教师招聘考试教育理论历年真题试卷一

教师招聘考试教育理论历年真题试卷一 一 单项选择题 1 新课程改革中提出的 三维目标 是知识与技能 过程与方法 情感 态度 价值观 2 棋类活动特别有利于提高学生的注意力 3 教师的教育专业素养除要求先进的教育理念 良好的教育能力外 还要求具有一定的 研究能力 4 传统教学的 三中心 指教师中心 课堂中心 课本中心 5 在教育起源问题上 认为教育的产生完全来自动物本能的观点是 生物起源说 6 十年树木 百年树人 反映了教师劳动的长期性 7 记忆过程包括 识记 保持 再认和回忆 8 人在看书时 用红笔划出重点 便于重新阅读 是利用知觉的选择性 9 一题多解 演绎推理 是发散思维 10 一份教案的核心是设计教学进程 二 填空题 1 教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的 大教学论 2 在教学中的 循序渐进原则 中 序 一是指学科的逻辑顺序 二是指学生的认知发 展顺序 3 新课程倡导的学习方式有 合作学习 探究学习 自主学习 4 心静如水 心有余悸 是对人的情绪状态中心境的描述 突然发生的紧急状况下所 产生的特殊紧张的情绪体验 则是情绪的应激状态 5 我国心理学家一般把学习分为 知识学习 技能学习 行为规范学习 6 教学不是知识的传递 而是知识的处理和转化 7 中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的 论语 一书中 8 素质教育是以培养创新精神为重点的教育 9 根据凭借物或形态的不同可将思维划分为动作思维 具体形象思维和抽象逻辑思维 10 问题解决的两种类型是常规性问题解决和创新性问题解决 11 人对环境的反应是能动的反应 教育在人的发展过程中起主动性作用 12 揠苗助长 陵节而施 的教育方式的错误就在于不顾人的反展对教育的制约 违背了人的发展的顺序性和阶段性 三 名词解释 1 个性差异 人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征 包括需要 动机 兴趣 信念和世界观等 2 自我效能感 学生对自己认知过程的认知策略 包括对自己认知过程的了解和控制策 略 有利于学生有效地安排和调节学习过程 3 教学过程 是教师根据教学目的 任务和学生身心发展的特点 通过指导学生有目的 有计划地掌握系统文化科学基础知识和基本技能 发展学生智力和体力 形成科学世 界观及培养道德品质 发展个性的过程 4 班级授课制 是一种集体教学形式 它把一定数量的学生按照年龄和知识程度编成固 定的班级 根据周课表和作息时间表 安排教师有计划地向全班学生集体上课 四 简答题 1 教学过程具有哪些特点 1 直接经验与间接经验相结合 2 掌握知识与发展治理相结合 3 教学过程中知 情 意的统一 4 教师主导作用与学生能动性相结合 2 简述班集体的基本特征 1 有明确的班级目标 2 一定的组织机构 3 有一定的共同生活准则 4 集体成员之间平等 心理相容的氛围 3 怎样在教学过程中集中学生的注意力 1 教师要注意唤起学生的随意注意 提高学习得自觉性 为此要做到明确本堂课教学 的目的任务 创设 问题情境 启发学生的思维 正确组织教学 严格要求学生 2 正确运用无意注意规律组织教学 教学环境的布置应有利于集中学生注意力 防止 分散注意 教学方法丰富多样 有吸引力 防止单调死板 3 引导学生集中注意交替使用 4 影响问题解决的因素主要有哪些 1 问题情境和问题表达方式 2 联想与原型的启发 3 定势与功能固着 4 个体经验水平 5 情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用 6 个体因素 能力 性格等 作用 5 教师的情绪对课堂的氛围有哪些影响 1 教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上 使教师与学生的意图 