搭配中的学问 (2)

搭配中的学问 教学设计 反思及点评 教学目标 1 培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识 2 培养学生有序思考问题的能力 3 培养学生小组合作交流的能力 教材分析 搭配中的学问 是第三单元 千克 克 吨 中最后一课的内容 是一节实践活动课 这个主题实践活动主要目的是联系学生生活实际 训练学生有序地思考问题 培养学生学 习数学的兴趣 教材安排了 配菜 这一主题活动 出示了三个情境 由易到难 让学生了解搭配的方法 与策略 在寻求解决问题的方法时 可以借助摆学具 小组交流等方法 使学生的思维逐 步由具体过渡到抽象 教材还安排了 练一练 的内容 目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配 搭配是一 门学问 要学会正确的搭配方法 学校及学生状况分析 本校的学生大多数都来自县直单位 具有良好的家庭背景 学校的教学条件较好 现代化 教学设施齐全 多媒体 实物投影使用方便 为教学的顺利进行提供了很好的保证 经过 两年多的课改实验 学生思维比较活跃 他们虽然没有接触过 搭配 一课 但已有了一 定的生活积累 对这类课题很感兴趣 愿意与小组同学愉快合作 愿意参与到活动之中 课堂实录 一 创设情境 亲爱的同学们 你们好 开心盒饭中心 隆重开业了 欢迎大家光临本店 购买我店的盒 饭 二 配菜 1 活动一 师 今日盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜 请大家选择自己喜欢的菜搭配好 我店服 务员将热情为大家服务 今日菜谱 如下 荤菜 肉丸子 素菜 白菜 冬瓜 学生自由配菜 师 你们想买什么菜 生1 我买肉丸子和白菜 生2 我想买肉丸子和冬瓜 生3 也可以买冬瓜和肉丸子 或者买白菜和肉丸子 师 还有别的配菜方法吗 生4 我认为也可以冬瓜和白菜 生5 我觉得不行 冬瓜和白菜都是素菜 饭店卖的是一荤一素搭配的 没有说两素搭配 生6 我也认为不行 配菜要讲究营养 应该荤素搭配 师 通过刚才的配菜 大家可以看出 一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢 生7 有2种 师板书 肉丸子 白菜 冬瓜 2 活动二 师 大家不仅选择了自己喜欢的菜 还学会了配菜 现在本店已贴出了明天的菜谱 请大 家看一看有几种不同的配菜方法 如能帮助本店搭配好全部的菜 你将被聘请为本店的服 务员 明日菜谱 荤菜 牛排 素菜 豆腐 鱼 油菜 师 请同学们自己试着配菜 可以用学具摆一摆 搭一搭 然后把你的配菜方法说给大家 听 看看你们小组有几种配菜方法 生自由配菜后小组交流 师 哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听 生1 我们有4种配菜方法 牛排 豆腐 鱼 豆腐 油菜 油菜 生2 也可以这样配菜 豆腐 牛排 油菜 牛排 鱼 鱼 师 刚才这两个小组的同学说得都挺好 已被聘请为本店服务员 3 活动三 师 看来大家都学会了配菜 后天我店将推出二荤三素的菜 谁能一次配成所有的菜 将 被聘请为本店配菜部经理 请看菜谱 荤菜 肉片 素菜 豆角 牛排 茄子 白菜 师 请同学们试着配菜 然后说给大家听 李欣扬 我有6种配菜方法 肉片 豆角 牛排 豆角 茄子 茄子 白菜 白菜 师 你们同意李欣扬同学的配菜方法吗 生 同意 师 通过刚才的配菜 李欣扬同学已被聘请为我店配菜部经理 请李欣扬同学领取聘书 三 搭配中的学问 1 搭配服装 看来 搭配还真是一门学问 板书课题 搭配中的学问 不仅菜要搭配 生活中还有许多地方需要搭配 今天 老师带来了几件衣服 师挂出2件上 衣 2条裤子 1条裙子 我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢 请同学们自己试着 搭配 然后把你的搭配方法说给同桌听 学生试着搭配后和同桌交流 让学生到前面演示后说出有几种搭配方法 师 刚才同学们演示了6种搭配方法 看来 穿衣服也要搭配 搭配适当会使我们的生活更 加美好 更加丰富多彩 2 搭配路线 师 同学们今天在课堂上都有非凡的表现 学会了不同的搭配方法 为了奖励大家 本周 末将带大家到动物园去参观 愿意吗 生 愿意 出示由学校到动物园的路线图 看图说说 知道了什么 生1 我知道从学校到动物园要经过少年宫 生2 从学校到动物园有许多条路可以走 师 共有几条路可以走 大家数一数 学生数后到小组交流 找生交流 师板书 A C B C A D B D A E B E 了解到去动物园一共有6条路可以走 四 实践作业 回家后挑选几件自己的衣服试着搭配 看一看有几种搭配方法 教学反思 这是一节实践活动课 这节课我紧紧围绕 盒饭中心 开业这一情境 通过让学生配菜 了解到配菜的方法和策略 在配菜中 为了调动学生学习的积极性 创设了招聘服务员 聘配菜部经理的活动 整个课堂气氛活跃 小组讨论 汇报都兴致勃勃 参与热情很高 上完这节课 感想颇多 除了对本课教学环节 学生活动安排进行反思之外 最多的还是 对如何让生活走进数学课堂的反思 让学生从熟悉的生活走进课堂 使数学教学更具体 让学生学会用数学的眼光观察世界 有助于提出有价值的数学问题 培养创新思维 案例点评 实践与综合应用 是数学课程内容标准中的四个领域之一 搭配中的学问 是本册四 个主题实践活动之一 这节课教师充分体现了让学生在活动中学习数学 在活动中发展数 学的理念 重视学生的实践活动 拓展学生学习的渠道 1 以学生的活动为主线 教师在此专题中围绕 开心盒饭中心 今天 明天 后天 三天的配菜这一情境 让学生 在活动中 提出问题 寻求解决问题的方法 迁移应用 为了让学生真正了解更多搭配 中的学问 教师设计了 搭配服装 搭配路线 两个活动 让学生在独立尝试解决的基 础上进行交流 2 注重层次性和思考性 活动设计符合学生的认知规律 由浅入深 由易到难 具有层次性 如 开心盒饭中心 三天配菜 由易到难 重视培养学生的思考能力 让学生在思考的基础上进行交流 使学 生互相启发 共同提高 3 注重数学