教学设计 (2)

1 教 学 设 计 表 学科 数学 授课年级 小班 学校 逊克农场幼儿园 教师姓名 张天霞 章节名称5 以内点数 计划 学时 1 课时 学习内容分析 纲要 中要求 要引导 3 4 岁的幼儿会点数 5 以内的物体 初 步感知 5 以内物体的量 对于量的感知是数学中最基础的知识 也是 幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一 基于对幼儿情况的 分析及对 纲要 的解析 本次活动主要内容是引导幼儿学习 5 以 内点数 小动物是幼儿生活中常见 为幼儿所熟悉 所以此次活动是 以小熊过生日这一故事情节贯穿始终 把教育目标融入其中 符合小 班幼儿的年龄特点 活动来源于生活 又能够服务生活 激发幼儿学 习数学的兴趣 学习者分析 3 岁到 4 岁的幼儿已经开始掌握计数活动 并学会按计数活动的 要素进行计数 形成了最初的数概念 我班幼儿经过两个月的学习和 训练 已经能够按顺序口头数数 能够手口一致地点数 5 以内物体的 数量 并说出总数 根据幼儿计数能力发展的顺序 按顺序口头数数 按物点数 说出总数 特设计此次数学教育活动 教学目标 1 喜欢参加操作活动 并能按要求完成操作活动 2 能手口一致地点数 5 以内物体的数量并说出总数 3 能在参与活动中体验到快乐 2 教学准备 1 礼帽 斗篷 魔术棒 2 手工制作的生日蛋糕 3 PPT 课件 小熊过生日 4 数学操作包 蜡笔 彩纸 塑料剪刀 教学重点及难点 教学重点 感知 5 以内数量 学习手口一致地点数 并说出总数 教学难点 通过幼儿自己探索 操作 体验 5 以内物体的数量 教学设计思路 根据小班孩子的年龄特点 以变魔术导入吸引幼儿的兴趣 通过 多媒体课件 小熊过生日 贯穿整个活动 使幼儿在轻松 愉快的故 事中学习 5 以内的点数 调动了孩子的积极性 最后让幼儿制作礼物 送给小熊增加活动的趣味性和主题综合教育性 让孩子在玩中开心 轻松地学习 5 以内的点数能力 教学过程 教学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 一 魔术导入 引出小熊过 生日 3 分 1 老师头戴 礼帽 手拿魔 术棍 身披斗 篷 老师 小朋友们 看 看老师这身打 扮像什么 2 老师 那 小朋友们 你 们知道魔术师 是干什么的吗 3 老师 那 现在老师要给 小朋友变个魔 术 老师从身 后拿出蛋糕 看老师编出 来了什么 4 老师 那小 1 幼儿 魔术 手 2 幼儿 变 魔术 3 幼儿 蛋 糕 老师打扮成魔 术师 吸引幼 儿的兴趣 通 过变出蛋糕 引出小熊过生 日 3 朋友知道老师 为什么变蛋糕 吗 因为今天 有一个小动物 要过生日 看 看它是谁 老师打开 ppt 课件 蹦 出小熊 二 过程 以小熊过生 日贯穿整个 故事 学习 5 以内数量 的点数 17 分 1 老师 今 天小熊过生日 我们要跟小熊 说什么 2 老师 小 熊说 谢谢你 们 3 今天小熊 邀请了几位小 动物来给它过 生日 看看都 谁来了 4 老师 请 小朋友数一数 来了几位小动 物 5 老师 小 动物们 给小 熊带来了生日 礼物 先看看 那小兔子给小 熊带来了什么 生日礼物 6 老师 小 白兔 把他平 1 幼儿 小 熊 生日 快乐 2 不客气 3 幼儿 小 兔 小猴 小猫 小 狗 4 幼儿 四位 5 幼儿 萝卜 融入生活中的 行为礼貌 让幼儿在活动 中学习点数 5 以内数 充分 体验幼儿在玩 中学 4 时最爱吃的萝 卜拿了出来 送给小熊 那 请小朋友 帮 老师数一数 小兔带来了几 个萝卜 7 老师 我 们来看看 小 猴子带来了什 么生日礼物 8 老师 小 猴子 把他最 爱吃的桃子送 给了小熊 看 看小熊带来了 几个桃子 9 老师 再 来看看小猫带 来了那些礼物 10 老师 小 猫把他最爱吃 的小鱼送给了 小熊 看看他 带来了几条鱼 11 老师 最 后再看看小狗 带来了什么礼 物 6 幼儿 3 个 7 幼儿 桃子 8 幼儿 2 个 9 幼儿 小鱼 10 幼儿 4 条 11 幼儿 骨 融入生活中小 常识 小动物 们都爱吃什么 5 12 老师 小 狗把他最爱吃 的骨头送给了 小熊 看看他 带了几根骨头 头 12 幼儿 5 根 三 结束 给小熊制作 生日礼物 5 分 1 老师 今天 小熊过生日 你们想不想送 小熊生日礼物 啊 那请小朋 友自己制作一 个生日礼物送 给小熊好不好 啊 2 老师 请你 们把制作好的 生日礼物送给 小熊 然后跟 小熊说再见 1 幼儿 好 2 幼儿 小熊 再见 让小朋友们做 礼物 是为了 让幼儿充分参 与到活动中 体验游戏的快 乐 6 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 思 1 通过本次活动 幼儿学会了 5 以内的点数 初步建立了点数的概念 并且能 按从上到下和从下到上的顺序进行点数 为今后学习不同的方位点数奠定了基础 2 整节课程 结构安排比较合理 思路也比较清晰 幼儿所学效果较好 3 但还有不足之处 在遇到幼儿不会的问题时 不要急于告诉他们答案 要多重 复几遍 帮助幼儿理解 启发幼儿思考