课外阅读——学生素质提高的阶梯

课外阅读 农村学生语文素质提高的阶梯 我校地处于农村和城市之间 虽是和城市一地之遥 但是这里的学生却和城市的孩 子的综合素质相差甚远 除了学校条件以外 学生之间的差距主要影响体现在学生有没 有良好的阅读习惯 作为教师的我 深深地记得前苏联著名的教育家霍姆林斯基说过这 样一句话 让学生变聪明的方法 不是补课 不是增加作业量 而是让学生阅读 阅读 再阅读 根据我国新制定的小学 语文课程标准 中的具体 明确的规定 小学中 高年级 的学生要扩展课外阅读面 课外阅读总量不少于 100 万字 这一规定 从学生自身的语文 素质出发 通过大量的课外阅读 让学生感知丰富的感情语言材料 增强语言沉淀 提高 阅读能力 拓展学生的知识面 从整体上增强学生的语文素质 促进学生的全面发展 为 他们今后的学习 生活和工作奠定了坚实的基础 而且让学生通过大量的课外阅读 可解 决教材的单一性和依赖性 从而促进学生整体语文素质的提高 良好语感的形成 但是 根据长期的观察和调查 像我们这样的农村小学 学生都是以外来工子女居多 又因受到 学校办学条件 社会和家庭因素的影响 学生没有一个良好的阅读环境 并未养成良好的 阅读习惯 因此学生的课外阅读量极少 从而限制了小学生语文素质的发展 面对这样的 局势 我们作为教育工作者 应以学生的发展为目标 使局限的环境变为发展性 加强引 导学生的课外阅读 使农村小学的学生也能有良好的阅读环境和习惯 因此 为了能让学生养成良好的阅读习惯 以提高学生的语文素质 根据学生的实 际情况 我在平时的语文教学时 重点围绕以下几点来引导学生进行课外阅读 一 开拓读书资源 在从事十年的语文教学工作中 我发现学生在语文学习中存在着很大的问题 学生 学习和阅读的书籍局限于教科书 学生对于课外知识的积累是少之又少 这主要是学生 当中课外读物实在是太缺乏了 在农村这样的学习条件中 想形成良好的阅读氛围就显 得相当困难 现代科技的发达 对于城市人来说 网络是最好的书籍资料库 能够享受互 联网提供的丰富的 多方面的知识资源享之不尽 用之不竭 是一种方便的阅读途径 他 们的家庭可提供的条件又是那样的丰厚 而农村学生却受到社会经济条件的限制 除了 极个别的学生外 大部分的学生都无法得到互联网的优待 而农村小学也缺乏资金建立 图书室 有的可藏书量也非常少 大部分的家庭中可供孩子阅读的书籍更少 没有培养学 生课外阅读的时间和氛围 从而严重地削减了学生课外阅读的兴趣和积极性 另一个因 素 家长也较少督促子女去博览群书 在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子 能学 好课本的内容 考试能考个好成绩就是一个好孩子 孩子其它的发展也变得渺小了 哪里 还谈得上家长的引导了 面对种种困难因素 我们不能退却 不能让学生过没书读的日 更应团结师生力量 开拓和挖掘更多的资料共享 团结全体学生 把个人零碎的书籍合起 来 组建并扩大班内的图书角 积极地募捐 使学生拥有较多的书籍阅读 同时 教师利 用网络资源 搜集更多具有时代性的信息 优秀作品及一些正确的读书方法供学生浏览 此外 向家长宣传课外阅读对丰富学生知识 开发智力 陶冶情操 提高语文素质的重要 意义 让家长多带孩子到书店 图书馆帮助孩子选择合适的读物 通过这一系列的师生共 同的努力 让每一个学生都有这样的条件读书 学生有书读了 逐渐地 学生课外阅读得 到了较好的发展 学生更多时间能捧起更多 更合适的书籍来阅读 良好的阅读环境形成 学生知识来源就更多 知识面和视野更开阔 一部分阅读好学生已开始在谈古论今呢 班级里面就有了更多的书香味了 二 让学生读懂书 有了第一阶段的铺垫 学生都能捧起书来阅读了 而课外阅读其一重要的目标就是 促进学生思维能力的发展 在阅读时 学生对文章的理解能力和探究能力的培养也非常 重要 因此 要求学生在阅读完文章后 能理解文章内容 从文章中受到的启发以及体会 这些就需要学生去积累 好记性不如烂笔头 课外阅读应让学生养成 不动笔墨不读书 的良好习惯 读书笔记类型多 摘抄好词好句 科学珍闻 物理学常识等以丰富语言 增 长知识 启迪思维 陶冶情操 在读过一本读物后 把其中的要点或基本内容提纲写下来 掌握读物的内容及作者的思路 从中学习表达事物的方法 在读完一本读物后 结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会 提高分析事物的能力 并能发挥想象 培养创新思维 这些内容成为学生的思维和形象的材料 将这些材料输入学生大脑 使之 成为学生终身的营养 也是语文素质的重要构成 这一行动刚开始时 学生感觉非常吃力 这些都是他们以前没有做过的 怎么办 为了让学生不失去信心 我让他们在写读书笔 记时 写所看书的主要内容 简单几句话把它写下来 实在不会写的 就只摘抄部分好词 好句 在阅读课时 把一些写得好的学生的读书笔记读出来 以让其它学生共同学习 发 展学生思维和培养学生积累材料时 为了提高学生阅读的积极性 定期地举办手抄报比 赛 朗读比赛 写作比赛以及学习交流会 让部分阅读水平较好的学生谈阅读的经验 对 于平时自己在阅读中遇到的困难提出来 大家共同研究解决 同时还选出班上的读书积 极分子 并对做得好或是表现得进步的的学生给予精神和物质上的鼓励 其他同学也起 到了鼓舞作用 这样 学生对课外阅读的兴趣也得到较大的提高 此外 在学生进行课外阅读的同时 培养学生合作的精神 生活的任何地域都不可 能是个体的 而是同个体组成的团体 只有困乏体之间的相互配合 合理分工 才能适应 时代的发展 这方面在教学时 对于难题解或是有争议性的问题 由学生组成小组合作解 决 同时 学生自由组合 完成每两周一次的手抄报 由学生自已设计版面 资料查找等都 由学生自己完成 做出的质量较高 每周不积累一个成功人士的资料 让学生了解别人是 怎样走上成功之路 这对学生起到了模范激励作用 从学生完成的情况看 比一个人完成 的更全面 更具体 更美观 也收到了较好的成效 在这个课外延伸的过程中 学生有了 更多的发展空间 有了更多的团体精神锻炼 不仅学到了知识 还能陶冶了学生良好的品 格 在几年的尝试中 课外阅读成为课内阅读的延续和补充 阅读也给学生带来了知识和 快乐 学生养成了良好的阅读习惯 有了大量知识的积累 开拓了学生的视野 丰富了学 生的学识 课外阅读 任重而道远 而作为一名农村的语文教师 我们要积极拓展渠道 从实际出发 发挥教师和学生的智慧和创造力 迎难而上 解决不