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分数的初步认识分数的初步认识 课题 教材第 89 91 页 课型新课 教学目标 1 从现实生活中认识几分之一 并能正确地对几分之一的分数 进行大小比较 2 为学生提供数学实践的机会 提高学生动手操作能力 3 体会分数的产生源于实际生活的需要 培养学生对数学的兴 趣 教学重难点 理解分数的意义 教具准备 课件 不同形状 大小的纸 彩笔 教师活动教师活动 学生活动学生活动 教 学 过 程 一 教学准备 中秋节到了 妈妈打算把买来的月饼与邻 居张奶奶一家共同分享 课件出示 1 把 4 块凤梨月饼平均分给 2 家人 每家 分得几块 2 把 2 块蛋黄月饼平均分给 2 家人 每家 分得几块 3 把 1 块豆沙月饼平均分给 2 家人 每家 分得几块 二 探究新知 1 认识 2 1 1 教师明确 把一块月饼平均分成 2 份 每份是这块月饼的一半 也就是它的二分 之一 写作 2 1 2 教师提问 另一份是这块月饼的几分 之几 为什么 a 教师提问 折出的形状不同 为什 么都是它的 2 1 b 教师演示 拿起一张长方形纸任意 撕成两半 举起其中一半问 这是长方 看课件思考 3 学生交流 动手操作 任意拿 出一张纸 折出它 的 2 1 学生汇报 把得到 的贴在黑板上 2 1 学生交流后汇报 形的吗 为什么 2 1 2 认识 3 1 教师出示 把一块月饼平均分成 3 份 每 份是这块月饼的几分之几 教师明确 像 这样的数都是分数 2 1 3 1 3 认识 4 1 教师提问 1 折出的形状不同 为什么 都是正方形的呢 4 1 2 你能说这个表示的意义吗 4 1 3 教师明确 要想得到谁的几分之一 就必 须把谁平均分 同时得到的分数就是对谁 而说的 老师提问 你能再任意说一个分数吗 你 们所说的分数都是由哪几部分组成的 老师边明确边板书 分数中 中间的横线 叫做分数线 分数线上面的数叫作分子 分数线下面的数叫作分母 1 分子 分数线 4 分母 1 比一比 出示教材第 91 页的例 3 观察这两组分数 你们发现了什么 为 什么 三 课堂作业 1 回家后找一找生活中哪里用到了分数 2 邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了 颜色 请你想一想 每种颜色各占这个长 方形的几分之一 学生汇报 把一块 月饼平均分成 3 份 每份是这块月饼的 三分之一 写作 3 1 学生互动 互相说 一说表示的意义 3 1 小组合作 利用手 中的正方形纸表示 出它的 在图上 4 1 标出
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