第五、六、七八单元

17 17 少年闰土少年闰土 学习目标 1 学习本课生字 新词 理解含义深刻的句子 进而理解课文内容 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵第 1 自然段 3 感受少年闰土这一人物形象 了解闰土是个聪明 能干 活泼可爱的农村少年 理 解作者对闰土的特殊感情 通过联系上下文 时代背景 同学相互讨论等方式理解含 义深刻的句子 4 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法 课前准备 课件 课文插图 鲁迅介绍及重点语句 教 学 过 程 第一课时 谈话交流 导入新课 检查预习 整体感知 随文练笔 进行仿写 1 让学生结合对闰土外貌描写的学习 说一说描写人物外貌要注意什么 抓住人物 的特点 2 用几句话描写一位同学的外貌 一位学生读 其他同学猜一猜他写的是谁 如果同学们能很快猜出来 就说明他 写得像 抓住了人物的外貌特点 板书设计板书设计 少年闰土紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈年少 健康 天真 活泼 第二课时 一 复习旧课 导入新课 上节课 从对 我 和闰土初次会面时对闰土的描写中 我们体会出他是一个健康 可爱的农村孩子 写人还可以从哪些方面去写呢 从语言 动作 神态等方面 这 篇课文还描写了闰土的哪些方面 语言 请你们细细地品味 6 16 自然段 边读边想闰土向我们讲述了几件事 二 再识闰土 探究深读 1 学生默读课文 用简洁的语言概括 2 师生交流 适时板书 雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼 3 闰土向 我 讲述自己的海边生活 你们能想象出他说话时的语气 神态吗 请你 试着用成语描述一下 眉飞色舞等 4 用你们所说的那种感受读这几段话 相信会读得更好 练好之后读给同桌听 请同 桌评一评 5 学生自由练读 1 学生有感情地朗读自己喜欢的自然段 看谁能让大家身临其境 每件事可采 用不同的方式指导朗读 如 雪地捕鸟 可让学生边朗读边表演 看瓜刺猹 教 师可扮成 我 引导朗读 调动学生情绪 2 通过刚才的朗读 你觉得闰土是个怎样的少年 教师相机板书 聪明 能干 2 勇敢 见多识广 6 教师引读 学生接读 闰土在 海边 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 不知道 海 边有如许的贝壳 闰土在 雪地捕鸟 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 不知道 大雪天是可以捕鸟的 而且可以捕到这么多的鸟 闰土在 看瓜刺猹 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 不知道 猹是一件什么东西 不知道西瓜有这样危险的经历 三 小结 正因为这样 我 才把少年闰土看作是难得的好朋友 虽然他们才相聚 了一个月 却建立了深厚 真挚的友谊 三十年来 一直都没把闰土 看瓜刺猹 的 情景忘却 一想起闰土 脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面 出示 看瓜刺 猹 图 让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话 板书设计板书设计 少年闰土雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 机智勇敢 潮汛看鱼聪明 能干 勇敢 见多识广 羡慕 佩服 向往难舍难分 教学反思 18 18 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 学习目标 1 有感情地朗读课文 学习本课生字 词语 把握课文主要内容 2 运用结合背景 查阅资料 联系上下文等方法体会含义深刻的句子 3 继续学习描写人物的一些基本方法 课前准备 课件 对鲁迅先生的评价说明文字以及学习建议 教 学 过 程 第一课时 一 分步揭题 同学们 通过前段时间的学习 我们对鲁迅先生有了一些了解 在他逝世九周年时 他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章 记录了鲁迅先生晚年的 几件事 相机板书 我的伯父 学生读课题 我的伯父鲁迅先生 紧扣课题 质疑问难 二 出示以下问题 1 文章写了鲁迅先生的哪些事 3 2 鲁迅先生是个怎样的人 3 作者为什么要写鲁迅先生 三 梳理问题 课前大家已经预习了课文 请你们再次快速浏览一遍课文 看看哪些问题能够自己解 决 第一个问题较简单 学生自己能解决 第三个问题作者为什么要写鲁迅先生 这与鲁迅先生是个怎样的人有关系 有一定难度 需师生合作 共同解决 四 小组合作 读书释疑 默读课文 在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事 选择最感兴趣的一件 体会 鲁迅先生的品质 课件出示学习建议 1 画出重点的词和印象最深的句子 在组内交流体会 2 有感情地朗读你所画出的句子 进一步体会人物的品质 学生在讨论的过程中 教师参与其中 五 集体交流 突破难点 1 交流 谈 水浒传 引导学生抓住 哈哈 还是我的记性好 这一重点句 联系上下文 我 的表现及伯 父送书 再结合伯父的身份 体会到这是伯父对 我 读书时不认真的委婉的批评 从中看出伯父教育 我 讲求方式 避免直接批评让 我 难堪 从 我 当时的以 后的表现看 伯父委婉的批评收到了很好的效果 从伯父教育 我 认真读书这件事 可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真 教育下 一代讲究方法的人 此处引用 阅读链接 中巴金 永远不能忘记的事情 灵堂里灯光不够亮 一群 小学生恭敬地排成前后两列 一齐抬起头 救救孩子 我的耳边还仿佛响着那 个老人的声音 帮助学生深入体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教诲和 