在学校的最后一天教学设计

第 1 页 共 9 页 在学校的最后一天教学设计在学校的最后一天教学设计 为方便教师更好的教学 语文给大家整理了 其 教学环节之精彩 教学设计之精致 教学问题之精当 令 人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下吧 在学校的最后一天教材分析 这篇课文从教师的角度回忆了自己和毕业班的学 生们在学校的最后一天分别时的感人情景 表达了师 生之间深深的爱和依依不舍之情 教学目标 1 学习新词 了解 搬弄是非 的含义 掌握 多音字 系 臊 没 2 了解文章的主要内容 能尝试分段 自己概 括每段的段意 3 用联系上下文的方法 从老师的叙述和对话 以及学生的神态 动作 语言描写等字里行间体会师 生之间的爱和不舍 4 初步体会侧面烘托的表达方法 教学重点 从人物的言 行 色体会人物的内 心情感 教学难点 学习文中的表达方法 老师对学生的 第 2 页 共 9 页 爱是通过生动 简洁的叙述和对话加以表现 字里行 间都含情 学生对老师的爱是通过描写学生的神态 动作 语言表现 教学准备 词语卡片 多音字卡片 出示课文句 子的课件 教学过程 一 导课 1 再过一个多月 你们就要小学毕业了 你们 将踏上新的路程 勇往直前 脚踏实地的去开辟自己 的未来 你可曾想过在小学的最后一天 你将会做点 什么 2 学生畅所欲言 3 今天这节课 我们就跟随意大利作家乔万 尼 莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样 度过的 板书课题 齐读课题和作者 二 检查预习 1 出示生词 纠正学生读准字音 瞌睡 玳瑁 搬弄是非 害臊 没收 第 3 页 共 9 页 陀螺 热泪盈眶 蜥蜴 簇拥 烟消云散 聊以 自慰 2 这篇文章主要讲了什么事 提示学生 地点 在学校 时间 最后一天 人物 老师和学生们 事件 互相告别的情景 3 鼓励学生尝试分段 集体交流 每段的段意 1 9 自然段 我 与学生即将分别 我 对 学生的认识和嘱托 10 27 自然段 我 与学生分别的情景 28 30 自然段 学生散去之后 我 对学生的 留恋 4 这篇文章叙述的是谁 在学校的最后一天 5 既是老师在学校的最后一天 也是学生们在 学校的最后一天看来这个日子真是与众不同的 让我 们一起走进课文 了解这是一位怎样的老师 又是一 群怎样的学生 他们在彼此告别的时候又是怎样的情 景 三 学习课文 第 4 页 共 9 页 1 浏览课文 你认为这是一群怎样的学生 2 学生畅所欲言 调皮 捣乱 不好好学习 勇于认错 热爱老师 3 从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的 用直线画出相关的语句 在旁边写写批注 4 小组交流 5 汇报交流 关于马蒂尼里 马蒂尼里及格了 当他看见自己的分数时 还真以为看错了呢 马蒂尼里噙着泪水朝我走来 其他的孩子跟 在后面 把我团团围住 老师 马蒂尼里抽噎着说 那条蜥蜴是 我放在你抽屉里的 马蒂尼里跳起来 拥抱我 吻我的脸颊 在 我脸上留下了唾沫印儿 他们抓住我的手 拉着我的 上衣 还有马蒂尼里也可以保存一点东西 因为只 有他 才会把我的上衣钮扣扯去的 关于其它 可以让学生从具体的语句中关注这群孩子的学习 情况 第 5 页 共 9 页 克利帕也及格了 那个 13 岁的高个子 两条腿上汗毛浓浓的 上课时老打瞌睡 到明年进了 中学 他照样会在课堂上睡着的 唯一没有及格的是安东尼里 这孩子花了整整 一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓 不过 他的速度实在太慢 到现在只刻了 安东 两字 明 年 到了新老师的班上 他大概能刻上 尼里 了 但今天早上奇奥蒂尼很快活 因为他及格了 9 个月来第一次 他爸爸不会揪他的耳朵了 从具体的语句中感受孩子们的调皮捣蛋 我拉开抽屉 把今年没收来的东西发还给他们 