农村中学培养学生数学学习兴趣之策略浅探

农村中学培养学生数学学习兴趣之策略浅探 上传 黄绪富 更新时间 2012 5 2 10 50 55 自参加工作以来 我一直在农村中学任教 并一直担任数学 教学工作 在此期间 我着力探 究了在农村中学 常态的背景下如 何提高学生数学学习的兴趣 经过一段时间的尝试 我体会到了做 一个研究型教师的乐趣 收获了孩子们的进步和成长 上学期 我 所授的班级数学考试成绩与对比班级比较 平均成绩超出十多分 本学期课堂气氛活跃 后进生转化效果明显 近期 我陆陆续续的 收到了孩子们送给我的 报喜信 纷纷向我报告自己的进步和数学 学习兴趣的提高 为此 我特意安排了数学科代表进行了一次专项 调查 调查结果是喜人的 于是 该反思总结一下我在这方面采用 的一些策略和体会 供我以后作参考 一 课堂是培养学生学习兴趣的主阵地 1 备学情 重设计 合理铺设认知台阶 成功感是培养兴趣中万万不可或缺的 根据学情 利 用 最近发展区 原理 合理铺设认知台阶 是增加学生成功体验 的重要手段 2 多为学生提供在课堂上展示自我的平台 展示形式 板演 发言 展示数学练习本 展示小制作 当 小先生 做 数学助人志愿者 展示形式中 个别展 示与集体展示相结合 以增加展示机率 展示对孩子们的成长很有 必要 孩子们的表现欲很强 利用孩子们的 向师性 在不断的 展示中给孩子们送去肯定 鼓励 关注 这些是孩子们成长过程中 的 催化剂 拐杖 展示与为孩子增加成功体验是分不开的 3 教师在课堂中要带着好心情上路 教师的心情直接影响课堂的心理气氛 幽默 轻松 民主 的课堂环境有利于促进学生良好的探究欲望的形成 教师要善于调 节自己的心情 加强修养 要保持一份坦然淡定的心态 在对教育 的不断追梦中体验教育的乐趣 实现爱教乐教 教师有了积极向上 的心态 学生在潜移默化中得到了数学美的熏陶 数学学习兴趣也 就得到了应有的提高 4 课堂上的 小先生 和 志愿者 为了充分体现学生在课堂中的小主人地位 也为了发展学 生多方面的能力 我常常将课堂中的片断安排由学生走上讲台 上 课 谓之 小先生 小先生 上课 好处多多 首先是活跃 了课堂气氛 课堂上心理气氛的好转对促进学生的学习 作用无疑 是明显的 其次 让有余力的同学有了更多的展示自己的机会 同 时 小先生 的成功也带来了良性循环 不少学生也跃跃欲试 学 习劲头增加了不少 当然采用 小先生 上课 要做好充分的估计 和预测 要尽力避免其负面效应 有的习题课或新课教学中的某个环节 我常借助 志愿者 辅助教学 志愿者 常常是学有余力的同学或是率先完成当堂练 习的同学 他们能和老师一道 及时辅导 帮助学习有困难的同学 这也许是小组合作学习的一种变式吧 志愿者活动 收获也是多重 的 从志愿者本身来说 能促使他们收获自信 收获成功 收获合 作学习的能力 增添学习的动力 从被帮扶的学生来说 他们得到 了更多的指导 学习困难减小了 学习兴趣也就逐渐的上来了 同 时 也有很多孩子因为想当 志愿者 而劲头倍增 这也是一种 近景性学习动机 的激发和运用吧 从教师的角度来说 志愿 者 们实现了教师的 分身 身边多了几个 助教 也就实现 了课堂辅导功能的放大 二 分层设奖 以奖促学 我发现 以往的学科奖励 常被优生获得 中下等生几乎 无缘问津奖状 这显然打击了中下等生的学习积极性 这种设奖与 新教育要求面向全体学生是相背的 为了改变这种奖况 我在上学 期初和同学们一起拟订了 学科成绩分层设奖方案 方案中还着 重对进步奖作了较详细的规定 降低获奖台阶 增大获奖面 根据 进步的大小设三个等次 对获奖学生家长发喜报 制度一出台 不 少学生就增添了学习动力 上学期的期末考试 我班 58 人中有 48 人成绩进步 32 人获得了进步奖 进步幅度较小的暂不发进步奖 