今天的气温是多少案例

今天的气温是多少 教学案例与评析 作者 周卫华 来源 宜城市刘猴小学 上传时间 2008 07 19 人气 114 背景与导读背景与导读 今天的气温是多少 是是义务教育课程标准实验教科书 科学 鄂教版 四年级上册第 11 课的内容 本课要求学生通过动手操作 亲身体验知道气温 的产生 测量方法等 旨在培养学生热爱气象科学的兴趣 教学目标教学目标 一 让学生知道什么是气温 二 知道气象站是怎样测量气温的 三 会用温度计测量气温 四 能根据数据绘制气温变化图 五 在测量气温时能体会到与人合作的重要性 教学重点教学重点 准确测量今天的气温 教学难点教学难点 什么位置测量的气温最能代表 今天的气温 教学准备教学准备 温度计 卷尺 气温统计表 用于统计学生室外测量的气温 绘制气温变化曲线统计图用的表格 教学过程教学过程 一 创设情景 导入新课一 创设情景 导入新课 1 教师谈话 小林的学校原来决定周二举办运动会 没想到周二下雨了 在上学的路上 小林对小明说 真扫兴 运动会又被雨搅合了 明天的天气不知道好 不好 小明说 我们要会预测天气就好了 2 教师提问 关于预测天气 同学们们想研究哪些问题 让学生放开思维 自由提问 教师也可适时 插入 参与提问 3 整理学生的问题 如 今天有没有风 今天温度最高是多少 明天是晴天吗等 教师引入教学课题 二 学习测量气温二 学习测量气温 1 提问 什么是气温呢 学生回答 教师讲解 2 估计教室的气温 3 出示温度计 教师讲解使用温度计的注意事项 4 分发温度计 学生分组测量 5 交流测量结果 说说哪些同学估计与实际测量结果比较接近 6 教师讲解到市外测量气温的要求 7 学生小组内分工 8 分发温度计 卷尺 学生到操场上 走廊里 草坪上 水泥地面等地方去测量气温 教师巡视指导 9 学生把测量结果填如统计表 10 比较 用哪个气温代表学校的气温最合适 为什么 11 阅读教材上的小资料 11 讨论 如果没有百叶箱 应该把温度计放在什么位置测量最准确 13 学生到选定的位置去测量气温并记录 14 交流测量结果 三 学习绘制气温变化曲线图三 学习绘制气温变化曲线图 1 教师讲述 一天中的气温是怎样变化的呢 2 学生观察表格中的数据 3 教师出示表格并讲解绘制曲线图的方法 4 学生绘制曲线图 5 引导学生根据表格和统计图分析 这段时间的气温是怎样变化的 最高气温是多少 平均气温大约是多少摄氏度 四总结与扩展四总结与扩展 1 提问 通过今天的学习 你有什么收获 2 讲述 设计一个表格 一周内在每天的同一时刻测量气温 做好记录 并绘制气温变化统计图 分析家乡一周的气温变化情况 评析评析 本节科学课首先介绍了什么是气温及其常用单位 接着测量气温 包括测量教室 操场 走廊 水泥地面等地方的气温 在测量前 先让学生估计教室里的气 温是多少 体现了小学科学标准中 让学生能运用已有知识作出自己对问题的假想答案 的目标 因为学生对气温并不陌生 在日常生活中 他们经常通过各种渠 道获得有关 气温 的信息 所以 让学生估计气温是以已有经验为基础的 估计的意义还在于 使学生会到 要得到准确无误的气温还需要用温度计实际测量 测量教室的气温只是为学生大胆探究 热热身 到各个不同的环境下测量气温则是放手让学生进行科学探究 并做好测量记录 为对比分析测量结果埋下 伏笔 通过对比分析 学生能够得出 测量温度要在通风 避免阳光直射 距地面 1 5 米时最准确 体现了科学课程标准中 能在已有知识 经验和现有信息的基础上 通过简单的思维加工 作出自己的解释或结论 并知道这个结果应该是可以重复验证的 的科学探究目标 最后 让学生学习绘制气温变化曲线图 自己记载气温 变化情况 则说明