关怀 2 交流 碰壁 引导学生抓住 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 这一重点句 这个句子比较难懂 先让学生知道鼻子扁是天生的 不可能被墙壁碰扁 然后 教师讲解社会背景 启发 学生自己理解 四周黑洞洞的 指旧社会的黑暗 把鼻子碰扁了 暗示鲁迅受 到反动势力的残酷迫害 鲁迅写文章揭露国民党反动派 反动派很害怕 查抄他的信 件 不许他发表文章 还要逮捕他 鲁迅先生先后用了一百多个笔名 巧妙地和反动 派进行斗争 碰了几次壁 把鼻子碰扁了 这句话 要让学生体会鲁迅先生幽默的 语言风格 体会鲁迅的顽强斗争精神和乐观主义精神 3 交流 救助车夫 引导学生抓住 扶上车子 一个蹲着 一个半跪着 把伤口洗干净 敷上药 扎好绷带 掏出一些钱 等重点词 从 救护 时的动作和 资助 两个方面 体会伯父对劳动人民的深厚感情 可结合巴金 永远不能忘记的事情 中的有关内容 进行体会 4 交流 关心女佣阿三 引导学生抓住 一点儿也不在乎 常常劝我多休息 鲁迅 病得那么厉害 还三 更半夜地写文章 运用对比的方法 体会鲁迅先生 为自己想得少 为别人想得多 的高尚品质 4 六 总结全文 探究写法 通过大家的学习 交流 你认为鲁迅先生是个怎样的人 为自己想得少 为别人想 得多的人 师相机板书 为自己想得少为别人想得多 作者是通过什么方法写出鲁迅 先生的这一特点的 学生划出有关句子 自读感悟 教师小结 作者抓住了人物的言行 举止写出鲁迅先生的高尚品质 第二课时第二课时 一 有感情地朗读课文 同学们 通过上节课的学习 鲁迅先生给你留下了怎样的印象 学生谈 鲁迅先生是 一个为自己想得少 为别人想得多的人 他的这种高尚品质赢得了许多人的爱戴 让我 们怀着无比崇敬的心情 有感情地读课文 可以读全文 也可以读你自己最喜欢的段 落 同桌互读赏析 二 弄清段落之间的联系 学会加小标题 为体现他 为自己想得少 为别人想得多 的高尚品质 课文安排了哪些材料 第一 部分和其他部分之间是什么关系 课件出示各部分内容 指名读 教学反思 19 19 一面一面 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质 3 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法 课前准备 鲁迅的照片 教 学 过 程 一 激趣导入 板书课题 同学们 前面几节课通过学习 少年闰土 和 我的伯父鲁迅先生 我们对鲁迅先 生有了初步的了解 鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情 以他高尚 的人格魅力 坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人 以至有这样一 个人 因为鲁迅与他的一面之交而感念不已 今天 我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故事 板书课题 一面 二 整体感知 理清思路 1 速读课文 理清文章的结构层次 全文可以分为两部分 5 第一部分 按时间顺序 记叙了作者与鲁迅见面的全过程 先写 我 与鲁迅一面之交的背景 再写内山的热情接待和 我 买书缺钱造成的窘况 重点写 我 与鲁迅的会面 第二部分 写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响 2 说说课文主要讲了一件什么事 深入探究 体会重点语句 跳读课文 勾出描写鲁迅外貌的语句 认真读一读 看能收获到什么 3 学生读书 划出描写鲁迅外貌的语句 仔细朗读 体会 指导学生朗读三处外貌描写 1 我向里面望了一下 阴天 暗得很 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的 五十上下的中国人 2 他的面孔黄里带白 瘦得教人担心 好像大病新愈的人 但是精神很好 没有一 点颓唐的样子 头发约莫一寸长 显然好久没剪了 却一根一根精神抖擞地直竖着 胡须很打眼 好像浓墨写的隶体 一 字 3 我很惊异地望着他 黄里带白的脸 瘦得教人担心 头上直竖着寸把长的头发 牙黄羽纱的长衫 隶体 一 字似的胡须 左手里捏着一枝黄色烟嘴 安烟的一头已 经熏黑了 4 这三处外貌描写有什么相同和不同之处 出示鲁迅的照片 自己观察 对照课文的描写 对作者的描写作出评论 5 引导思考 文中这三次外貌描写有什么作用 6 在写人物方面 你收获到了什么 7 读课文最后两个自然段 1 默读讨论 我 为什么能在历尽艰苦的 受尽虐待的情况下 咬紧牙 昂起头 2 真情朗读 范读 个人读 集体读 真情朗读 升华感情 再次有感情地朗读课文 谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识 三 探讨 题目 一面 除了可以理解为 作者与鲁迅的一面之缘 你还有其他有 新意的不同理解吗 还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面 即 俯首甘为孺 子牛 的精神 6 教学反思 教学反思 20 20 有的人有的人 学习目标 1 理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法的运用 2 学习鲁迅的伟大精神 引导学生树立正确的人生观 3 指导学生有感情地朗诵这首诗 课前准备 鲁迅的诗 自嘲 教教 学学 过过 程程 一 导入新课 揭示课题 1 导入 人都有生死 对待生和死 不同的人有着不同的理解和态度 有的人活得崇 高 伟大 有的人活得无耻 卑微 在死的问题上 有的重于泰山 有的轻于鸿毛 哪个同学能举出这两方面的例子 学生举例 教师评析 小结 2 根据本课内容 介绍鲁迅的 自嘲 和散文诗集 野草 初读诗歌 整体感知诗歌的基本内容 3 听录音带 或者教师范读全诗 学生自读诗歌 把握主要内容 理清诗歌的写作思路 分清诗歌的结构层次 诗 的第一节写了两种 生 和 死 是全诗的总纲 第二 三 