不少孩子可以算是自从读书以来第一次拿到了大红奖状 本学期 他们的学习劲头有增无减 他们有自己的奋斗目标 获三等进步奖 的还想获二等进步奖 获二等进步奖的想获得一等进步奖 优生争 获 特别奖 实践证明 分层设奖 以奖促学 对提高全体学生 的学习兴趣很有实效 三 关注细节 给学生以摸得着的关爱和帮助 我们在对学生进行远景性学习动机的培养和激发的同时 更要重视借助一个个近景性学习动机的激发来培养学生的学习兴趣 因为近景性学习动机更能直接快捷的起作用 而关注细节 给学生 以摸得着的关爱和帮助 是激发学生近景性学习动机的方法之一 我的主要做法有 1 作业批改巧留言 2 给学生送去关注 微笑和问候 3 课间勤在孩子中间好处多 四 阶段性测试命题有讲究 以考激学 在现行的教育体制下 学校经常要进行阶段性考试和平时的 教学检测 实践证明 课任教师在命题时需合理而巧妙的安排命题 内容和试题难度 达到以考促学的目的 我的体会是 很多老师在 命题时常单纯以 课标 为本 常从教师的角度出发编选试题 重 视题面的新颖和 变式 不能 以生为本 常常使得试题难度 远高于学生水平 学生常说 老师考的不是平时所学的 因而对 看收复习没兴趣或茫无头绪 农村的孩子由于多种原因 很多同学 基础不是太好 我认为命题时第一位的是 以生为本 其次是课 标要求 有时还采用 题对题命题法 只对课本例习题作简单的 数字改动 解法不变 不作太多的变式 这种命题法能促进学生钻 研课本 近两个学期的命题改革让我尝到了甜头 孩子们纷纷找到 了自信和学习数学的兴趣 这时 我再适当提高要求 保证优生能 吃饱 中差生有收获 五 向学生索要礼物 报喜单 初中的孩子 向师性很强 都想得到老师的承认和表扬 利用他们的好胜和渴望表现的心理 我公开向同学们索要礼物 报喜单 对送报喜单的同学及时给予表扬和鼓励 此法特别适用于 后进生 后进生经常听不懂课 做不好作业 我提倡他们自主学习 并学会求助 只要有所收获或进步就给老师送报喜单 有的同学不 断地送 就能不断地得到表扬 学习劲头也就越来越大 六 利用数学知识自身的美唤醒学生潜在的兴趣 数学知识本身所蕴含着的丰富的美的因素 往往能激发学 生的探究欲望 如数学知识的奇异美能让学生感受数学的奥妙无穷 数学的对称美让我们只要知道部分就能知道全体 用字母表示数和 符号化让学生感受数学的简洁美 数的范围的不断扩大体现了数学 内在的统一美 解题技巧的新奇 多变体现了数学的方法美 如此 等等 教师在教学中若善于挖掘其中的美育因素 常能唤醒学生潜 在的兴趣 兴趣是最好的老师 在我们的教学实践中需重视对学生数 学学习兴趣的培养 从而提高教学质量 也能使我们的教学更精彩 浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养 教育学家乌申斯基说 没有丝毫兴趣的强制学习 将会扼杀 学生探求真理的欲望 因此 要获得持久不衰的学习数学的动力 就要培养学生的数学兴趣 然而 在农村中学初中阶段数学教学 中 一些学生在数学课上无所事事 对数学学习索然无味 这一现 象已引起教师的关注 第一 建立和谐的师生关系 激发学习兴趣 感人心者先乎 于情 教师应加强与学生感情的交流 增进与学生的友谊 关心 他们 爱护他们 热情地帮助他们解决学习和生活中的困难 作学 生的知心朋友 使学生对老师有较强的信任感 友好感 亲近感 当教师的情感灌注在教学内容中 激起了学生的学习情感时 学生 就能够更好地接受教师所教的数学学科上了 达到 尊其师 信其 道 的效果 和谐的师生关系 能产生情感期待效应 使每个学生 都感受到教师的期待 教师对学生深切的爱 从而激发学生强烈的 求知欲望 每一节课 教师要满腔热情 让学生从教师的 精神 中受到激励 感到振奋 