可贵的沉默教学设计

课 题 可贵的沉默 设计者李传娟 设计意图 设计理念 本课教学以学生为主体 以 爱 为主线 立足于学生的生活 实际 创设情境 以读代讲 引导学生用自己对爱的理解和独特体 验解读文本 体味生活 学习表达 教学中 透过课文感悟本文背 后的意义 并在感悟中学习语文 生成情感 注重语言 画面 情 感与智慧在对话中交融 在深入领会课文内容的基础上 受到要关 心父母 回报父母之爱的教育 学会关心别人 整个过程以张扬学 生个性 提高学生的语文素养为目标 渗透情感 态度 价值观的 培养 注重学习过程中学习方法的指导 力求使互相交融的三维目 标在教学中有效达成 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 懂得应回报父母的爱 学会理解和关爱别人 3 理解体会为什么说这种沉默是可贵的 教材分析 可贵的沉默 是九年制义务教育小学语文教科书第六册第五 单元的一篇精读课文 人教版 课文主要讲的是 课上 老师询 问家长给学生过生日的情况 大家情绪热烈 滔滔不绝 可当老师 问谁知道家长的生日时 教室里立刻寂静无声 在老师的引导下 学生们懂得了关心父母 并以行动来回报父母对自己的爱 重难点 1 理解孩子们情绪变化由兴奋到沉默 由沉默又回到热闹的过程 2 理解体会为什么说这种沉默是可贵的 教法与学法 教法 情境导入法 图文结合法 重点突破法 学法 读 画 思 议 悟 教学准备 1 一则公益广告 2 课文插图两幅 3 文字投影片 教学过程 一 看广告 谈感受 播放公益广告 妈妈下班一回家 为孩子洗好脚 就去给奶 奶倒洗脚水 为她洗脚 这一幕被孩子看到了 他颤颤悠悠地端着 洗脚水 让妈妈也泡泡脚 上课伊始 通过 学生熟知的广告 为 下文比较 体验 感 其情 悟其理作铺垫 1 适时点拨 多么令人感动的一幕啊 在生活中你为父母做过类似的事吗 大家都沉默了 想什么呢 是不是都在想怎样去弥补呢 多么可贵 的沉默 2 再读课题 引导质疑 同学们可能提出以下问题 什么是沉默 为什么沉默 为什么说这种沉默是可贵的 二 初读课文 整体感知 1 带着问题自由朗读课文 读通课文 在读课文过程中 遇到不 懂的地方做上记号 可以跟老师 同学交流 2 看图说话 1 课件出示课文中两幅插图 仔细观察画面 试着用合适的词 语形容两幅图 如 热闹 安静 兴奋 沉默 高兴 安 静 板书 热闹 安静 2 如果这两幅图画的是同一课堂 那么你有什么疑问 热闹的教室为什么安静下来了 板书 为什么 3 从板书看 教室里由热闹到安静 你能推测一下教室里的气 氛还会怎么发展吗 热闹 板书 热闹 三 细读课文 体味情感 一 学习课文第 1 9 自然段 1 什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋 这样快乐呢 让我们 快来读读课文的第 1 9 自然段吧 2 师问 从哪儿看出同学们当时特别兴奋 快乐呢 划出相关语 句读一读 3 结合第一幅插图 观察画中孩子们的神情 动作 指导朗读 重点指导第 7 自然段 读出孩子们 神气十足 左顾右盼 的样 子 体会他们欢乐 骄傲 得意的情绪及教室里热闹的气氛 4 联系学生实际 引发共鸣 师问 同学们 你们的生日爸爸妈妈知道吗 生日那天 爸爸妈 妈为你们祝贺吗 5 过渡 文中的小同学们和你们一样 爸爸妈妈都知道他们的生 围绕课题质疑 激起学生阅读课文的 兴趣 培养学生的问 题意识 提高学生发 现问题的能力 激活 学生寻找解决问题的 方法的愿望 促使学 生尽快进入文本 让学生带着问题 去读文探究 通过动 口 动手 动脑 真 正把学习的自由和欢 乐还给学生 让学生 有充分的条件去自主 探索 去读书研究 通过图片观察 教师质疑 激发学生 的学习兴趣 培养观 察和表达能力 在反复读文的基 础上 让学生通过朗 读来表达自己的感悟 促进学生与课文的对 话与沟通 加深对课 文的理解和体验 根据课文内容联 系实际 让学生感悟 父母对儿女的爱 当学生全身心地 日 并为他们祝贺生日 他们一定很高兴吧 可此时热闹的教室为什么 安静下来了 后来为什么又热闹起来 二 学习课文第 10 16 自然段 1 自主阅读第 10 16 自然段 边读边想边画 你体会到什么 你 有那些问题 2 引导学生品读词句 师相机点拨 体会情感 1 出示 沉默了是一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩 子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 自由读句子 想想你懂了什么 引导学生谈体会 师 课文中有一句话也写出了沉默的意思找出来 教室里寂 然无声 没有人举手 没有人说话 指导朗读 指名读 齐读 读出教室里静悄悄的 师 孩子们沉默了足足一分钟的时间 那他们到底在想什么 课件出示 