观点和情感都 连接起来 从而在师生间产生共鸣性的情感发应 有利于创造良好的课堂气氛 2 焦虑是教师对当前或预计到对自尊心里有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于 但有的反应倾向 只有当教师焦虑适中时 才会激起教师改变课堂现状 避免呆板 或恐慌反应 从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现 五 案例分析题 1 案例分析 有一个中学的班级 是学校有名的乱班 打架成风 一些学生动辄舞棍弄 棒 乱打一气 课堂纪律混乱 上课怪叫起哄 趴桌子 翻窗户成了一些学生的嗜好 曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了 发誓再也不上这班的课 曾刚是班上一个 著名的 调皮大王 打架时 只要他一挥手 其他人就会蜂拥而上 而曾刚的家长对 他唯一的办法就是痛打 但曾刚也有有点就是爱老公 有组织能力 班级同学之间不 团结 正气不能抬头 也有少数同学希望好好学习 对班里的现象不满 但敢怒不敢 言 怕受那些捣蛋的同学的报复 班级干部软弱无力 班级学习成绩差 是同年级中 平均成绩最差的班级 根据以上情况 如果你担任这个班的班主任 上这个班的语文课 你应当如何着手 进行工作 改变这个班的面貌 1 深入调查研究 摸清情况 对症下药 2 做好班集体工作 特别是班干部的培养工作 支持和鼓励他们积极大胆工作 充分 发挥他们的作用 3 做好个别教育工作 特别是曾刚的工作 要以一分为二的观点 用发展的眼观看待 他们 要寻找和点燃他们身上的 闪光点 使他们向好的方面转化 曾刚有一定 的组织能力 爱劳动 可以让他参加班级工作 创造条件 使他的能力得到发挥 缺点错误得到改正 4 有计划地开展有意义的教育活动 增强师生间 同学间的情谊 创设班内良好的人 际交往环境 培养优良的班风 培养学生的组织纪律性和互相帮助 团结友爱的精 神 培养学生对集体的责任感 义务感和荣誉感 5 做好家长工作 尤其是曾刚家长的工作 6 教好自己担任的语文课 提高学生的语文成绩 并以此为起点 加强与任课教师的 联系 教育学生学好各门功课 搞好班级学习 提高班级学习成绩 2 某女士反映 转学还不到一学期的 10 岁儿子小雷跟过去比好像换了个人 遗忘由于喜 欢做小动作 小雷没少挨老师的骂 结果看到老师就害怕 不得不转学 到新学校后 不久 小雷在上课时又忍不住做起了小动作 被老师发现了 新老师什么也没说 知 识微笑着轻轻拍了下他的背便继续上课了 以后每次新老师走过小雷身边 如果小雷 没做小动作 老师就会对他微笑并点头表示赞许 很快 小雷改掉了坏习惯 还爱上 了学习 自信心大增 问题 从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法 小学生身高体重处于两次增长高峰期之间 是相对稳定发展的时期 他们的有意注意 以开始发展 但无意注意仍占优势 他们的注意力不稳定不持久 小学生的情感不稳 定性以及不善于控制的特点也很突出 特别是小学低年级的学生 还是依据他人的要 求来评价自己 这些都是学生的生理及心理的发展特点 上面这位新教师正式正确认识到了这点 并机智地运用这个特点来引导小雷 即纠正 了他 又不伤害他的自尊心 教师在传授知识的同时 一定要注意培养孩子的情感 这对孩子的健康更为重要和紧迫 六 论述题 在新课程改革理念中 强调学生参与课堂教学 强调让学生做学习的主任 于是 有 些学校就出现教师站在教室后面 完全由学生来组织 决定教学的现象 请根据所学 习的教学规律分析该种现象 这种现象违背了教学过程中教师主导作用与学生主体性作用相统一的规律 1 教学是教师引导下的学生的学习过程 教师起着主导作用 学生是学习的主体 二者是辩证统一的 2 在教学过程中 教师受过专门训练 是教学活动的领导者 组织者 是学生学习 发展的指导者 教育者 3 学生既是教育的对象 又是