要热爱关心每一个学生 尊重学生 使每 个学生都感到 老师在期待我 提倡 微笑教学 要用自己的眼 神 语调 表达对学生的爱 创设一种轻松愉悦的课堂气氛 第二 重视教学艺术的研究 激发学习兴趣 学生的心理活动处于主动 活跃的状态 在轻松愉快的气氛 中才会更有效地掌握知识 引导学生积极参与探索知识的奥秘是 激发学生学习兴趣的途径之一 正因为如此 教师必须明确学生的 主体地位 在教学上要开动脑筋 不能拘泥于自己固有的教学风格 被老思路 老方法给束缚 从而陷入僵化的教学模式中 要知道教无 定法 然不可无法 一成不变的风格 尽管能使学生少一种适应的 过程 却也使学生少了一份新鲜感 长久 会使课少几分吸引力 高明的老师会根据需要 在不同的时候 采用不同的教学手段 不 断改变自己的教学方法 同时不断探索研究 为学生度身量体 设 计新的教学方法 我们有怎样的学生 决定了我们必须有怎样的教 学方法 针对学生的学习习惯和学习思维的不足 课堂上我更多采 用的是问题教学法 启发分析式教学 讲练结合法 并依据课堂的 实际情况灵活运用 经过多年的教学摸索和研究 我总结出自己的 教学指导方针 低起点 高要求 面向全体 突出个体 奠定了 充分暴露学生和教师的思维轨迹 通过双边关系 让思维碰撞出智 慧的火花 的教学思路 在我的不知不觉的教学示范下 灵活的教 法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响 重在引导 妙 在开窍 教之以法 施之以练 学生逐渐领悟到学习数学的要领和 表达知识技巧 让学生从您的课上感觉到学数学的乐趣 第三 体验数学美感 培养学生的兴趣 在教学中让学生在学 习数学的过程中感受数学的美感 从理论教学中 体验逻辑的缜密 性 体会探究的乐趣 从实践活动中 感受数学的实用之美 初等 数学中的线段的 黄金分割 比例为 0 618 1 人们在探索自然美 以及艺术美的过程中发现 黄金分割 之比具有一种悦目之美 和 谐之美 数学公式都是那么简洁 整齐 和谐 等等都使人产生美 感 生活中大量的图形有的是几何图形本身 有的是依据数学中的 重要理论产生的 也有的是几何图形组合 它们也具有很强的审美 价值 在教学中宜充分利用图形的线条美 色彩美 给学生最大的 感知 充分体会数学图形给生活带来的美 在教学中尽量把生活实 际中美的图形联系到课堂教学中 再把图形运用到美术创作 生活 空间的设计中 产生共鸣 使他们产生创造图形美的欲望 驱使他 们创新 维持长久的创新兴趣 如何培养农村初中学生学习数学的兴趣 上传 何志华 更新时间 2013 1 26 9 55 31 农村学校大多偏远 学校基本上都是一些农民的孩子 这些孩 子中许多从小就不在父母身边 椐统计有接近一半父母都外出打工 还有相当一部分或是父亲在外 或是母亲在外 孩子们就寄养在公 婆 外公外婆家 或是亲戚家 管理十分差 谈不上什么家庭教育 许多还从小就宠惯着 这些孩子行为习惯差 自立 自理能力差 学习能力差 特别是数学能力特别差 同前十年简直不可相比 学 校教育由于相对滞后 这就对我们这些从事农村基础教育的工作者 面临着许多艰难 甚至艰辛 如何关注农村留守学生 培养对数学 学习的兴趣 下面就这个问题提出以下一些粗浅的看法 供同仁们参考 一 热爱学生 尊重 理解学生 关心爱护学生 热爱学生 尊重 理解学生以人为本 关心爱护学生 是教师正 确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则 热爱学生并不是 一件容易的事 让学生体会到老师对他们的爱更困难 疼爱自己的 孩子是本能 而热爱别人的孩子是神圣 这种爱是教师教育学生的 感情基础 学生一旦体会到这种感情 就会 亲其师 从而 信其道 教育爱 