向爸爸妈妈祝贺生日的 请举手 教室里寂然 无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 他们在想 轻声播放歌曲 懂你 伴随音乐 师相机点拨 孩子们会想些 什么 如果是你 你会想什么 给时间让学生展开想象 然后指名 发言 教师适时点拨 孩子们的可爱就在于他们敢于正视错误 勇于 承认错误 致力于弥补过错 感情朗读 指名读 齐读 教师适时点评 2 出示 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的他们自己还没有 意识到的极为珍贵的东西 自己读句子 你有什么疑问 联系上下文的内容 试着给这句话填空 出示 他们已经意识到的是 他们还没有意识 到的极为珍贵的东西是 小结 通过联系上文 我们知道几乎所有的爸爸妈妈都知道自己 孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此感到骄傲和快乐 他们已经 徜徉在丰富的想象中 沉浸于感受父母之爱 的欢乐时光里时 教 师适时提问题 将学 生拉回现实 通 过对比 感悟情感 开放的课堂要求 激发学生的阅读兴趣 和自信 注重学生的 个性体验 运用 读 画 思 议 悟 的 五字学习法 用自己 喜欢的方式学习课文 有利于课堂教学及学 生学习习惯的培养 开放的课堂给学生开 放的思维空间 引导学生揣摩课 文中人物的心理 拉 近与文本的距离 加 深学生的理解和感悟 通过语言的描绘 音 乐的渲染 激起学生 的心绪 在情感的催 化中 促进孩子们认 知能力的提高 道德 水平的发展 以读为 本 抓住重点词句引 导学生感悟 理解 充分有效地读书 是 语文学习中进行探究 式学习的重点方法 打开孩子的心扉 动之以情 导之以行 通过课文的学习 联 系生活 使学生在领 悟到父母对子女的爱 的同时 明白更应该 回报父母的爱 意识到的是父母对自己的关爱 可他们还没意识到应该去主动关爱 父母 学会关心他人 滴水之恩 当涌泉相报 得到是快乐的 其实给予更快乐 结合生活说说你是怎么回报父母的爱 如 平 时不给父母添麻烦 做些自己力所能及的事 3 出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 文中的 我 指的是谁 你能联系上文 试着填填这三句话吗 出示句子 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受到 这一片沉默给了我多大的享受啊 我明白 小组交流 指名汇报 小结 这一分钟的沉默 使孩子们对自己的所作所为进行了反思 他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐 这一分钟的沉默使爸爸 妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱 这一分钟的沉默 使 孩子们长大了 老师感动无比欣慰 同时体验到了成功的喜悦 这 正是沉默的可贵之处 四 延伸 升华爱 1 有感情地朗读课文 2 学完了 可贵的沉默 我们肯定想到了父母对自己的疼爱 那 么父母对我们的爱有多少 有多深 让我们一起来回忆和了解父母 关心爱护自己的事情吧 1 询问 向亲人和邻居了解 你小时候父母是怎样疼爱你的 2 观察 了解父母平时是怎样为自己操劳的 3 回忆 打开影集或观看家庭录像 找到父母教育自己走路 陪着游戏等的记录 3 制作一张爱心卡 把要祝贺的人物 时间及自己的打算列出来 便于实施献爱心行动 板书设计 17 可贵的沉默 热 闹 安静 热 闹 感受爱 沉默 回报爱 教学反思 可贵的沉默 这篇课文对孩子们来说是一种 爱 的教育 爱有许多方面 在学习课文的过程中 我运用多媒体 创设情境等 教学手段 以 情 感染学生的心灵 让学生用心感受 爱与真情 学会爱与被爱 可以说贯穿了教育的整个过程 这堂课一开始我 播放了学生熟悉的广告 然后提问 在生活中 你为父母做过类似 的事吗 学生都沉默了 这一过程在孩子心灵上引起了一圈圈的涟 漪 感受到爱 接着让学生仔细比较观察两幅图画 想象两幅图之 学生凭借自己的 知识经验及对课文的 领悟 理解 将三句 话补充完整 在深入 领会课文内容的基础 上 受到要关心父母 回报父母之爱的教育 学会关心别人 教学 过程中注重学生语文 素养的提高 渗透情 感 态度 价值观的 培养 联系生活 进一 步感受父母对子女之 爱 让学生懂得尊敬 父母 爱自己的长辈 从小做一个懂得回报 他人的孩子 并用自 己的实际行动表示对 父母的爱 间缺什么 再回忆生活 孩子们叙说时兴奋的神情告诉我 他们已 经体会到父母的爱 读 是 感 的基本前提 无 感 就无 悟 课文学习过程中 抓住最关键的知识点进行重点学习 通 过分析词句 反复朗读 让孩子的情感体验达到一个新的高度 在 指导朗读的过程中 与学生已