四节写了两种人对人 民的不同态度 它们之间是并列关系 第五 六 七节分别与上面三节对应 写出了 两种人的不同结局 二 小组合作 阅读研讨 1 找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念 每节诗的后两行 2 诗歌的首节中 活 与 死 的含义有什么不同 精读诗歌 领会诗歌感情 学生自由朗读诗歌 注意体会每节诗歌中感情 指名朗读诗歌 读出各节的真情实感 对学生把握不准的地方 可以引导学生反复 朗读 或者变化语气 语调使学生真正把握住诗歌的内在感情 对比是常用的一种艺术手法 在诗歌中使用对比 能产生强烈的感情冲突 这首诗每 一小节都使用了对比的手法 细读诗歌 体会诗歌对比的写法 教学反思 教学反思 7 口语交际口语交际 习作五习作五 学习目标 1 交流回顾与某人初次相见时的情景 也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化 2 完成习作 通过一两件事写出一位小伙伴的特点 也可根据所给材料进行合理的续 写 课前准备 多媒体课件 教 学 过 程 谈话导入 明确目的 1 导入 同学们 在生活中 我们会经常遇到新面孔 结识新朋友 并在后来的相处 中不断加深了解 这一节课 我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的 印象 2 板书课题 留在心里的印象 联系实际 全班交流 1 指名回答 谁给你的第一印象最深 你们初次相见时是怎样一番情景 他给你留下了怎样的第一印象 2 指名回答 后来你们在相处的过程中又发生了什么事 你对他 或她 的印象发生了怎样的改变 小组交流 合作学习 课件出示上述两组问题 学生按兴趣自由选择学习伙伴 3 提出合作学习要求 叙述时态度要大方 语句要通顺 把事情说具体 听的同学要 专心倾听 有不懂的地方可以提出来 小组成员逐一说完后 选出本小组说得最好的 的人 4 小组合作学习 教师行进巡视 相机指导 汇报交流 集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流 师生集体评议 全课总结 第二课时第二课时 习作指导 一 创设情境 激趣导入 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 同学们兴致勃勃地欣赏 评价着 突 然 我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了 我忍不住和他吵了起来 争执中 陈明 又把它踩坏了 我非常生气 一把夺过他的小木船 同学们 想一想 接下来会发生什么事呢 结果又会怎样 二 各抒己见 发散思维 1 小组讨论 设想各种可能会出现的情况 组长将意见汇总 2 全班交流 教师随机点拨 引导 3 集体评议 想一想 刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极 更能激发 人向上 三 小结 虽然事情的结果可能会出人意料 也可能在情理之中 但你的续写应该让 人感到更积极向上 而不是消极低落 四 回顾课文 自然衔接 8 1 本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章 少年闰土 课文通过哪几件事揭示 了闰土的形象 2 在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事 请用一句话来概括 出示选题 选择习作 课件出示 习作一 少年闰土 写了有关闰土的几件事情 使闰土的形象跃然纸上 你也可以用一两件 事来介绍自己的小伙伴 要把事情的经过写具体 要写出小伙伴的特点 习作二 我和陈明是好朋友 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 陈明一不小心把 我的摔坏了 争执中 陈明又把它踩坏了 我非常生气 一把夺过他的小木船 以上这段话很简略地讲了 我 和好朋友之间的一件事情 没有详细地讲述事情后来 怎样了 结果又是怎样的 请你根据自己的想象 把事情的经过和结果写清楚 写具 体 从以上内容中选择一个 完成习作 学生习作 教师指导 回顾回顾 拓展五拓展五 教学目标 1 交流自己印象中的鲁迅 交流理解句子深刻的含义的方法 2 积累鲁迅先生的名言警句 感悟大文豪的精神写照 3 感受语文的乐趣 激发进一步学习语文的兴趣 课前准备 1 整理 搜集鲁迅的名言警句 2 趣味对联故事 教学过程 第一课时 交流平台 提取资料 交流印象 1 通过这段时间的学习 我们对鲁迅有了一些了解 让我们来谈一谈自己心中的鲁迅 2 鲁迅给你留下了怎样的印象 结合课文中的事例谈一谈 3 你在阅读鲁迅作品之后 有怎样的体会和感受 联系课文 总结方法 1 在文章中多数句子一看就懂 但有的句子含着深层的意思 需要认真体会 2 列举含义深刻的句子 小组交流怎样体会句子的含义 3 全班回顾学习方法 共同交流 4 师生共同小结 体会句子含着的意思 的基本方法 如 联系上下文 结合时代 背景 还可以联系已有的知识经验 去体会句子含着的意思 5 师 希望同学们把习得的方法运用于阅读实践 提高自己的理解能力 第二课时 日积月累 1 自读句子 发现特征 鲁迅先生的名言警句 2 全班齐读 读通顺 流利 3 自读句子 体会其中的含义 并小组交流 4 全班交流自己对名言警句的理解 教师给予帮助 9 5 自由朗读 力争背诵 6 检查背诵 全班齐背 不能背诵的可以读 7 你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢 全班交流 8 你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅 趣味语文 1 学生自由熟读故事 了解故事主要内容 2 你从这个故事中 砍刀了一个怎样的少年鲁迅 3 这个故事的趣味性体现在哪里 4 你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢 请与大家一起交流一下吧 综合性学习 