作为一种出自崇高目的 充满科学精神 普遍 持久而 又深厚的爱 其内涵极为丰富 既包括要求教师精心热爱学生 又 包括要求教师精心教育学生 教师是塑造人类灵魂的工程师 应具 有十分强烈的质量意识 要真正在培养学生高尚情操 塑造学生美 好心灵方面下功夫 一个教师只有对自己的学生充满执着的爱 才 能激发出做好这一工作的高度责任感 才能坚定不移地辛勤耕耘 获得丰硕的育人之果 热爱学生 是教师全部职业活动中最宝贵的 一种情感 没有对学生的爱 也就不可能有真正成功的教育 这种 爱 是不能以血缘关系和个人好恶为转移的 教师应当把它无私地 奉献给全体学生 爱是打开心扉的钥匙 要把真挚的爱融在整个班 级之中 不仅要爱那些好学生 更要爱那些缺点较多的学生 要让 每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆 从中汲取奋发向上的 力量 更加自爱 自尊 自强和自信 学生很善于观察与思考 对 你的一言一行 他们都在观察并做出相应的评价和反应 如果他们 切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己 关心自己 帮助自己 他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向 喜欢接近你 并心悦诚服 地接受你的教育和指导 反之 如果他们感觉到你有爱生之心 他 们就会在情感上对你采取冷漠 猜疑 反感甚至抵触的消极态度 那样的话 无论你怎样苦口婆心 他们也不会接受 所以 具有爱 心 是教师取得教育成果的极为重要的前提 对学生爱之愈深 教 育效果愈好三 培养学生的学习兴趣 爱因斯坦说过 热爱是最好的老师 初中的学生好奇心强 而 好奇心又是激励人们探索知识的起点 是促使学生主动学习的内在 动力 在教学过程中要时时注意学生的好奇心 激发他们的学习兴 趣 促使学生以积极的态度学习 从心理学角度和人对客观世界的 认识规律看 人们对事物的第一印象十分重要 而初中一年级的学 生虽然已经学习了六年的数学 但是对于初中数学的学习切是一个 质的飞跃 特别是九年一贯制学校 小学生是全员入学 漫长的六 年数学对于好一部分学生对于数学的学习已经掉了队 要学习初中 数学那就十分成问题 培养学生的学习兴趣 不仅能充实学生的学 习生活 而且对将来在事业上的选择将产生深远的影响 如何才能 让学生对这门课产生良好的印象 从而激发学习兴趣 调动学习积 极性呢 数学要生产 生活实际相结合 通过实例突出数学的有用 性 可用游行和适用性 让学生知道没有数学能力是不行的 此外 根据初中学生自制力差 注意力集中在一个目标的时间不太长的特 点 穿插使用讲授 实验 举例 设疑 投影等不同的教学手段是 很有用的 当学生注意力不够集中时 应采取易于引起学生兴趣的 教学手段 最好一节课中能设计一个或若干个能激发学生求知欲高 潮的阶段 使学生一直处在研究 分析 探讨问题的兴奋之中 改 进课堂教学 做大量适合学生心理发展的小实验 多参加一些课外 活动 激发学生的学习兴趣 在教学过程中合理穿插运用不同的教 学手段 激发学生的学习兴趣 使学生一直保持在最佳状态下学习 四 成功的乐趣 可以强化学生学习的兴趣 学生认识的提高 困难的克服 最终要使他们能看到自己付出劳 动后所取得的成绩 感受到成功的乐趣 初中学生情绪不稳定 甚 至一次考试的失败也会使他们的学习热情一落千丈 因此教师在教 学过程中 要因人而异 针对不同层次的学生提出不同的要求 使 基础好的学生有奋斗目标 基础差的学生看到希望 在考试时 不 能出偏题 怪题为难学生 使多数学生在原有的基础上能有所提高 并使他们体会到成功的乐趣 对成绩不理想的学生要认真分析试卷 当面讲讯肯定成绩 指出问题 使他们不