北师大版小学数学二年级上册2—5的乘法口诀数松果.doc

数松果教学设计 瓦房店市万家岭镇中心小学 张艳红教学目标1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。教学重点经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学准备课件教学流程一、 复习旧知小朋友们，我们先到大脑加油站去加加油，看第一题，读题说得数，你能根据加法算式写出两个乘法算式吗？谁来? 指名回答完第四题，看来，小朋友们对乘法意义掌握得很好，希望小朋友们也能很好地掌握这节课要学习的数学知识。二、 创设情境，导入新课秋季是个丰收的季节，满山遍野的果实都成熟了。松鼠妈妈带着小松鼠来到森林里采松果，一共采了多少松果呢？我们来帮它们数一数，下面我们就来数松果（板书：数松果）我们借助数松果的情境来学习5的乘法口诀。二、自主探究，理解新知（一）数一数，填一填1、（课件出示主题图）大家仔细看图，在图中你发现了哪些数学信息？2、怎样数又对又快呢？（5个5个数）3、一堆有几个松果呢？4、老师把5填到下面的表格里。上面一行表示有几堆？下面一行表示有几个，有5个就填5。2堆呢？借助手中的图片数一数，把表格填写完整。（课件出示表格）5、指名汇报，并说出是怎么想的。（二）算一算，说一说。1、下面我们把这些松果放到黑板上，一堆有5个松果，表示1个5，怎样列乘法算式？（板书乘法算式）2堆有10个松果，表示几个5呢? 怎样列乘法算式？动手摆一摆，说一说列出乘法算式。完成学习单。2、学生活动，教师巡视。3、下面找同学来汇报。一堆有5个松果，表示1个5，乘法算式是15=5，让学生完整表达（根据学生回答，板书相应的乘法算式）（三）编口诀1、仔细观察这些算式，你有哪些发现？2、有什么好办法记住这些算式吗？和同桌说说你的想法。3、利用口诀记，方便，顺口，看15=5，我们可以编成口诀一五得五。口诀前半句一五是两个乘数，等号读得，积是5就说得五。生：一五得五。25=10，可以编成口诀二五一十。你能编出余下算式的口诀吗？4、生独立编在小组交流5、谁能来说说你编的口诀。（板书口诀）（四）找规律。1、咱们同学真了不起，自己就编出了5的乘法口诀。2、咱们一起齐读一下。3、仔细观察这些口诀，你有什么发现？口诀结尾非五即十。相邻的两句相差5. 口诀是按照从一五到九五的顺序排列的。比五小的数字放五的前面，比五大的数字放五的后面。4、我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。 5、如果忘记五五是多少怎么办？还可以怎样想？6、说得非常棒。自己试着背一背五的乘法口诀。7、老师和大家一起分享一点小知识。（课件：我们现在使用的乘法口诀是我们的祖先留下来的，有着悠久的历史，在古代叫做九九歌 。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。）三、巩固应用，深化理解。同学们学得这么棒，老师要考考大家，要带领大家去闯关，愿意吗？1、（课件出示：31页第1题第一小题）（1）说说在图上看到了哪些数学信息？（2）提出的数学问题是什么？你能解决吗？（3）怎样列式？（35=15（个）还能列另一个乘法算式吗？（4）用了哪句口诀？（三五十五）2、（课件出示：31页第1题第二小题）（1）谁能说说在图上看到了哪些数学信息？（2）提出的数学问题是什么？你能解决吗？（3）怎样列式？（45=20（个）还能列另一个乘法算式吗？（4）用了哪句口诀？（四五二十）3、（课件出示：31页第2题）（1）小猫在干什么？生：小猫在跳格，一次跳5个数。（2）谁帮小猫填完整？（3）用哪句口诀？4、对口令。（1）教师示范（2）小组内同学对口令，师生