让我们走进地理

第一章第一章让我们走进地理让我们走进地理 第一节我们身边的地理知识 教学目的教学目的 1 激发学生对地理的探究和兴趣 让学生了解我们生活的地理环境中存在许多地理之谜 地理问题 2 通过联系实际 使学生知道在日常生活 经济建设 社会文化等方面离不开地理知识 3 培养学生的求知欲 促进学生注意学习身边的地理知识 通过熟悉我们生活的地理环 境 提高学生对生活的适应能力 教学重点和难点教学重点和难点 重点 让学生初步了解地理学科 培养对地理学习的热情 兴趣 难点 使学生了解地理与日常生活 生产建设及风土人情的密切联系 教学方法教学方法 讲授法 自主探究法 启发法 课时安排课时安排 1 课时 教具准备教具准备 地图册 小黑板 教学过程教学过程 创设情境 师生有感情的朗读本章前言 引入 1 什么是地理 2 地理是研究什么内容的学科 分发导学案 一 解开地理之谜 1 学生分组讨论完成导学案的若干问题 然后各派代表回答 教室略以点拨 过渡 在日常生活中 你还有哪些感到疑惑的地理问题呢 2 学生提出若干地理问题 教师有选择性的回答 小结 通过刚才的提问 不难看出 地理这门学科离我们并不遥远 它就在我们的 身边 二 地理与日常生活 总述 地理与日常生活息息相关 1 创设情境 假设从来宾出发 到内蒙古进行为期一周的暑假旅行 你会考虑到哪 些和地理有关的问题 学生讨论回答 2 设问 你还能举出日常生活中需要地理知识的例子吗 小结 地理与我们的日常生活有密切关系 学好地理我们可以进一步指导我们的生 活 进一步熟悉我们的生活环境 懂得确认方法 知道天气和气候 了解世界各地的 基本情况 进而提高我们对生活的适应能力 不但如此 在我们的生产建设中 也离 不开地理 三 地理与生产建设 1 对照导学案上的问题 学生分组探究 各派代表发言 小结 无论工农业生产布局也好 还是农业生产也好 都要受到地理环境的影响和 制约 如农业生产必须因地制宜 新建工业企业要考虑到原料 能源 水源 市场和 运输条件 四 地理与风土人情 1 引导学生看图 P4 图 1 3 揭示荷兰风车与当地地理环境的关系 看图 P6 图 1 11 揭示阿拉伯人的服饰与当地自然环境的关系 2 学生齐读 P5 文字 了解地理与风土人情的关系 3 完成导学测评 然后展示在小黑板上 学生互评 课堂小结课堂小结 派一名学生汇报本节课的收获 课后反思课后反思 第二节第二节我们怎样学地理我们怎样学地理 教学目的教学目的 1 学会看地图 并会在地图上辨别方向 运用比例尺 换算实际距离 了解图例与 注记的含义 2 通过实例了解收集地理信息 思考地理问题的重要性 3 通过看地图 运用地图 提高学生的读图能力和绘图能力 提高学生的空间思维 能力 教学重点和难点 重点 掌握地图的三要素 懂得辨别方向 运用比例尺换算实地距离 了解图例和注 记 难点 弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小 内容详细之间的关系 教具准备教具准备 地图册 常用图例符号 教学课时教学课时 2 课时 教学方法教学方法 讨论法 启发法 讲授法 自主探究法 教学过程教学过程 第第 1 课时课时 创设情境 要求学生拿出课前绘制的学校平面图 教师抽查 同桌之间互查 教师对此 评价 过渡 通过刚才的了解 同学们绘制的地图都很认真 但其中存在一些问题 这些问题 我们在本节课解决 分发导学案 1 设问 你的地图是怎样绘制出来的呢 2 引导学生阅读 P7 图 1 12 图 1 13 了解地图的绘制过程 3 小结 用绘制平面图的方法 把地球表面任何一个地区的地理事物按一定比例缩小 并用符号画在平面图上 就成为一幅地图 4 设问 庞大的地图家族中 地图可分为哪几类 各有哪些类型 学生根据导学案回 答 过渡 尽管地图种类繁多 但都具备方向 比例尺 图例和注记三要素 一 方向 过渡 阅读地图 一般要学会看方向 你知道在地平面上有哪些方向吗 1 教师板画一个 米 字行 由学生填注方向 2 检测 A 在 B 的什么方向 B 在 A 的什么方向 阅读 P11 图 1 20 回答 国际机 场在北大屿郊野公园的什么方向 过渡 在地图上 除此之外 你还知道哪些定方向的方法 各是怎样定方向的 学 生自学课本相关教材 3 学生回答 教师举例子具体讲解如何利用指向标确定方向 4 设问 在野外 如果没有地图的情况下 你有哪些定方向的方法呢 学生讨论 回答 然后教师结合 P8 活动讲述 重点突出太阳和手表定向 5 过渡 在地图上 我们常常可以看到很多的符号以及标在图上的文字和数字 这就是图例和注记 二 图例和注记 1 解释图例和注记的含义 2 引导学生熟悉图 1 19 的各种图例 注意区分相似的符号所代表的地理事物的差别 3 学生快速熟悉 然后抢答导学案内的图例符号 过渡 我们熟悉了图例和注记后 就可以在地图上查找所需要的地理信息了 4 引导学生阅读 P10 图 1 19 查找运河 长城 首都等图例 小结 学生小结重点 教师点拨 第第 2 课时课时 复习提问 地图上有哪两种定方向的方法 各是怎样定方向的 野外有哪几种定方 向的方法 三 比例尺 创设情境 假设给你一张长度均为 10 厘米的纸 把我们的教室的形状画在纸上 教室长 9 米 宽 7 米 你会怎样画 学生回答 1 教师引入比例尺的含义及公式表示 2 举例计算 在地图上量得甲 乙两地相距 5 4cm 两地的实际距离是 1080 千米 求该地图的 比例尺 3 设问 比例尺有哪几种表达方式呢 学生完成导学案相关题目 4 教师重点突出比例尺三种方式的相互转换 5 举例 比较大小 A 1 300000 B 图上 1 厘米代表实地距离 300 千米 过渡 地图上所表示的范围 有的大 有的小 有的要求内容详细 有的要求内容 简单 在绘制地图时 如何选择比例尺的大小呢 6 学生认真完成导学案题目 7 设问 由此可见 比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系 与地 理事物的详细 简单之间有什么关系 8 完成导学测评的相关题目 9 引导学生完成课内活动 过渡 认识了地图上的比例尺 方向 图例和注记后 我们基本上能够看懂地图 要学好地理 仅会看地图不行 还得学会收集地理信息 四 学会收集地理信息 1 设问 日常生活中 你可以从哪些途径来获取地理信息 2 学生回答 教师小结 过渡 收集地理信息 仅仅是对地理知识有一个粗浅的了解 还要学会思考地理问 题 五 学会思考地理问题 结合教材讲述 过渡 学好地理 光靠坐在教室里是不够的 还要深入周边环境 走进大自然 在野外 旅行中学习地理 六 野外旅行中学习地理 设问 1 你曾经外出在哪些地方旅行 有什么收获 3 野外旅行前 做过哪些物品准备 4 采用的交通工具是什么 旅行线路如何 小结 俗话说 读万卷书 行万里路 野外旅行能丰富我们的课余生活