轻叩诗歌的大门 综合性学习 轻叩诗歌的大门 综合性学习 轻叩诗歌的大门 活动计划 一 阅读单元导语 激发学习兴趣 1 引语 同学们 诗歌是文学宝库中的瑰宝 而我国正是一个诗歌的国度 回忆一下 我们都学过哪些诗歌呢 你知道哪些诗人呢 2 除了中国的诗人 诗作 你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗 3 师 在我们的生活中 处处有诗歌 天真的儿歌 朴素的民歌 你一定想更多的 了解诗歌 那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧 二 合作讨论 制订活动计划 1 引语 在进行综合性学习之前 要做好一项十分重要的工作 那就是制定活动计划 有了好的活动计划 就为活动的成功奠定了基础 请大家回忆一下 我们在制定综合 性学习活动计划时有哪些要求 2 学生汇报制定活动计划的要求 教师相机强调 1 自由组成小组 2 讨论活动 内容 3 制订活动计划 4 活动计划包括 活动时间 活动内容 参加人员 分工 情况等 5 活动结束后要展示活动成果 3 教师提示 为了更好地开展综合性学习活动 课本中特向我们提出了一些建议 请 大家一同走进课本 P99 页和 106 页 4 学生自由读 P99 页和 106 页的 活动建议 5 明确建议 突出活动重点 1 指名读 活动建议 2 汇报读懂哪些要求 学生汇报 教师相机提示 围绕 诗海拾贝 与诗同行 可以有选择地开展哪 些活动 如何开展活动 师进行总结这次综合性学习开展的活动有 1 通过多种途径 搜集诗歌或记录当地的民歌 童谣 以及有关诗歌的知识和故事 等 2 按照一定的类别 对搜集到的诗歌进行整理 归类 3 欣赏自己喜欢的诗歌 大体把握诗意 体会诗人的感情 准备一个笔记本 4 举行诗歌朗诵会 5 根据兴趣 选择开展写童诗 诗歌知识竞赛 合编小诗集等活动 6 学生自由分组 适时关注学生分组的情况 并建议作适当调整 7 学生分组讨论活动计划 提示 讨论时要作好分工 如专人记录讨论结果 专人负责整理整理讨论意见 并 形成完整的计划 三 讨论交流 修改完善活动计划 10 四 课外阅读 搜集 查找 整理资料 学生根据拟定的计划 进行相关的课外阅读 资料的搜集 查找 整理等工作 诗海拾贝诗海拾贝 阅读材料阅读材料 诗经 采薇 春夜喜雨 一 教学目标 1 阅读诗歌 大体把握诗意 2 想象诗歌描述的情境 体会诗人的情感 3 养成自主 合作的学习品质和习惯 4 培养学生再造想像 创新思维的能力 二 教学重难点 想象诗歌描述的情境 体会诗人的情感 培养学生的再造想象和创新思维能力 三 教学准备 多媒体课件 四 教学设计 一课时 教学过程 一 激情导入 同学们 我国是一个文明古国 有着五千年悠久的历史和灿烂的文化 诗歌就是我国 文化宝库中的一颗璀璨的明珠 最早的诗歌总集 诗经 已经有两千多年诗歌的历史 了 从古至今涌现出屈原 李白 杜甫 郭沫若等许多问答的诗人 今天我们就一起 去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝 二 学生初读古诗 质疑 1 出示古诗 指名读 齐读 教师相机指导学习 薇 矣 霏 三个生字 2 学生自由读古诗 在书上标出不懂的地方 3 学生质疑 三 引导学生根据搜集的资料自学 1 同学们提出了这么多问题 说明大家读书认真 善于思考 怎么解决这些问题呢 小结方法 结合注释 查找资料 上网等 2 自学 四 引导学生小组内合作学习 同学们 你们通过刚才的自学 了解了哪些与这首诗有关的知识 在小组内和其他同 学交流交流 如果还有疑问 也在小组内提出来 请大家帮帮你 五 检查学习效果 组织讨论 1 通过自学与讨论 你们有了哪些收获 谁愿意来和大家说一说 2 指名讲解诗句的意思 简单介绍 诗经 11 3 教师相机提问重点词 昔 矣 依依 思 霏霏 4 抽生谈谈诗的大体意思 六 创设情境 加深感悟 引导读背 1 播放多媒体课件 生想象当时的情景 2 师作简单讲解 一位远征战士归来 在回乡途中 他抚今追昔 描写了春天和冬天 有代表性的自然景物 回想了自己在军中的情况与心情 3 学生根据自己的理解自由练习朗读 4 指名读 师生互读 读后评议 齐读 七 总结学习方法 自读质疑 结合资料自学 合作学习 组织讨论 感悟背诵 八 根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗 春夜喜雨 师引导学生重点体会 喜 字 九 背诵这首五言律诗 十 布置作业 拓展学习 搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流 西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中 天净沙天净沙 秋思秋思 教学目标 1 引导学生凭借注释 借助工具书有感情地朗读这两首诗歌 2 了解古诗的特点 3 引导学生大体把握诗歌大意 想象诗歌描述的情境 体会诗人的情感 4 通过阅读诗歌 感受诗歌的魅力 教学重点 学生通过合作学习 大体把握诗歌大意 想象诗歌描述的情境 体会诗人 的情感 教学难点 体会诗人的情感 感受诗歌的魅力 教学准备 课前搜集诗 词 曲的有关资料 教学设计 一课时 教学过程 一 激情导入 同学们 上一节课我们欣赏了 诗经 采薇 春夜喜雨 相信同学们已感受到了诗 歌的美妙了 同学们还想不想继续去了解诗歌 去感受诗歌的魅力呢 这节课我们就 一起来欣赏欣赏 西江月 夜行黄沙道中 天净沙 秋 跟随诗人一起到诗歌的王 国去继续遨游吧 二 初读诗歌 1 自由地读诗歌 遇到不认识的字 自已查字典解决 把诗歌读通顺 2 小组合作读 比比谁读得流利 有节奏 优美 并读出古诗的韵味来 3 让几名学生朗读 并让其他同学作出评价 师相机引导学生读出这首词的节奏 三 读中悟意 1 学生四人小组合作学习 结合注释 词典理解诗歌大意 2 让几名学生说说诗歌大意 师相机在学生展示资料的基础上引导 让学生了解诗 词 曲 西江月 词牌名 相当于一首歌的调 如 1 G 它不是这首词的题目 它与这首词的内 12 容没有关系 