浅谈如何激发学生作文的兴趣

浅谈如何激发学生作文的兴趣 淡水第六小学 徐素芬 目前有不少学生存在怕写作文这种现象 显然 这样的心态是很 不利于提高学生的写作水平的 俗话说 兴趣是最好的老师 作 文教学中善于激发学生作文兴趣 能使学生从厌恶到喜欢作文 自 觉作文 把作文当做一种享受 其写作思路就会从闭塞到畅通 写 作心态也会从畏惧作文到写好作文的强烈欲望 因此如何激发学生 作文的兴趣 成了我们语文教师迫切需要解决的问题 经过多年的 作文教学 本人认为可以从以下方面来激发学生作文的兴趣 一 用范文 激发学生对文学的兴趣 用范文 激发学生对文学的兴趣 学生举笔写好作文的动力 来源于他们对文学的爱好 来源于对 文学作品内在美感的追求 引导学生对课文 优秀作文等范文的阅 读欣赏 领略这些文学作品的丰富内涵和无限魅力 能激发 熏陶 学生对文学的兴趣 并从中掌握写作技能 产生写作欲望 叶圣陶曾经指出 课文无非是例子 也是习作的例子 读范文 指导作文 习作文效法范文 评作文对照范文 这不失为一条行之 有效的经验 现行的全国统编教材 既是读的范文 也是作的范文 在教课文时 要根据不同教材和训练重点 精心设计好教学过程 除了指导学生读懂课文内容 还要指导学生弄清课文的写作方法 使学生领略作者的匠心功夫 受到感染和启发 在吸收知识 增进 技能的同时 不断增强写作兴趣 如教 可爱的草塘 一课时我首 先引入 在我国东北的北大荒 曾经是很荒凉的地方 如今 经 过几代人的辛勤劳动 北大荒变成了米粮仓 那里的草塘不仅风景 秀丽迷人 而且还有丰富的物产呢 不信吗 就让我们随作者到那 可爱的草塘 看看 接着通过巧妙地设问 录音朗读的感染 幻 灯挂图的直观展示 并引导学生通过小练习品词品句 感受作者的 匠心独运 通过各种形式的感情朗读使学生领悟作品中的无穷魅力 和奇妙意境 这样一来 不仅使学生了解北大荒丰富的物产和迷人 的景色 也使他们掌握了写好景物要仔细观察 抓住特点的写作技 巧 不但使学生认识了北大荒 爱上了北大荒 而且也爱上了这篇 文质兼美的文章 学生通过阅读欣赏佳作 在思想感情上每充实一 次 他们的写作情趣也就会随之加深一层 另外 注意选用学生优秀作文给学生阅读欣赏 因为这些范文更 切合学生学习实际 会更有诱导力 学生在欣赏中会产生羡慕和模 仿心理 自觉不自觉间激发了他们的写作兴趣 二 培养观察能力 激发学生的写作兴趣 培养观察能力 激发学生的写作兴趣 同学们怕写文章 不会写文章 拿起笔来 就觉得没有什么好写 无从下手 原因是缺乏写文章的兴趣 缺乏写文章的内容 因此 我很注重引导学生仔细观察生活 索取生活材料 写出真情实感的 文章来 如在作文课上 我告诉学生 生活中无处不是美 写作的 材料就在我们身边 只要你有心去捕捉 就不难发现 于是 我把 自己观察到的事列举了两件给同学们 例一 我陪朋友到时装店买 衣服 那店主总是笑脸相迎 任你百挑不厌 结果一番讨价还价还 是没买成 但她还说 对不起 不好意思 这说明当前个体户走 礼貌待人 文明经商之路 例二 我在去学校的路上 见一位农民 正在制止几个小学生捣鸟窝 这不正说明农民也有环保意识吗 通 过这样 使学生明白每天碰到的人 遇到的事就是作文的材料 若 是用心把它写出来就会是一片好文章 关键看大家是否有心去寻找 去挖掘 接着我又让学生把自己身边那些值得说的人和事讲出来 同时引导他们说出对事情的看法或感受 经过热烈的发言 学生的 思绪明朗起来了 素材多起来了 再也不感到下笔无话了 大大地 激发了同学们的写作兴趣和学习积极性 三 利用作文的评讲 激发学生的写作热情利用作文的评讲 激发学生的写作热情 著名教育家苏霍姆林斯基指出 只有在学习上获得成功而产生鼓 舞的地方 才会出现学习的兴趣 因此 教师要善于利用作文的评 讲多表扬学生的点滴进步 让学生体会到成功的快乐 这样才能提 高学生写作的积极性 另外 让学生上讲台朗读自己写的作文 对 学生来说是件光彩的事 所以 每次评讲 我都抽出几篇好的作文 让学生自己