高效课堂文科组讲课比赛活动总结

高效课堂文科组讲课比赛活动总结 在德州市教育局教研室加强高效课堂建设的倡议下 德州市实验中学于 2011 年 11 月 1 日 4 日举行了高效课堂文科组讲课比赛 这次讲课比赛 从校长到老师都十分重视 学校 专门成立了以孟令国校长为组长的讲课比赛领导小组 对讲课比赛进行周密安排 德州市 教育局领导对实验中学组织的这次高效课堂讲课比赛给予了高度关注 教育局莫局长 教 研室陈主任 田主任以及各教研员纷纷到会 参与听课 评课活动 使这次讲课比赛取得 了良好效果 作为这次讲课比赛的具体组织者之一 在这里就这次讲课比赛的工作做一反 思 总结经验 汲取教训 把我校高效课堂建设推向深入 第一 从活动的组织看 1 活动方案的提出恰逢其时 在我校提出搞高效课堂比赛期间 教育局 教研室发文提出加强高效课堂建设的通知 活动方案的设计比较科学 从组织管 理 活动动员 报名 组织实施 讲课 评课 总结等等各个环节安排周密 从而保证了 比赛的顺利进行 并取得良好效果 2 不足之处 由于时间紧 宣传动员工作还不够到位 使老师们对这次讲课比赛的意义理 解不够深刻 表现为 一是没有做到学科 年级教师的层层选拔 而是学科老师自愿报名 学科组推荐 使得参赛老师不能代表本年级 本学科的最高水平 使讲课比赛的示范性降 低 二是参赛教师讲课期间 参加观摩听课的老师不够积极踊跃 评课期间 个别教师中 途退场 3 这次讲课没有录像 如果能全程录像的话 我们可以把大家公认的优质课及其课件制成 视频 作为教学资源发到实验中学网站上去 第二 从讲课的情况看 有可喜的方面 也存在一些问题 可喜的是 1 在高效课堂建设方面 我们已走出了坚实的一步 尽管不完美 但是 我相 信良好的开端是成功的一半 2 从备课看 教师的参赛积极性比较高 为参加比赛做了充分的准备 积极备教材 备学 生 准备课件 反复试讲 在学科组老师的指导下从教案 学案到课件 从教学设计到教 学方法 从教学过程到教学语言等方面做了反复的修改 应该说老师们为这次讲课付出了 艰辛的劳动 这种精神是值得肯定的 3 从讲课的内容到方法设计看 能够充分体现学科特点 能基本做到以学定教 根据所担 任班级学生的水平确定比较合理的教学目标 能够较好的运用多媒体这种现代化的教学手 段 力争增加课堂的信息量 增强了教学的直观效果 有利于学生对问题的理解和把握 并力图通过多媒体手段提高学生的学习兴趣 老师们已开始注重发挥学生的主体地位 以 学案导学为抓手 引导学生课前预习 完成自主学习的部分内容 讲课过程中能够通过创 设情景 设置问题引导学生自主 合作学习 对一些难度较大的问题进行探究学习 以期 达到知识的生成 目标的达成 在目标教学上 开始注意对学生进行情感态度价值观的教 育 并开始注重教学目标的巩固落实 不足之处 1 老师们对什么是高效课堂把握不准 表现在 课的信息量不够大 教学目标 不够全 学生的参与度不够高 教学目标的落实不够实 达不到堂堂清的目标 2 对多媒体这种教学手段的使用存在一些误区 多媒体是教学的辅助手段 不是教学追求 的目标 更不是目的 在使用多媒体方面存在过多 过滥的现象 使用目的不明确 不能 做到适时使用 恰当使用 干扰和影响了教学的实际效果 3 教学方法不够灵活 程式化 表面化的东西多 对探究式学习方法的认识存在误区 培 养学生的学习能力 创新能力是教学的核心目标 为达到这一目标 针对不同问题 可以 采用多种教学方法 如 自主学习 合作学习 探究学习 动手操作 教师点拨和讲解 针对性训练等等 不是所有问题都需要探究 都需要合作探究 对确实需要探究的问题也 要给学生足够的时间去思考 去整理 去展示其思维过程 展示其思想方法 一般说来 对于探究性的问题 老师提前把问题交代给学生 并提出目标和要求 让学生在课外针对 问题去搜集材料 整理材料 分析材料 解决问题 提出疑难问题 在课堂教学过程中 学生展示自己或小组的探究结果 提出疑问 老师对学生们的探究结果进行评价 对疑难 问题进行释疑的过程 4 部分教师对教材和教学目标的把握不够深刻 对学生的了解不够明确 对问题的设计还 有不到之处 