主要写了什么 小组同学对我的评价是 2 我能正确读写并联系上下文理解下列词语 与 小组同学进行交流 飘浮 依附 分裂 来源 单调 削弱 朝晖 庞然大物 气象万千 时时勤拂拭 勿使染尘埃 古往今来 3 想一想 自己的想法和课文的内容是不是一样 有什么异同 3 合作探究 1 课文写了灰尘有哪些特点和作用 作者是怎样说 明这些特点和作用的 出示表格 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 2 学生独自思考完成 组内群学 汇报交流 从已有的认知入手 让学生尽 情的想象如果没有灰尘会怎样 然 后导入 让学生从书中去验证 去 寻找 更能激发学生的学习兴趣 5 分钟 本课确定的预习要求为 1 读 把课文读得正确 通顺 正确认读本课的生字新词 2 查 查字典或词典并联系上下文理 解生字新词 3 思 自己的想 法和课文的内容是不是一样 有什 么异同 8 分钟 印证自己的想法 对课文有更 深层次的思考 初步体会事物具有 两面性 独立完成后组内群学 时间为 5 分钟左右 然后根据各组情况安 排小组展示 教师追问 点拨 明 确灰尘的特点 作用 课文运用了 哪些说明方法 10 分钟 既有独学又有群学 使学生在 独立思考的基础上 与他人交流自 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 散射光线削弱阳光做假设 散射七色阳光使天空呈蔚蓝 色 做假设 作比较 具吸湿性调节气候做假设 3 通过学习 我们对灰尘的特点和作用都了解了 假如没有灰尘 我们将面临怎样的情形 句式训练 假如大气中没有灰尘 4 小结 是啊 假如大气中没有灰尘 强烈的阳光 将使人无法睁开眼 假如没有灰尘 天空将始终是 蔚蓝色的 假如没有灰尘 就不会有晚霞朝晖 闲 云迷雾 彩虹日晕 学到这里 你对灰尘有什么新 的认识 小小的灰尘 既有危害人们的一面又有造福万物 的一面 事物的两面性 4 拓展 生活中还有哪些事物像灰尘一样 具有两面性 举 例说一说 小组讨论 推荐代表发言 五 作业 用 假如没有 为题写一次小练笔 板书 板书 灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法 散射光线削弱阳光做假设 散射七色阳光使天空呈蔚蓝 色 做假设 作比较 己的想法 相互补充 进行思维的 碰撞 这一环节不仅仅是训练句式 更是对课文重难点的突破 重新 认识了灰尘 明白事物具有两面性 我们要全面 辩证地看待事物 7 分钟 培养学生的口头表达能力和思 维发散能力 5 分钟 具吸湿性调节气候做假设 后测 后测 1 我会给多音字组词 y n xu zh o 晕 削 朝 y n xi o ch o 二 我会选词填空 分散 分裂 1 到了营地 大家 开来 分别扎营 准备 露宿 2 它们经过风化作用后 成细小的颗粒 必须 必需 1 军训前 我和妈妈到超市买了许多 的生 活用品 2 空气中的水蒸气