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角的初步认识角的初步认识 第1课时 教学内容 教学内容 西师版二年级上册教材第27页例1 例2以及课堂活动 练习八1 2题 教学目标 教学目标 1 结合生活情境认识角 感受角与生活的密切联系 2 能说出角的各部分名称 会辩认角 3 培养学生的空间观念 丰富学生对角的认识 4 学生积极参与观察 操作 归纳 在探索角的过程中 获得成功 体验 教学重点 教学重点 结合生活情境认识角 能说出角各部分的名称 教学难点 教学难点 会辩认角 教具 学具 教具 学具 实物展示台 课件 纸 活动角等 教学过程 教学过程 一 创设情境 引入课题 1 小朋友们 你能从图中找到我们数学课上所学过的图形吗 反馈 你能找到哪些图形呢 长方形 正方形等 2 小朋友们都有一双善于观察和发现的眼睛 在日常生活中 我们 能随处见到像这样的图形 在课件钟表指针 扇子 剪刀等实物上 标出角 你认识它们吗 3 这就是我们今天要研究的图形 角 板书 角的初步认识 二 合作交流 探究新知 1 折一折 1 你能用这张纸折出角吗 每人一张纸 但纸张大小 形状不 一 有长方形 正方形 圆形 不规则图形 2 学生动手折角 教师巡视 2 摸一摸 你们用手摸一摸角的这儿 顶点 有什么感觉 再摸一摸角的这两 边 有什么感觉 学生亲自参与活动 再说说感觉 尖尖的 直直的光滑 3 比一比 从学生作品中选几个大小不同的角 贴在黑板上 你能说出这几个 角 哪个大 哪个小吗 通过比较得出 角是有大小的 板书 角有大小 4 做一做 玩一玩 做活动角 体验角的大小变化与两边张开的大小有关 1 课件出示做一做的要求 如果给你一颗图钉 两条硬纸条 你能做出一个活动角吗 学生试做 教师巡视帮助完成 2 玩活动角 a听口令 变大变小 b剪掉活动角两条边一截 观察角的大小有没有变化 学生尝试归纳 小结 角的大小与两条边的长短没关系 与两条边张开的大小 程度 有关系 5 认一认角各部分的名称 1 由直观的活动角抽象出角的图形 用小圆点代替图钉 用两条直直的线代替硬纸条 会是什么图形 沿着活动角画出一个角 2 介绍角各部分的名称 你们想知道这个小圆点叫什么 两条直直的线又叫什么吗 自学教材第27页 内容 反馈 板书 顶点 边 边 3 变换活动角的位置 让生认角 并说出角各部分的名称 6 说一说 填一填 读一读 1 刚才我们认识了 知道它有一个 两条 2 角有 个顶点 条边 三 巩固概念 小结提升 1 出示相关图形 找出哪些是角 哪些不是角 为什么 2 数角 课外延伸 数角的方法 课外延伸 数角的方法
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