其中有奇奥蒂尼的水枪 斯巴多尼的几个笔帽 马尼 利的陀螺 还有达尼埃里的 5 枚极普通的瑞士邮票 而他还认为挺值钱的呢 斯巴多尼说 老在教室后面发出喇叭声的是 我 马蒂尼里抽噎着说 那条蜥蜴是我放在你抽 屉里的 从具体的语句中感受孩子对老师的爱和依依不舍 奇奥蒂尼也是热泪盈眶 没什么 老师 现 在我这儿都长了个茧子了 他挨近我 让我摸他的 第 6 页 共 9 页 茧子 我也有 斯巴多尼说着 也挤过来 当然 并没有什么腱子 只不过是为了在走之前也想让我拍 拍他 他们都挤在我的教课桌周围 每个人为了挤到我 身边来 都有点什么东西要给我看 弄破皮的手指 一点烧伤 头发下的一块疤 于是 他们象我的小弟弟似的 紧紧地挨着我 一本正经地鼓起腮帮子 发出一阵喇叭声 像是在向 我告别 马蒂尼里跳起来 拥抱我 吻我的脸颊 在我 脸上留下了唾沫印儿 他们抓住我的手 拉着我的上 衣 达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里 斯巴 多尼把他的笔帽也塞给了我 这一部分的交流 教师要引导学生 除了从学生 的表现中能感受到和老师告别时的依依不舍 还从哪 些描写中能感受到 引导学生关注第 24 自然段 正在这时 铃声响了 铃声从院子里传来 穿 过走廊 闯进每个教室 让学生说说这句话使用了什么修辞方法 让学生谈谈体会到什么 6 面对这样一群调皮捣蛋 学习不好的学生 老师是怎样对待他们的 这又是一位怎样的恶老师呢 第 7 页 共 9 页 用曲线画出相关的语句 写写批注 7 集体交流 关于老师说的话 好啦 孩子们 咱们在一起已经两年了 待一 会儿下课铃一响 咱们就该说 再见 啦 孩子们 铃声一响 你们就要走了 我呢 不 再教书 要搬到另一个城市去 所以咱们再也不能见 面了 中学的老师要严格得多 你们要继续努力学 习 做个好学生 我一定不会忘记你们的 我对你们 说的都是心里话 记住我的话吧 引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的 嘱托 指导学生有感情的朗读 马尼利 这是我没收的你的陀螺 你的瑞士 邮票 达尼埃里 奇奥蒂尼 你爸爸每天揪你耳朵 这都是因为我 我很抱歉 再吹一次吧 斯巴多尼 那就吹吧 我们一起吹 引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不 舍 这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师 的不舍和爱 还应该关注关于家长的描写 第 8 页 共 9 页 斯巴多尼的奶奶一定会来 这位老太太一见我 总要说 谢谢你 谢谢你 先生 而且每次看见 我总要吻我的手 奇奥蒂尼的父亲也准会来的 他是个壮实的小个 子 老远就跟我打招呼 这些语句表达了家长对老师的尊敬 从侧面烘托 了老师教学认真 严厉 慈爱 关爱孩子得到了家长 的认可 关于老师的感受 再见吧 学校 很久以后我再回来时 会遇到陌 生的老师 那时候 我能找个什么借口才能回到那间 老教室 才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢 不管怎么样 我还有聊以自慰的东西 达尼埃里 的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽 还有马蒂尼里也可以 保存一点东西 因为只有他 才会把我的上衣钮扣扯 去的 等我回到家里 如果我做了什么后悔的事 那就 是不得不洗去脸上的唾沫印儿 引导学生从这些语句体会老师想要留住学生的记 忆 珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍 四 整体回顾 1 了解了这群学生和这位老师 感动于他们彼 第 9 页 共 9 页 此的爱和不舍 假如你就在告别的现场 你想对这群 学生说点什么 你想对这位老师说点什么 2 是啊 天下没有