导学案教师问卷数据分析报告

1 阜阳四中历史导学案使用 问卷调查 数据分析报告 教师卷 编写人 张云霞 完成日期 2013 10 14 2 目 录 前言前言 3 一 调研的原因 3 二 调研的目的 3 三 调研方法 3 调研调研内容录入及内容录入及数据分析数据分析 4 一 基本信息分析 4 二 问卷题目分析 4 结论结论 5 原因探究原因探究 5 建议建议对策对策 6 结语结语 6 3 阜阳四中历史导学案使用 问卷调查 数据分析报告 教师卷 前言 在新课改的背景下 我校与时俱进 从改变教学方式入手 改革课堂模式 形成了 5 30 10 高效课堂教学模式 历史学科使用导学案至今 历史老师 们力求在实践中探索 在探索中完善 为了了解历史教师们对历史导学案的使 用情况 特此进行了问卷调查 本次调查共发出 10 份问卷 问卷回收率为 100 以下是本次问卷的汇总分析 概述 一 调研的原因 随着课堂改革的深入 历史导学案暴露的问题也不断增加 为了解教师对 导学案的使用情况 为了更好的满足学生们的需求 因此 开展本次调查进行 历史导学案教学有效性研究 二 调研的目的 了解历史教师对导学案使用的基本情况 针对不同教师可能出现的不同问 题 进行多方面分析 从而确保导学案的质量 规范导学案的管理和使用 更 好的为高效课堂服务 三 调研方法 对教师发放问卷调查 总共 10 份问卷 对数据做描述性统计分析 4 数据内容录入及数据分析 本次共发放教师问卷调查 10 份 回收率为 100 结果整理如下 一 基本信息分析 1 请问您的教龄是多少 2 3 年 10 2 3 年和 3 5 年均 20 10 年以上 10 2 请问您用导学案多少年了 因我校 2010 年开始使用导学案 所以大部分老师都是 3 年以上 二 问卷题目分析 1 请问您一般通过哪种方式准备导学案 集体备课 一起讨论出导学案的占 20 几位教师分工 每人负责几 课 然后再一起讨论修改 30 每位老师印符合自己教学风格的导学案占 10 根据课时需要 以上几种都有可能 40 2 请问在课前您准备一节课的导学案平均需要多长时间 1 2 小时占 20 2 3 小时和 3 小时以上均 40 3 请问您觉得统一形式的导学案对您的教学有束缚吗 完全没有 我非常喜欢用导学案指导学生进行学习占 20 有一点 有的 时候会和我的讲课思路相冲突 但是我能够很容易的客服占 50 有 我觉得 导学案会在很多时候束缚我的课堂 造成不便占 30 4 请问您会根据本班的学生删减或增加导学案中的内容吗 不会 导学案上的内容就是我本节课的内容 不会有任何增减占 10 偶 尔会 根据学生的需要占 70 经常会 我的不同班的学生水平差距非常大 导学案只照顾到了中等学生的需要占 20 5 请问您在设计导学案的时候会依据教学设计思想吗 会的 我经常使用我所掌握的的教学设计思想设计导学案占 70 偶尔 我偶尔会使用我所掌握的教学设计思想设计导学案占 20 从不 我从来不会 想用什么样的教学设计思想 只是按照自己的想法设计占 10 6 请问您觉得导学案对您的课堂有帮助吗 有很大的帮助占 40 有较大的帮助占 60 7 请问您觉得导学案会增加您的工作量吗 5 会 但是我还能承受占 70 不会 我觉得出学案很轻松占 30 8 请问您觉得导学案对学生的学习有帮助吗 有 学生很喜欢导学案占 50 有 但是有些学生不太适应占 50 9 请问您会结合多媒体使用导学案吗 会 并且我经常使用占 50 会 但我不是经常使用占 20 会 但我只 用过 1 2 次占 20 不会 我没有结合过多媒体使用导学案占 10 10 请问您认为什么年龄段的学生适合使用导学案 本次调查所有的教师都认为每个年级都适合 其中高中部占 70 初中部 占 50 尤其认为非毕业班高于毕业班 认为初三适合占 20 高三适合占 30 11 请问您认为导学案还有哪些需要改进的地方 从回收的调查问卷看 90 的人认真做出了回答 10 的人弃权 结论 1 从问卷数据分析中可以看出 对使用导学案教师基本上是肯定的 同时 也提出了许多意见和建议 2 对导学案编写上 编写的多样占的比例比较大 认为统一形式有时会与 自己的上课思路有冲突的占 50 说明导学案存在统一样式不符合实际的情况 3 在导学案使用方面 很多教师会根据实际情况增减导学案内容 大部分 都认为虽然在课堂实施上存在问题 有些学生一时不太适应情况 但对课堂有 效性还是很有帮助的 并大部分会结合多媒体使用导学案 4 对年龄和年级方面 所有教师都认同可以使用导学案 但大部分更倾向 于非毕业班 原因探究 导学案的有效性有待进一步提高 存在过于强调形式 照搬教材内容的现 象或者纯粹班级学生实际的现象 导学案 的设计过于单一 不能有的放矢 不能灵活多变 效果不是很理想 还有备导学案花费时间较长 所以 导学案 的编写应该体现集体备课的思想 关于如何实现集体备课 如何保证每份导学 案中都融合了历史教研组体现教师的智慧 如何使导学案编写都满足一个年级 6 中不同的班级使用 这需要我们继续探索和研究 而且 亟待解决 也是我们 课题研究的目的 建议对策 1 导学案编写方面改进 一要注意学情 通过学情调查 设计符合学生实际的导学案 学习目标和 学法指导及知识链接需要改进 自主知识梳理需要重新设计 二是导学案的设 计问题 建议参考学校统一格式 实际操作中可结合学科特点允许个性化 学 科特色化 问题设计一定要层次化 符合学情 问题设计要来源课本 但略高 于课本 便于引导学生思考和质疑 学习能力较差的部分学生 应在问题设计 上给予照顾 2 导学案的使用方面改进 在一份导学案的使用过程中 对同一年级的不同班级可以有选择的删减 一定要做好课前检查和课后抽查 督促鼓励学生认真完成导学案中的问题 一 定结合自己的实际 可以有选择的使用多媒体辅助教学 更好的达到导学案教 学的有效性 结语 随着我校课堂改革的不断深入 导学案模式越来越受到大家的欢迎 但存 在的问题我们也不可避免 不能回避 导学案教学改革是一项系统工程 不可 能一蹴而就 我们就是看到了这一现象 开展了这项调查 并经过收集资料 设计 问卷 修改完善 发放问卷 回收问卷 统计数据 研究