小学数学校本教研活动设计方案

小学数学校本教研活动设计方案小学数学校本教研活动设计方案 一 研究主一 研究主题题 在小学数学课堂中培养学生的问题意识 二 主二 主题阐题阐述述 问题意识 是指人们在认识活动中 活动主体对现实的知识 经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑 困惑 焦 虑 探究等心理状态 并在其驱动下 不断提出问题 分析问题 解决问题 小学生在数学学习中缺少问题意识 表现为学生不敢提问 不会提问 不能提有价值的问题 古人云 学贵有疑 小疑则大 时 大疑则大进 学则须疑 学起于疑 这是提高学生学习的主动 性和实效性的重要途径 也是新课改必须关注的一个问题 因此 把它作为校本研究课题 既是为了培养学生的问题意识 又是使 老师在校本研究中提升自我反思的意识和能力 提升自己的专 业素养 促进课堂教学改革 三 研究思路三 研究思路 按照校本教研的要求 首先对研究的问题进行个人反思 寻 求理论支撑 在组本教研活动中进行初步交流 集中意见 形成 交流材料 其二 每个中心组选一个代表在校本研究中发言 并 通过课例 或案例 进行深入研讨 组织教师听课 进行课堂教学 观察 验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略 是否具有可行性 其三 请校长 或专业人员 指导 提升研究的 层次 并形成专题研究报告 供老师们继续深入学习实践 四 研究原四 研究原则则 1 实践性 坚持在学习中研究 在研究中实践 在实践中领悟 在领悟中升华 2 互动性 在组本教研 校本教研中互动交流 激发教师参与 意识和研究意识 使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花 五 研究流程五 研究流程 一 制订研究计划 时间为一周 1 研究目标 调查小学生问题意识不强 课堂少问乃至不问的现状 研究激发学生课堂提问的策略 研究学生解决问题的策略 2 研究方法 行动研究法 课例研究法 课堂观察法 3 研究步骤 学习反思 互动交流 上课实践 行为 跟进 实践提高 总结交流 二 个人学习反思 时间为二周 围绕下列问题组织教师反思 1 学生为什么不敢提问 不会提问 设计调查问题 2 对调查情况进行分析 3 通过学习理论 形成解决问题的策略 敢于提问的策略 善于提问的策略 巧于解疑的策略 三 同伴互助 合作交流 时间为一周 在组本教研中进行交流 并形成中心教研组的交流材料 四 开展以 主题研讨 式的校本教研活动 时间为一周 1 主持人讲话 主要说明本次活动目的及意义 活动方式及 程序 2 各备课组中的发言人发言 3 专业人员评点 4 总结 形成培养学生问题意识的基本策略 五 课例研究 反思改进 分二个阶段进行 第一阶段 1 按高 中 低段各选一个老师上课 2 集中研讨培养学生敢问的策略 营造宽松和谐的课堂氛围 教给质疑方法 教师要放下架子 与学生零距离接触 老师要以激励性语言激发 不吝惜对孩子的表扬 让学生 放开胆子问 第二阶段 善于提问的研究 1 教师上课 2 根据课堂观察情况 进行集中研讨 研究学生敢于提问 但问题没有思维价值 明知故问的假 问题多 不用考虑就能回答的问题多等方面的内在原因 善于提问的策略研究 A 课前预习如何发现