这首词的题目是夜行黄沙道中 如我们学过的 忆江南 天净沙 曲牌名 它也是相当于一首歌的调 如 1 G 它不是这首曲的题目 它与这首 曲的内容没有关系 这首曲的题目是秋 诗 词 曲是古代诗歌的三种形式 春夜喜雨 是一首唐诗 诗盛行于唐代 它的字数 句数 平仄 用韵等都有严格 的规定 西江月 夜行黄沙道中 是一首词 词盛行于宋代 它的调有定格 句子有定数 字有定声 词有单调 双调之分 单调就只有一段 如 忆江南 双调就是分为两 大段 即上下两片 阙 两段的平仄 字数是相等或大致相等的 天净沙 秋 是一首小令 曲的一种 曲盛行于元朝 体式与词相近 它可以在 字数定格外加衬字 多使用于口语 句式较为灵活 语言也比较通俗 解释个别词语 别枝惊雀 惊动喜鹊飞离树枝 见 同 现 听取 听到 七八个星天外 天外七八个星 两三点雨山前 山前两三点雨 茅店 乡村小客舍 旧时茅店社林边 路转溪头忽见 道路转过溪头 忽然出现社林旁边旧时住过的茅店 飞鸿影下 雁影掠过 3 学生同桌或小组内说说词的大意 4 在理解的基础上有感情地读诗歌 四 品读诗歌 读中悟情 欣赏诗歌意境 1 默读诗歌 体会两首诗歌的异同 2 选择自己感兴趣的诗品读 体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感 3 在小组内交流自己品读的收获 选择自己喜欢的诗 说说你在阅读时仿佛看到了什么 又听到了什么 眼前出了怎 样的一幅画面 通过阅读 你从中会到了作者什么样的情感 4 在班上交流自己阅读的体会 师相机指导 西江月 夜行黄沙道中 是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词 词 人把人们熟悉的月 鸟 蝉 蛙 星 雨 店 桥巧妙地组织起来 让我们感受到一 种恬静的美 整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱 这也正是作 才忘怀于大自然所得到的欢乐 天净沙 秋 这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令 但其中没有秋景的清 萧 没有悲凉的情绪 有的却是色彩鲜明的美丽的秋景 如曲中的 白草 红叶 黄花 三个词语 让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明 同时 全曲没用一个 秋 字 却传达出了浓郁的秋意 整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天 空的和谐画面 日头平西 落霞满天 小村披拂着斜晖 炊烟袅袅几如凝止 老树枝 桠不动纹丝 乌鸦树羽辍立枝头 在这一片宁静的秋景当中 突然掠过一只大雁 飞 下地面 曲中 静中有动 动静结合 5 分小组赛读 看看哪组最能读出作者的情感 五 拓展延伸 1 课后背诵这两首诗歌 2 课外收集感兴趣的宋词 元曲 13 天上的街市天上的街市 白桦白桦 教学目标 1 有感情地朗读这两首诗 2 感受诗歌的意境美 体会诗人的情感 3 了解现代诗的特点 引导学生通过阅读 比较现代诗和古诗的不同 4 通过阅读诗歌 感受诗歌的魅力 教学重点 感受诗歌的意境美 及诗人的情感 教学难点 比较现代诗和古诗的异同 了解现代诗的特点 教学准备 课前搜集现代诗的有关资料 搜集诗歌的特点的有关资料 教学设计 一课时 教学过程 一 激情朗诵 导入新课 1 师配乐朗诵冰心的 纸船儿 2 让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同 3 师小结导入 老师刚才朗读的是一首现代诗 它和古诗有些不同 那它到底有哪些不同呢 下面 我们就来读读 天上的街市 白桦 这两首诗 相信通过同学们的学习 就会明白 的 二 初读两首诗 了解大致内容 1 学生用自己喜欢的方式读诗 可以小组合作读 自读 赛读 要求读准字音 读通 顺 2 小组赛读 男女同学赛读 3 小组交流 通过朗读两首诗 再看看前面的四首诗 你有什么新的发现 三 品读诗歌 感悟意境 1 生自由地读诗歌 并边读边想象 你眼前仿佛出现了一幅什么画面 你仿佛看到了什么 想到了什么 体会到作者什么 情感 2 小组内讨论交流 3 班上交流 师相机引导 天上的街市 中 诗人运用联想和想象 把夜晚的天空想象成美丽的街市 把天上 的明星比作无数的街灯 然后联想到天上的人们提灯在夜游 整首诗表达了诗人对光 明 自由 幸福 快乐的生活的向往 追求 白桦 以白桦为中心意象 从不同角度描写它的美 满身的雪花 雪绣的花边 洁 白的流苏 在朝霞里晶莹闪亮 披银霜 绽花穗 亭亭玉立 丰姿绰约 表现也一种 高洁之美 诗中的白桦树 既具色彩的变化 又富动态的美感 白桦那么高洁 挺拔 它是高尚人格的象征 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情 四 体会现代诗和古诗的区别 1 自读 诗经 采薇 春夜喜雨 西江月 夜行黄沙道中 天净沙 秋 天 上的街市 白桦 2 小组内交流交流你的发现 3 班上交流 师相机指点古诗与现代诗的不同 古诗 一般讲究字数 句数 平仄 用韵 现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求 那么严格 它的写法比较自由 句子长短自由 分为若干小节 五 快读阅读材料 体会诗歌的特点 1 学生默读阅读材料 14 2 让学生说说读了这六首诗的发现 师相机指导 诗歌的特点 第一 高度集中 概括地反映生活 第二 抒情言志 饱含丰富的思想感情 第三 丰富的想象 联想和幻想 第四 语言具有音乐美 这六首诗所写的内容都与什么有关 自然景物 六 拓展延伸 1 背诵这两首诗 2 课外阅读描写其他内容的诗歌 诗海拾贝诗海拾贝 活动一活动一 搜集诗歌搜集诗歌 活动目的 1 了解古今中外诗人创作的优秀诗歌 2 让学生从诗歌里得到美的熏陶 活动重难点 通过阅读报刊 书籍以及采访等途径 搜集诗歌 活动过程 第一课时 一 再次共同阅读 诗海拾贝 中的 6 首诗歌 1 分小组感情诵读这 6 首诗 2 这几首诗都是围绕着一个什么主题 