我与学生共成长

我与学生共成长 柳文霞 时间就像一位魔术师 它可以改变很多东西 题记 不知不觉中 走过了来到新单位的第一年 一年的时间 短暂 却也漫长 从紧张 烦恼 到开心 收获 每一次的改变都有无数 的身影陪伴 他们就是我的孩子们 五年级二班的 53 个精灵 我和他们一起慢慢的成长 体会着快乐 感悟着幸福 收获着进步 有人说 一位班级管理不成功的班主任 其失败的理由可能 会有一百条 而一百位优秀的班主任 其成功的经验肯定有一条 那就是热爱学生 让学生在平等 民主 亲密和谐 富有情趣的 班级活动中认识自己 教育自己 展示自己 管理自己 发展自己 刚接手这个班级时压力很大 因为它是学校的文明班级 前任班 主任是一位经验丰富的前辈 家长能够接受我吗 孩子们会喜欢我 吗 不过 我还是比较自信的面对孩子们 家长们 最初 我以为 我做的还不错 可是后来却发现 班上几个在其他老师眼中口中的 好学生 却每天犯着不同的错误 或是作业不按时完成 或是上课 说话打闹 或是字迹潦草 测试成绩也不理想 我很想知道原因 然而孩子们会当面告诉我吗 应该不会 一次家庭作业中 我布置 了这样一篇作文 老师 我想对你说 发下去同样的纸张 要求 不写姓名 这样 孩子们应该会写真心话 学生的作文让我眼前一 亮 在文章中 他们有的写满了对前任班主任的思念和感谢 有的 写了我与她的不同 有的说出了自己或者其他同学表现差的原因 原来 他们是想用这种方法让他们的老师再回到他们身边啊 多么 深的情感啊 又是多么值得理解的做法啊 可是 他们的这种希望 是不会得到满足的啊 怎样才能让孩子们的需要到满足呢 前任班 主任肯定不能回来 那么 只有我努力改变自己 变成像她一样的 孩子们需要的老师 于是 我打电话向前任班主任了解孩子们的情 况 请教教育方法 我也回信给孩子们 告诉他们我的想法 我的 期望和我愿意作出的努力 同时 班级的活动也请前任班主任来参 加 我看得到孩子们的快乐 也看到了孩子们的改变 再次让孩子 们写了 老师 我想对你说 的续篇 信中 我看到孩子们终于接 受我了 那些先前故意捣蛋的孩子也意识到了自己的错误 决心好 好学习 这件事情让我明白 班级管理首先要依靠教师与学生的情 感沟通 人与人之间最重要的是情感交流 教师与学生的情感沟通 是做好班级一切工作的基础 作为一名教育者 我们从事的是以心 育心 以德育德 以人格育人格的精神劳动 所以 教师与学生的 情感沟通决不是简单的三言两语 浮于表面的交流 教师只有真正 的走入学生的心灵深处 才能建立起和谐的师生关系 达到情感沟 通的效果 尊重 被认为是人的一种基本需求 人的这种渴望尊重的需 求是否得到满足 将直接影响一个人的发展 学生虽然年龄较小 但是他们同成年人一样 甚至比成年人更加需要别人对他们的尊重 尽管有些孩子还不会尊重别人 作为班主任 在尊重学生的个性 和人格时 也要注重教育学生尊重他人的个性 形成对人对己的正 确评价 尊重的形式是多种多样的 首先应该是自我尊重 所谓自 我尊重 就是教育孩子们在别人面前不浮滑轻薄 待人要不亢不卑 严格要求自己 勤奋学习 勤奋做事 其次 应该尊重别人 父母 是学生尊重他人的第一目标 在一些特殊的日子里 我要求孩子们 帮爸爸妈妈做做家务 或当一天家庭主人 角色体验父母的辛苦 让孩子们明白 父母不仅是社会的人 更是家庭里的重要组成部分 父母因他们而有了希望 父母为他们而心甘情愿受累 父母为养他 们而辛苦劳作 所以 我们应该尊重父母 进而提倡孩子们用他们 勤勉的学习 