《比的认识》教学设计(1)

共和镇教育管理中心 情景探疑 教学模式 高效课堂教学 数学学科案例设计 1 北北师师大大版版小小学学数数学学六六年年级级上上册册 比比的的认认识识 教教学学设设计计 课 题比的认识执教教师张 彬学习水平 课 型 新授课 课 时 第 1 课 时 重 点 难 点 识 记 理 解 运 用 1 认知目标 经历从具体情境中抽象出比的过程 理解比的意义 能正确读写比 会求比值 2 能力目标 能正确读写比 记住比各部分的名称 会正确求比值 培养学生比较 分析 抽象 概括和 自主学习的能力以及在生活中发现 提出数学问题的 意识 教学目标 3 情感目标 启发学生广泛联系生活实际 充分感 受数学知识的美与乐趣 激发学生求知的欲望 突破重点 难点设想 探究照片长宽比 初步感受 比 自学课本知识 进一步认识 比 联系生活实例 深入理解 比 教学媒体 多媒体课件教学方法情景探疑 教 学 过 程设计意图 智慧是可以分享的 而分享是一种快乐 当你困惑时 你已在 思考了 当你在思考时 你已在悄悄成长了 一 创设情境 设疑立标 初步感受 比 一 出示 48 页图示 1 A 6 4 B 2 3 C 8 3 D 8 12 E 2 12 五张淘气的照片 全班投票选出最美的几张照片 A 6 4 B 2 3 D 8 12 为最美的 照片 长长宽宽长是宽的几倍长是宽的几倍宽是长的几分之几宽是长的几分之几 A B C D E 二 出示 49 页图示 2 教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据 以及某 人骑车的路程和时间的数据 让学生体会到比较谁的速度快 实际上 就是要算出路程与时间的比 看哪个比值大 路程路程时间时间速度速度 马拉松选手马拉松选手 骑车人骑车人 三 出示 49 页图示 3 创设情境 通 过讨论 为后面学 习 比 的知识作 铺垫 学生填表 共和镇教育管理中心 情景探疑 教学模式 高效课堂教学 数学学科案例设计 2 教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况 使 学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜 实际上就是要算出总价与数量 的比 看哪个比值小 总价总价数量数量单价单价 A A B B C C 四 板书课题 比的认识 二 凭借情境 解疑构建 自学课本知识 进一步认识 比 一 认一认 1 介绍比的读法和写法 2 认识比的各部分名称 3 计算比值 二 想一想 比与比值有什么区别 三 拓展情境 达标训练 联系生活实例 深入理解 比 四 聚焦情境 评价反思 把前面有关问题中的数量关系写成比 5 优化情境 质疑再探 福尔摩斯侦探术 六 畅谈收获 1 比 的意义 2 比的各部分名称以及求比值 3 比与比值的区别 板书 比的认识 两个数相除 又叫做这两个数的比 6 4 6 4 1 5 前项 后项 比值 一种数 0 除外 在引入比的概 念后 教师组织学 生说一说 写一写 再由学生说说求比 值的方法 学生对比的概 念的认识以及比的 各部分名称的了解 会求比值等 引导学生区分 比与比值 设计了系列情 境 引发学生的讨 论和思考 并在此 基础上抽象出比的 概念 使学生体会 引入比的必要性以 及比在生活中的广 泛存在 这一系列 情境也为学生理