卜算子·咏梅 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 卜算子卜算子 咏梅咏梅 教案教学设计教案教学设计 卜算子 咏梅 教学目的 1 能正确读写下列词语 卜算子 咏梅 悬 崖 山花烂漫 2 有感情地朗读课文 背诵并默写课文 3 了解词的大意 体会毛泽东主席的革命乐观 主义精神和谦逊的作风 4 从梅花的高贵品格中受到人生观 价值观的 感染熏陶 教学重 难点 弄懂词意 体会梅花凌寒独放 不畏困难的乐观 主义精神与报春而不居功的谦虚态度 教学准备 1 红梅赞 乐曲及多媒体课件 2 资料收集 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 第 2 页 共 8 页 一 导入新课 1 同学们 你们看见过梅花吗 老师为大家准 备了一段录像 请你们来欣赏 梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象 请大 家试着背一背关于梅花的诗或词 今天 我们就来学 习一首赞美梅花的词 毛泽东主席在 1961 年 12 月 写的 卜算子 咏梅 2 大家还记得我们以前学过的两首词吗 谁能 背给大家听 3 今天我们要学习的这首词比较长 分为两部 分 前一部分叫上阙 后一部分叫下阙 二 反复吟诵 理解词意 1 自由读毛主席写的这首词 卜算子 咏梅 自读课文 练习读正确 读流利 谁愿意读一读这首词 2 再来读这首词 边读边把词中难理解的词语 或句子画下来 试着自己解决 解决不了的提出来我 们共同研究 讨论 想想词中写了梅花的什么特点 赞扬了梅花怎样 的品格 把自己的感受在空白处写一写 我们交流一下 大家自己解决了哪些问题 第 3 页 共 8 页 同学们还有哪些不明白的问题 与同桌相互交流 3 交流讨论 结合具体词句 充分交流见解一一梅的特点及梅 的品格 教师相机点拨 生对毛主席词中所写的梅花 产生赞叹之情 风雨送春归 风雪迎春到 归 是返回的意思 这句诗是说风雨把春天送 回来了 漫天的飞雪迎接着春天的到来 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 梅花绽放于 寒冷时节的荒郊野外 俗话说 冰冻三尺 非一日寒 更何况 已是悬崖百丈冰 可以想象群花凋谢 大雪纷飞 天地间了无生机之时 梅花却不畏严寒 一枝独放的动人画面 这句诗赞美了梅花不畏严寒 凌寒盛开的品格 指导朗读 想象画面 是呀 梅花傲霜斗雪 坚韧不拔的品格令人赞颂 你能把这种感受读出来吗 边听边想象 这是一幅什 么样的画面 欣赏画面 通过大家的描述 在老师的脑海中仿佛真的浮现 出一幅寒梅傲雪图 不少著名画家也为这首词配了画 第 4 页 共 8 页 让我们一同来欣赏几幅 俏也不争春 只把春来报 不争春 不和谁争呢 梅花是那样美丽 但却不和春天盛开的百花争 艳 不炫耀自己的美丽 这是一种什么品质呀 体会梅花的品格 练习朗读 要读出梅花是报春的使者 却无意争春邀宠 居 功自傲 表现了梅花乐观谦逊的作风 待到山花烂漫时 她在丛中笑 小结 这是多么了不起的品格呀 凌寒独放 在 寒冷的季节里向人们通报着春的信息 当春天到来 百花盛开 梅花已经凋谢 却默默地在百花丛中微笑 让我们带着赞美之情 再来读读这两句 3 有感情地朗读 背诵 梅花以其乐观自信 谦虚坦荡的品格 赢得了毛 泽东主席的赞颂 老师也忍不住要赞颂梅花 让我们都用自己的朗读来赞颂梅花吧 播放多媒体课件 引导学生根据课件中所呈现的 音乐旋律与画面风雪交加 春回大地等变化 从而满 含激昂 赞叹之情读出梅花的风姿 梅花的品质 注 意读出词的节奏与韵律 风雨 送 春 归 飞雪 迎 春 到 已是 悬崖 百 第 5 页 共 8 页 丈 冰 犹有 花枝 俏 俏也 不争春 只把 春来报 待到 山花 烂漫时 她在 丛中笑 4 用自己的话说说词的大意 三 练习背诵 同学们 你们能不能把这首词背下来 大家先试 着自己背一背 然后和旁边的同学互相检查背诵的情 况 四 布置作业 1 练习熟练背诵并认真抄写这首词 2 把这首次的意思用自己的话写下来 3 查阅毛泽东主席的其他诗词 第二课时 一 创设情境 引发对照 1 引导学生有感情地朗读 背诵毛泽东的 咏 梅 词 2 出示陆游的 卜算子 咏梅 故设疑问 同样是描写梅花 它们有什么不同 二 由疑而入 理解研读 1 自由朗读陆游的 卜算子 咏梅 大家知道吗 这首词是毛主席读了陆游的 咏梅 后写下的 就是课文附的这一首 请同学们自己读一 读这首词 第 6 页 共 8 页 谁来读读陆游的这首词 同桌说说词的意思 2 看看和读毛主席这首词有什么不同的感受 提供背景资料 供学生阅读参考 有不懂之处 教师稍作指点 乾道二年 陆游因 力说张浚用兵 受到了卖 国派的打击 被罢免了隆兴通判的官职 在山阴寂寞 地度过了四年 便开始了西行万里的远游 作品里那 在黄昏孤独绽放的梅花 默默地经受着风雨的打击 正是陆游遭遇不幸后凄苦心境的写照 既有孤芳自赏 顾影自怜的伤感 也表现了受到挫折而不屈节的品质 教师介绍 毛泽东主席在读了陆游的咏梅词后 填词一首 反其意而用之 一改陆游词中沉闷压 抑的形象 以激昂欢快的笔调赋予了梅花乐观主义精 神 郭沫若在读二人的词后 也欣然和词 写道 裴 见梅花愁 今见梅花笑 同样的梅花 被诗人赋予 了不同的情感 使其各具风姿 同样令人品读不已 欣赏不已 启发学生深入思考 两首词在内容描写及思想感 情表达上有什么不同 大家来谈谈有什么不同的感受 第 7 页 共 8 页 3 学生介绍收集的关于两首词的赏析资料发给 学生阅读 分小组理解探究 深入体会两首词的内容 及思想 4 小结 虽然毛主席创作这首词的时候正是我 们国家最困难的时期 面对来自国内自然灾害和国外 反华势力等重重压力 毛主席仍然非常乐观 以这首 词表达了共产党人不怕困难 乐观谦虚的革命态度 让我们在这段激昂欢快的乐曲声中再次朗读 卜算 子 咏梅 三 再读毛泽东的咏梅词 想象 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 的景象 试着画上画 并给自己的画题上词 四 深悟感情 创意表达 1 鼓励学生根据自己对词句的理解或对梅花的 感情 选用自己喜欢的方式去表达自己的感受 成果展示 相互评议 2 感情读 背升华理解 五 扩展延伸 布置作业 1 我们以前学过的毛主席的七律诗 长征 现在又学习了他的 卜算子 咏梅 大