表现在 还不能把课时目标与高考目标结合起来 不能把本节知识与相关知 识联系起来 对为什么 怎样做的问题在理解和分析上还不够清晰 深入 对问题设计的 难度还把握不准 在材料的选择和问题设计上还缺乏典型性 第三 几点建议 1 不断开展一些形式多样的教学教研活动 有活动才有活力 有活动才 有生机 有活动才有促进 有活动才有提高 用活动促教学 用活动促教改 用活动促发 展 2 建好擂台 开展学习 教育 教学 教研 管理等的评比 通过打擂比赛推课型 推成 果 推骨干 推新人 为老师们创设展示自我 发展自我的平台 3 条件成熟时 鼓励我们的老师走出去 走出去包括两个方面 一方面到先进学校学习 以更新观念 开阔眼界 拓宽思路 借鉴方法 另一方面把我们的老师以及老师的课推向 社会 展示实验中学教师的风采和成果 李贵忠 亮点一 激趣导学效果佳 俗话说 兴趣是最好的老师 还有一句说 好的开始是成功的一半 一堂课的开始阶段教 师如果能以切合课文主题的故事 生活事例 名人名言 谜语等方式导入 必定能激发学 生的学习兴趣 在本次全县中小学校长高效课堂教学大赛中 我们看到了很多校长都采用了这样的方式导 入课堂 如胡亚洪校长的 身边的诱惑 一课 以学生较为常见的短信内容导入 而且是欺诈短信 极大的激发了学生的学习兴趣 效果很好 自然而然的引入到课文的学习 马军校长的 整式及其运算 中考专项复习课中 将该知识点在近 7 年的中考中所占分值 进行分析 让学生认识到了这部分内容的重要性 那 2013 年将会占多少分呢 激发学 生认真参与课堂的积极性 亮点二 目标定位准确 通过导学案和课堂的实施 我们看到校长们在目标的定位 目标的导向 目标的程度和语 言的运用等方面都极大的体现了 高效课堂基本范式 的精髓 即学习目标是在综合的考 虑了本堂课的目标 单元目标和学段目标的基础上确定的 学习目标不仅是学生本堂课要 学会和掌握的 也是本堂课实施过程的流程和导向 更是引导学生自主学习的航标和灯塔 告别了往目标与教学实施不吻合 目标定位不准确 不符合学生实际 语言措词表达不妥 当等现象 亮点三 注重小组合作学习 我县推广的 高效课堂基本范式 和以往的教师满堂灌 满堂讲的课堂最大的不同是提倡 学生自学 小组互学互助 这也是 高效课堂 最大的亮点 李新薇校长 袁秀莲校长 龙仕川校长 王二虎校长等非常注重小组合作学习 也善于组 织学生进行小组学习 如在学习 四边形的特点 时 龙仕川校长首先组织学生小组观图 交流 小组长整理 再向全班同学说说本组所发现的四边形的特点 经过生生 师生间的 交流 最后由老师整理总结四边形的特点 王二虎校长的写作课 一次艺术欣赏活动 以欣赏一组图片导入 让学生认真观察 分小 组合作 将所见 所闻 所感写下来 比一比 看哪个组写的最多 通过这样的小组合作 学习 让学生主动参与知识的形成过程 使他们动口 动手 动脑 团结协作 取长补短 共同进步 亮点四 采用学习小组竞争机制 有竞争 才有压力 有压力 才有动力 面对正处青少年的学生 适当的采用小组竞争机 制 能有效的激发学生参与课堂学习的积极性和主动性 更好的实现由 要我学 向 我 要学 的角色转变 形成你追我赶 人人争先的良好学习氛围 如刘立萍校长 陈达文校长 王二虎校长等均采用了这种方式 促使学生人人参与课堂 每个小组都不甘落后 课堂气 氛活跃 起到了非常好的效果 亮点五 很好的扮演了教师引导者的身份 高效课堂讲求以学生为主体 教师为主导 但是强调学生的自主学习 合作学习和探究学 习 并不是盲目的突出学生的主体 而被动的陷入学生想干什么 就干什么的境地 而是 建立在教师有组织 有目的的引导和指导下 学生有组织 有目的 有层次的学习 通过 一段时间高效课堂的实施和推广 很多老师开始转变了观念 不再是手把手的教 而是放 手让学生在教师的指导下去思考和掌握 心甘情愿的做一名引导者 多位校长在大赛中都 很好的扮演了教师引导者的身份 如为了加深学生对四边形的认识 龙仕川校长给予学生充分的时间进行 看一看 说一说 画一画 剪一剪 等活动 通过学生自己动手 培养了他们的观察 动手操作等能力 在 这个过程中 教师只是一个引