吟咏大自然美好风光 二 和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化 即由古代诗歌到近代诗歌的演变 1 什么是古代诗歌 按音律分 可分为古体诗和近体诗两类 古体诗的发展轨迹 诗经 楚辞 汉赋 汉乐府 魏晋南北朝民歌 建安诗歌 陶诗等文人五言诗 唐代的古风 新乐府 学生稍作了解 近体诗 与古体诗相对的近体诗又称今体诗 是唐代形成的一种格律体诗 学生稍 作了解 2 什么是现代诗 按照作品内容的表达方式划分 叙事诗和抒情诗 按照作品语言的音韵格律和结构形式分 格律诗 自由诗和散文诗 三 在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1 小组讨论 2 得出结果 采用阅读报刊书籍 采访 上网查找等形式 3 组内分工 形成书面 第二课时 一 利用校园资源开展活动 1 分组利用图书馆 网络教室等信息渠道搜集诗歌 2 搜集到后 用本子记录下来 二 利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录 15 活动二活动二 整理诗歌 欣赏诗歌整理诗歌 欣赏诗歌 教学目标 1 通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类 了解诗歌的丰富性 2 激发学生搜集诗歌的兴趣 引导学生感受诗歌故事的有趣 3 学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法 激发学生对诗歌的热爱 第一课时 教学内容 学习整理诗歌 给诗歌分类 教学过程 一 复习回顾 诗海拾贝 中的 6 首诗歌 1 自由朗读这 6 首诗歌 2 小组交流讨论这 6 首诗歌的特点 明白这几首诗的共同点 内容都是描写自然景物的 3 学生分小组展示自己所搜集的诗歌 4 组内诵读这些诗歌 讨论 诗歌除了可以按内容分类 还可以按哪些方面来分类 5 师生交流归纳 可以按内容分 叙事诗 抒情诗 送别诗 山水田园诗 关于秋天的诗 关于春天 的诗 可以按题材分 山水诗 边塞诗 思乡诗 咏物诗 可以按形式分 格律诗 自由诗 按体裁分 童话诗 寓言诗 散文诗 按国家和作者分 外国诗 中国诗 按创作方法分 诗歌 民歌或童谣 按时间分 古代诗 近代诗 现代诗 当代诗 二 学习整理诗歌 将诗歌分类 1 小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理 2 学生按自己喜欢的方式进行分类 诗歌分类表 整理人 类别 诗歌的题目 作者 3 将自己分类整理好的诗歌交流交流 4 师生交流 每一小组选一代表汇报小组的整理情况 并展示 5 小组补充资料 补充搜集一些诗歌 三 利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌 供大家阅览 第二课时 教学内容 学习欣赏诗歌 推荐自己喜爱的诗歌 教学过程 一 学习欣赏诗歌 1 学生自读 给诗加 腰 思考 苏小妹给诗加的 腰 好在哪里 2 读了这篇课文 你了解了有关诗歌的哪些知识 3 你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事 能交流一下吗 4 组内学习 诗中的 秋 交流 怎样欣赏 理解诗歌 重点是学会明诗意和悟诗情 5 讨论 你还了解哪些有关诗歌的知识 6 师生交流 16 二 推荐 我最喜爱的诗歌 诗歌推荐活动 1 出示 我最喜爱的诗歌 推荐表 每人一张 诗歌 作者 推荐理由 推荐人 2 学生填表 并在小组内交流 相互补充 3 交换朗读自己喜爱的诗歌 4 说说自己喜爱的理由 5 欣赏诗歌 教师推荐 6 教师推荐书目 唐诗鉴赏辞典 宋词鉴赏辞典 毛泽东诗词鉴赏 等 与诗同行与诗同行 教案教案 活动一活动一 举办诗歌朗诵会举办诗歌朗诵会 活动目的 1 让学生进一步了解诗歌 热爱诗歌 2 培养学生团结合作的精神 活动重难点 诗歌朗诵会的形式 内容的确定 活动过程 一 在班里分组讨论一下 怎样开好诗歌朗诵会 1 确定内容 诗歌朗诵会朗诵的诗 可以是搜集到的诗 也可以是自己写的诗 可以 利用教材 本学期教材中 中华少年 就是一首典型的朗诵诗 本组教材中的 我 们去看海 选读课文中的 我们的方阵 都可作为选材 还可以是自己写的诗歌 2 小组内商定形式 可以展示 也可以比赛 3 全班商议可以是小组合作参加 也可以是小组初选后 推荐代表参加班级的朗诵会 4 确定朗诵的形式 要丰富多样 可以个人朗诵 可以男女对诵 可以小组合诵 可 以是诗表演 还可以配乐朗诵 5 组织分工 力求每个同学或小组都有任务 如 环境布置 编排节目单 化妆 人 人为班级朗诵会出力 6 确定时间 地点 形式等 二 制定一张班级朗诵会安排表 如 主题 秋诗冬韵 诗歌朗诵会 时间 11 21 地点 学校多功能室 形式 四人小组参赛 主持人 王小一 教师布置 1 小组 串词准备 2 小组 道具准备 3 小组 评委安排 4 小组 场地清洁 5 小组 17 活动报道 6 小组 照相 写报道 活动二活动二 自己动手写诗自己动手写诗 活动内容 1 阅读 致老鼠 爸爸的鼾声 知道生活中处处有诗歌 2 尝试写诗 一 复习导入 1 师 同学们 近段时间以来 咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳 了解了 许多关于诗歌的知识 谁能谈谈自己前一段活动的收获 预设 2 在大家的心目中 诗歌是那样神奇 那样美好 诗人是那么的了不起 可今天老师 想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗 你一定会对诗产生不一样的感受 二 自读 致老鼠 爸爸的鼾声 1 你欣赏哪首诗 为什么 预设 生 我喜欢 致老鼠 因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写 很有趣 生 我喜欢 爸爸的鼾声 作者很会想象 把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音 