不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他 们生命中的每一个他人 在教育孩子学会尊重的同时 我也努力的 尊重着我的孩子们 采纳学生的意见和建议就是我尊重学生 走近 学生的重要途径 每学期的开始 我都让孩子们说说对本学期班干 部的要求有哪些 在合理的要求基础上让孩子们民主选出班干部 每一个学生可以随时对班干部进行监督和提建议 让孩子们感到自 己在班级有权利说话 是班级的一个成员 同时 也对老师进行监 督和建议 有一次 有位学生就在作业本中夹了一张纸条 老师 你说过每次考试之后都会对成绩优秀的和进步的学生进行奖励 为 什么有时候就不呢 你说话不算数 当时 我的心震了一下 这个 孩子在班级里是个不太起眼的孩子 每次成绩居中 即便每次都奖 励 也不会有他的名字 可是 他却愿意对我说出这样的话 这是 他在实行自己的权力 也是他对我的尊重 那么 在他的合理的建 议下 我也应该尊重他 接受他的监督 此后 每一次的考试之后 我都按照自己所说的进行奖励 我很感谢他对我的尊重 也感谢他 给了我尊重自己 尊重他们的机会 作为班主任 我和我的孩子们就是一个集体 我们需要凝聚在 一起 共同为班级出力 共同进步 开学初 我和孩子们共同来完 成教师环境的布置 家中有电脑可以上网的孩子们搜集了不少的图 片和文字资料 我们在一起讨论选择 最终选出一些适合我们班级 的图片文字 在孩子们自己花钱买来的彩色卡纸上画画剪剪 在墙 上贴出一幅幅精美的图画 书法王子 陈韬带来他的书法作品 绘画才女 庞肖的国画 大作家 梁瀚丹 施玉娇等的文章 也为班级的美化增添了不少气息 每天都有人轻轻的掸掉上面的灰 尘 此时这个由人组成的班级正在向由心构成的集体过渡 元旦联 欢会上 孩子们各显身手 表演自己的拿手戏 看得看 跳的跳 掌声一阵接一阵 我和孩子们一起游戏 欢笑声不绝于耳 这些都 增进了班级的凝聚力 加速了班级的成长 在他们的心中 集体的 概念在生根发芽 这使我再一次感触 学校教育 德育为首 只有 激发学生的潜能和希望 才能真正促进学生的健康成长和班级的良 性循环 真正的教育是自我教育 作为教师对学生的教育 应该体 现由管到导 再到唤起学生的主体意识 即学生能自己认识自己 自己教育自己 自觉改进自己 不断提高的过程 让学生成为班级 的主人 学生入校以来 班级的班训 班规及班级的重大问题 班干部的换界选举 班级管理等都是由全班学生参与讨论后决定的 让学生感受到自己与集体有着不可分割的联系 自己的一言一行都 影响着集体 从而来自觉的约束自己 学生的眼睛是锐利的 他们 每天都会发现让你看不到的事情 每天早上的作业是否有抄袭 每 天的课堂纪律是否良好 都会记在他们的心里 班级有 每天五分 钟 活动 在这五分钟里 孩子们会将自己看到的 听到的分享给 大家 学生的思想是纯洁的 他们会公正无私 认真地分享每一天 的实际情况 并且在紧张的学习中 在大型活动前 都会为全班同 学附上一句勉励或提示的语言 每当班级得了流动红旗 都会有人 在 每天五分钟 中说道 由于大家的努力 我班又得了一面红 旗 希望大家继续保持 每次活动后 每天五分钟 中都会有 人对自己或别人表现进行评价 学生们在 每天五分钟 中 锻炼 了自己的观察能力 辨别是非的能力 语言组织能力 增强了自我 约束能力 自我管理能力 在这个繁重而又繁琐的职业里 让我深 刻的领会到英国教育家斯宾塞在 教育论 中指出的 记住你的教 育目的应该是培养