幻灯片中的动作按钮教学案例

幻灯片中的动作按钮幻灯片中的动作按钮 教学案例教学案例 教材分析 幻灯片中的动作按钮 是人民教育出版社第三册第九单元的 第四课的内容 本节课是在学生已掌握了前面幻灯片的基本操作 如插入标题 幻灯片 设置幻灯片背景 调整幻灯片等内容 目的是让学生利用按钮把幻灯 片与幻灯片连接起来 从而进一步提高幻灯片的交互性 在一定程度上可以培 养学生的实践操作能力和创新能力 学情分析 七年级学生正处在十三四岁之间 一切都从兴趣出发 我抓住这 个年龄特点 把学生学习和发展的动力 兴趣和求知欲放在首位 创造生动活 泼的学习氛围 引发学生的兴趣 诱发学生动机 调动学生积极性 主动性 我以 问题贯穿着于教学全过程 利用网络交互性和清晰动感的画面 先给学生一个做 好的任务 全面调动起学生的求知欲 然后在作讲解 教师精讲 学生多练 这样教师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色 而是充当了学生 完成 任务 的组织者 引导者和促进者 学生也由被动学习变为主动探索 给学生留下了很多自主学习的空间 这样既达到教师指导和学生主体相结合 同时也在一定程度上优化了课堂教学 提高课容量 促进学生多方面能力的培 养与提高 突破教学中的重 难点 教学目标 知识与技能知识与技能 1 动作按钮的设置及动作链接 2 创设个性按钮 过程与方法 过程与方法 1 激发学生的创造性 根据需要灵活运用超链接 2 培养学生合作学习的能力 3 培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力 情感态度价值观情感态度价值观 1 分小组活动 学会与他人合作 2 在美化作品过程中进一步提高学生的审美能力 教学重点 动作按钮的设置 教学难点 设置动作按钮以及动作链接 教学方法与教学手段 创设情境法 演示法 以及 任务驱动 法 等 设计理念 1 改变学生的学习方式 学生变被动学习为主动愉快的学习 并且通过自 主学习 获取信息 掌握操作 2 真正体现了 以学生为中心 的教学思想 通过意义建构 学生的技能 不断加强 实效性强 教学策略实用 突破了学生的认知障碍 突破了难点 优化了课堂 充分调动了学生学习的积极性 3 小组内协作学习 有利于调动学生学习的主动积极性 并且有利于学生 对自己的学习有一个客观的评价 有利于教师掌握每一个学生对本课基本知识 的掌握情况 以便于对不同学生进行单独辅导 达到让每个学生都掌握基本知 识技能 课型 新授课 课时安排 1 课时 教学准备 1 多媒体教学网络 2 课件 图片 教学过程 一 知识点回顾 师 同学们快速打开桌面上的演示文稿 根据文字提示 插入相应图片 师 好 同学们做完了吗 很快 看来同学们对上节内容掌握很好 下面我们 进行新知识的探索 二 激发情趣 导入新课 师 首先请同学们看一个作品 播放作品 师 通过演示 同学们发现这个作品跟以往学过的 做过的相比较 鼠标有什 么变化呢 幻灯片之间有什么关系呢 生 小手形 按钮 超链接 师 对 有五颜六色按钮 鼠标由箭头变手形 证明有超链接 同学们很善于 观察 在幻灯片里设置动作按钮并为它们设置超链接 放映时单击动作按钮就可以实 现 幻灯片与幻灯片之间的随意切换 这个奥秘同学们想学吗 生 想 师 今天我们就共同探究 PPt 中的动作按钮 三 设置新任务 探究新知识 第一步 插入按钮第一步 插入按钮 师 同学们用鼠标在幻灯片窗口点一点 看一看按钮隐藏在哪 生 尝试 结论 幻灯片放映 菜单 自选图形 师 你们真棒 师 点击 幻灯片放映 菜单 动作按钮 大家发现有很多样式的按钮 其中有 几种是我们常用到的 如 前进 我们今天就以第一个自定义按钮为例 进行探索 第二步 设置按钮第二步 设置按钮 请同学们把书翻到 141 页 自学设置动作按钮 师 谁完成了 举手让大家看一看 生 演示 2 或 3 师 这几位同学做得非常好 老师要给你们颁发一个最佳探索奖 在自己的评 价表上添加一颗星 第三步 修饰按钮第三步 修饰按钮 师 如果想把按钮变得更漂亮 要怎么办呢 那位同学知道方法 生 演示 1 师 这位同学做得很漂亮 使按钮很有立体感 给他颁发一个最佳设计奖 老师还有一个问题 能为按钮添加文字吗 同学讨论一下 师 看来同学们都遇到困难了 来 跟老师做 首先选定按钮 单击右键 添加文字 这样你的按钮就有标签了 更加清楚明了 如果你要每一张幻灯片都能设一个回到目录页的按钮 有什么快捷方式吗 生 复制 粘贴 师 对 通过 复制 粘贴 操作 我们可以在不同的幻灯片中设置相同的按 钮 这就大大地缩短了操作时间 怎么复制粘贴 谁能说一下 好 对以上的学习 还有什么疑问吗 四 练习巩固 下面老师再给同学们几分钟时间 来丰富的你的作品 要求 第一张幻灯片上 设置 3 或 4 各按钮 使它们与相对的幻灯片链接起来 并且每一张幻灯片都要 有一个返回目录页的按钮 师 同学们都做得非常好 操作完全正确 现在老师再给你们播放一个作品 播放作品 师 这个作品中的按钮与刚才我们学习的按钮有什么不同呢 师 以上学习都是按钮做超链接控制某一张幻灯片 而这个作品是按钮控制同 一张幻灯片上的某个对象 这里引用了触发器 触发器的作用就是触发另一种 现象出现 现在根据手中的学习资料 小组合作 创作作品 师 好 马希文 李峰组做完了 我们看看她们的作品 生 好 师 这些作品不但美观 内容丰富 还综合了以前的知识 非常好 师 哪位同学能说一说这节课你有什么收获呢 师总结师总结 今天我们学会了设置动作按钮以及动作链接 在创作过程中我们引用了触 发器 这部分知识等你到高中才能学到 同学学会了 证明同学很聪明 真的 很棒 其实生活中还有很多链接 大手拉小手链接起了生命的延续 自然和文 明链接起了社会进步的阶梯 希望同学们把今天所学不仅运用在课堂上还能够 运用在生活当中 师 下面同学们把评价表拿出来 给自己做一下评价吧 评 价 表 小组合作积极 完成自学任务 作品链接顺畅 交流中对他人作品评价积极 评价标准 我们做得更好 我们做到了 我们还需努力 课前反思 课前反思 本节课通过学生的实践操作和自主探究 学生们都能够设置动作按钮以及 动作链接 在教学中突破了学生的主流地位 引导学生主动去探索 交流 通 过小组合作的形式 使学生的合作意识有所提高 通过不同的评价方式 极大 提高了学生的参