2 师相机归纳板书 大胆想象 3 读了这两首诗 你受到了什么启发 预设 我知道写诗并不是那么神奇的事 我们也可以学着写 写诗就是写平时生活 中的一些事情 4 教师小结 我们的生活中处处有诗歌 只要我们有一颗童心 能够大胆想象 锤炼 语言 就可以写出有趣的童诗 三 补充诗歌 让学生欣赏 将下面的诗歌复印给学生 在小组里读一读 交流交流 写作方法 1 巧用比喻 四 你喜欢哪首诗 就试着学它写一写 注意想象要大胆 语言要精炼 表达出自己 的情感 五 在小组里交流你写的诗 听听同学的看法 再改一改 六 小组推荐优秀诗作全班交流 活动三活动三 合作编诗集合作编诗集 诗歌知识竞赛诗歌知识竞赛 活动目的 1 通过编诗集 培养学生编辑 合作能力 进一步感受诗歌的魅力 2 通过诗歌知识竞赛 增强对诗歌的兴趣 加强诗歌的积累和理解 第一课时第一课时 一 合作编本小诗集 1 咱们已经收集了许多诗作 欣赏了著名诗人的佳作 还自己动手写了诗当了小诗人 了 这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠 就让我们来编本诗集 把这些珍珠 串成一串美丽的珍珠项链吧 18 2 小组合作编辑 1 准备好选入诗集的诗 可以编入搜集到的诗或故事 也可以编入自己写的诗 还可 以是同学写的诗 小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料 还可以配上插图 或者辅以书法 注意引导学生要将搜集的诗歌 自己创作的诗歌 搜集的诗歌故事 诗歌资料等要分类编排 有序组合 2 可以请父母 老师或同学写序 3 注意封面设计的精美 诗集名字的引人注目 编排好目录 3 成果展示 1 诗集编好了 我们来欣赏吧 小组把诗集放在展示台上 并派代表介绍 2 同学们评一评 可从书写 编排 美化等方面评 3 选出优秀的诗集交流 可在学校里展示 开展班与班之间的交流 还可以请家长参 观和评议 第二课时第二课时 诗歌知识竞赛 一 赛前准备 1 根据实际情况 将学生分成几组 2 搜集竞赛题目 可以是诗句接龙 诗歌常识 诗句释义等 3 出题方式 学生出一半的题 教师出一半的题 二 知识竞赛 1 必答题 每组 5 道题 每题 10 分 2 抢答题 共 20 道题 每题 10 分 答对得 10 分 答错扣 10 分 3 风险题 每组 2 题 分成 10 分 20 分 30 分三个分值档 答错扣相应分值 4 评出优胜组 三 小结 通过这次诗歌竞赛 我们无论是对诗句的积累 理解 还是在诗歌知识的积累上 都 有了很大的进步 希望我们能继续积累更多的诗歌 综合性学习 轻叩诗歌的大门 活动总结 学写简单的活动总结 活动内容 写简单的活动总结 活动准备 带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计 划 活动设计 一课时活动设计 一课时 活动过程 1 同学们 本次综合性学习活动在我们共同的努力之下 开展得比较成功 在这次活 动中 我们走出了语文课堂 把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他 地方 在这样一些有意义的活动中 大家都有了一些收获 今天 我们就把自己点滴 的收获总结一下 让我们今后的活动开展得更好 2 还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗 请大家将自己的活动计划浏览一遍 回 忆本次活动的全过程 想想本次开展了哪些活动 哪些活动自己收获比较大 然后用 5 8 分钟的时间写一写 3 就象大家写的一样 这次活动我们有了不少的收获 同学们在活动过程中还记录了 点滴体会 赶紧在小组内与同学交流交流 4 全班交流活动中的收获 教师注意引导学生从知识和能力两方面谈 教师相机板 书 诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织 策划能力 5 接着刚才所写的活动过程 详细地写写自己活动中的收获 6 小组里交流总结 评选出优秀总结 19 全组设计 重庆市石桥铺小学六年级语文教研组 21 21 老人与海鸥老人与海鸥 教学目标 1 有感情地朗读课文 感受老人与海鸥之间深厚的感情 2 在感受人与动物之间真挚感情的同时 学习如何把这种感情真实 具体地表达出来 并进行语言积累 教学重点 练习用较快的速度阅读课文 抓住描写老人神态 动作和语言以及描写海鸥动作的重 点语句 体会蕴涵其中的深厚感情 并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具 体 课前准备 1 收看关于动物方面的科普电视 尤其是关注海鸥 2 收集关于 海鸥老人 吴庆恒的资料 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 学习七单元导读 明确学习要求 对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的 他们会明确这一单元课文的主题是 什么 也会运用其学习方法进行学习 这样 学生的学习方法 学习目标都比较明确 有助于他们的自主学习 二 导入新课 和人一样 动物也有自己的爱憎 自己的情怀 在这一单元 我们将走进动物丰富的 情感世界 去感受它们与人之间真挚的情感 三 初读课文 整体感知课文内容 1 学生通读全文 看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的 2 小组交流 教师注意巡视 收集学生学习情况 以便进行指导 3 集体交流 小组内未解决的问题提出来 大家帮忙解决 4 思考 课文主要写了什么 可引导学生把课文分作两部分 第一段 1 13 自然段 通过老人喂海鸥 呼唤海鸥的名字 与海鸥亲切地说话等事 例表现了老人对海鸥无私的爱 第二段 14 19 自然段 老人死后 海鸥在老人遗像前翻飞 盘旋 肃立 鸣叫等悲 壮画面 展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情 三 再读课文 