光源光的传播教学设计

光源光源 光的传播光的传播 教学设计教学设计 乐业一中乐业一中 张涛张涛 教学设计 教学设计 光源光源 光的传播光的传播 教学目标教学目标 知识与技能 1 认识光源 2 理解光沿直线传播及其应用 3 了解光在真空和空气中的传播速度 过程与方法 通过光传播的实验探究 了解实验在物理学中地位 学习科学探究 的方法 情感态度与价值观 1 通过亲身体验和感悟 使学生获得感性认识 2 通过探究性学习活动 使学生获得成功的喜悦 教学重难点教学重难点 教学重点 探究光的传播路径 教学难点 理解光是沿直线传播的及其应用 教学方法教学方法 直观教学法 实验探究法 讨论法 教学用具教学用具 激光手电 水 玻璃砖 蜡烛 火柴 可乐瓶 平面镜 白纸 香 喷雾器 引入新课引入新课 看图片 问学生 是什么把这个城市的黑夜点缀的如此的绚丽 多彩呢 引出光源的定义 让学生举一些光源的例子 导入光的教 学 新课教学新课教学 一 光的传播 提出问题 你最想知道有关光的哪些知识 由学生充分发言 光的传播速度 光的传播路径 光有几种颜色 光有危害吗 人类如何利用光 声有声波 光有光波吗 教师引导指出 本节课先探究光是怎样传播的 同时要了解光 的传播速度的大小 猜想假设 由学生讨论猜想 光的传播路线可以是折线 光的传播路 线可以是曲线 光是直线传播的 设计实验 1 设计能看到光线传播路径的实验 由学生分组讨论 有在黑夜里观察 或在烟雾中可以观察到光 的传播路径 由学生示范 喷雾器喷出一片白雾 可以观察到激光手电发出 的光的传播路径 2 设计实验观察 光在空气中怎样传播 光在水中怎样 传播 光在玻璃中如何传播 进行实验 学生四人一组讨论利用所给器材探究实验光的传播路径是怎样 的 也可以跨小组吸取其他小组的经验 或由其他小组的实验得到 启发 讨论交流 由四组学生进行示范性探究实验公示 1 点燃卫生香对准开口朝下的大可乐瓶 让瓶内充满烟雾 盖上盖子 对可乐瓶射出激光小手电 发现无论从哪个方面射入可 乐瓶内 清晰地看到光在可乐瓶内的烟雾中是沿直线传播的 2 在一次性透明塑料杯内倒入大半杯水 洒入一些粉笔灰 当激光手电的一束光通过粉笔灰水时可清晰见到一束光的直线传播 3 让光在饮料管内的空气中传播 不断改变光线出口的方 向 当饮料管弯折时不能在管口的泡沫塑料 光屏 上见到红色的 光斑 而只有将饮料管拉直时 才能在另一侧的泡沫塑料上见到明 显的红色光斑 说明光在饮料管内空气中是沿直线传播的 4 把半杯水 加粉笔灰 放入大可乐瓶内 使水面上有烟 雾 当激光手电光从液面上斜射入水中时 看到光的传播路径是折 线 分析论证 学生分组讨论交流 进一步论证得出结论 光在同种介质中沿 直线传播 出示光在不均匀的糖水中的传播图片 得出光在同种均匀介质 中才沿直线传播 光从空气传播到水里时 不是直线传播的 叫做光的折射 光射 到镜面上会被反射回来 叫做反射 实际应用 师生共同联系实际 找出生活中和生产中应用光沿直线传播规 律的实例 从体育课站队 教室里排课桌 日食月食到激光掘进 小孔成像等 让学生大量举例 广泛联系实际 二 光的传播速度 学生推荐一两名动作迅速的学生做游戏 用右手食指绕左拳八 圈 同学们数数 老师计时 激发学生的兴趣 引入光速 师 光绕地球八圈大约才需要一秒多一点 让学生感受光速之 快 指出光在真空中的速度 配合幻灯片 师 孙悟空一个跟斗就是十万八千里 同学们粗略算一算 孙悟空 和光赛跑谁会赢 学生大致一算 得出光会赢 再次感受光速之快 让学生了解光在不同介质中的传播