质疑 1 学生用比较快的速度阅读课文 思考 课文中哪些地方 你特别感动 或者哪些地 方你有疑问 在文中标注出来 2 小组交流 3 集体交流学生的疑问 教师注意收集 整理 四 作业 书写生字 第二课时第二课时 一 导入 这节课 让我们走进老人与海鸥的世界 去感受动物与人的真情 二 读思结合 学习 1 至 13 自然段 20 1 从哪些地方你能体会到老人与海鸥之间的深厚感情 勾画出相关的语句 进行批注 2 集体交流 抓住重要段落 进行理解 1 老人把饼干丁很小心放在湖边的围拦上 退开一步 撮起嘴向鸥群呼唤 立刻 便有一群海鸥应声而来 几下扫得干干净净 老人顺着栏杆边走边放 海鸥依他的节 奏起起落落 排成一片翻飞的白色 飞成一篇有声有色的乐谱 老人的动作是那么娴熟 与海鸥之间的配合是那么默契 和谐 抓住 扫 字 说 明作者把鸥群吃食物的样子写得生动传神 海鸥飞翔的美丽情景 感受人与动物和谐 相处的动人情景 2 在海鸥的鸣叫声里 老人抑扬顿挫地唱着什么 侧耳细听 原来是亲呢得变了 调的地方话 独脚 灰头 红嘴 老沙 公主 通过朗读 我们可以感知老人对海鸥的亲呢 对海鸥的爱 3 他背已经驼了 穿一身退色的过时布衣 从老人的外表描写 你能感受什 么 勤俭的老人 却无私地对海鸥的付出 这是源于老人对海鸥的爱 3 再读 1 至 13 自然段 读出自己的体会和感受 指导朗读 感受老人对海鸥的爱 三 学习第二部分 1 读 14 19 自然段 思考 安放老人遗像的地方发生了什么意想不到的事情 结合课 文内容 跟同学讨论 为什么会发生这样的事情 自主学习后汇报一下 意想不到的事情 海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋 连声鸣叫 轮流飞到老人遗像前的空中 海鸥纷纷落地 在老人遗像前站成两行 肃立不动 我 们收遗像时 像炸了营似的扑过来 为什么会发生这样的事情 因为海鸥和人一样 也是有感情的 而且很丰富 他们 和老人建立的深厚的感情 他们失去了一位好朋友 感到伤心 难过 2 再读课文 在书的空白地方写出自己的体会和感受 然后在小组内进行交流 最后 在全班交流 1 海鸥们急速扇动翅膀 轮流飞到老人遗像前的空中 像是前来瞻仰遗容的亲属 抓 瞻仰 一词体会海鸥们对老人的敬仰 尊敬及把老人当作亲人 2 过了一会儿 海鸥纷纷落地 抓 纷纷 肃立不动 等词体会海鸥对老人的尊敬 爱戴 3 海鸥们像炸了营似的 为何用 扑 而不用 飞 引导学生想像海鸥大声鸣叫似乎在说些什么 从 白 色旋涡 体会海鸥对老人的不舍 悲痛 对老人的一片深情 3 指导学生反复朗读 体会海鸥对老人的感情 三 学到这里 你有什么感受 用一 两句话写一写 学生可就在书上写 然后集 体交流 四 拓展 交流收集的有关海鸥老人吴庆恒的资料 深化对本单元主题的认识 人类 爱护动物 动物回报以爱 学生结合自己的生活经验和所收集的资料 谈谈自己的看 法 并就人类如何与大自然友好相处提出建议 教学反思 教学反思 21 22 22 跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠 教学目标 1 理解课文内容 体会松鼠与我们一家建立的深厚情感 2 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的 3 有感情地朗读课文 教学重点 理解课文内容 体会松鼠与我们一家建立的深厚情感 教学难点 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的 教学准备 课前阅读描写人与动物之间的关系的资料 有条件的可观察家中的小动物 课时安排 1 课时 教学流程 一 从题入手 了解大意 1 板书课题 齐读课题 2 提问 读了课题 你知道了什么 预设 我家有只松鼠 松鼠是自己跑来的 松 鼠活泼可爱 3 预习后你一定有了更多收获 现在分组交流 组长记录要点 各组选一名同学汇报 预习情况 要求 不重复前面同学的发言 可以提出疑问 汇报过程中 扫除字词 障碍 了解课文内容 理清脉络 二 根据提示 拟订提纲 1 读自读提示 想想这节课的学习任务是什么 松鼠在 我 家做了哪些事 你从中体会到了什么 2 指导学生拟订自学提纲 原则 尽量考虑听说读写多方面的训练 三 指导阅读 体会情感 1 快速浏览课文 根据提纲自学课文 2 分组交流学习情况 3 集体交流 松鼠在 我 家做了哪些事 你从中体会到了什么 学生可按课文叙述的顺序汇报 也可先汇报自己最感兴趣的内容 可先交流事件再谈 感受 也可夹叙夹议 预设 松鼠千方百计储存冬粮 把糖 面包皮什么的叼到大柜顶上 松鼠把我们采 来的鲜蘑菇晾上了 天冷了 松鼠用我们的手套头巾垫窝 从中体会到松鼠的可爱 以及家人对松鼠的喜爱 根据学生回答相机指导朗读 四 朗读深化 学习表达方法 1 快速阅读 找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分 有感情朗读 想象作 者怎样把这种感情写得真实具体的 2 交流作者表达方法 要点 通过松鼠在 我 家的几件趣事反映松鼠的可爱 表达作者对松鼠的喜爱之 情 这种喜爱之情是隐藏其中的 文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家 对松鼠的喜爱 3 根据课前收集的资料及自己观察的情况 进行口语交际训练 XX 与 XX 的故事 可 以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事 教学反思 教学反思 22 23 23 最后一头战象最后一头战象 教学目标 1 会写本课的 11 个生字 掌握课文出现的新词语 理解 威风凛凛 优哉游哉 衰 老 炯炯有神 浴血搏杀 2 有感情地朗读课文 掌握课文主要内容 了解最后一头战象在死前的变化及它所做 的事情 3 继续练习快速阅读课文 从课文中的一些具体描写中 体会村民对战象的友好 战 象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念 感受人与动物之间以及动物与动物 之间的深情厚谊