语文人教版四年级下册《小英雄雨来》

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 课程名称 语 文 设计者 张 静 单位 学校 安阳市永安东街小学 授课班级 四 2 班 章节名称4 14 小英雄雨来学时2 学习目标 课程标准 全日制义务教育语文课程标准 3 4 年级学段 一 4 二 2 3 4 5 三 1 2 本节 课 教学目标 知识和能力 学习抓住重点词句领悟文章内涵 着重体会雨来的勇敢机智 热爱祖国 培养学生热爱祖国的高尚情感 过程和方法 引领学生经历把书读薄 读厚 读活的过程 体验读书情趣 渗透读书方法 情感态度和价值观 初步了解环境描写对故事情节的渲染作用 学生特征 学生喜欢阅读 对周围事物有好奇心 大部分学生能对感兴趣的内容提出 简单的问题 部分学生有表达的自信心 能积极参加讨论 发表自己稚嫩的见 解 个别学生则缺乏自信 学习的主动意识不够 对意愿的表达较为模糊 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 4 14 1 4 14 2 4 14 3 4 14 4 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价值观 1 引领学生经历把书读薄 读厚 读活的过程 体验读书情 趣 渗透读书方法 2 学习抓住重点词句领悟文章内涵 着重体会雨来的勇敢机 智 热爱祖国 培养学生热爱祖国的高尚情感 3 初步了解环境描写对故事情节的渲染作用 引领学生经历把书读薄 读厚 读活的过程 体验读书情趣 渗透读书方法 初步了解环境描写对故事情节的渲染作用 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 引领学生经历把书读薄 读厚 读活的过程 体验读书 情趣 渗透读书方法 采用引读法 引导学生抓住要点阅读 实 现长文短教 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要 点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 14 1 14 2 14 3 知识和 能力 过程和 方法 情感态 度和价 值观 课件 1 图片 文字 课件 2 图片 文字 课件 3 图片 文字 文中插图 小标题 课文相关 重点句 课文中心 C E I E E G 呈现标题 走 进文本 学生有感情地朗 读 真正落实语言文 字训练 深化课文中 心 升华学生情 感 2 分 5 分 1 分 自制 自制 网上 自制 教学媒体 资源 的选择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事 例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 自定义 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播 放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 边播放 边议论 I 学习者自 己操作媒体进行学习 J 自定义 板 书 设 计 14 小英雄雨来 机智勇敢 热爱祖国 教学难点 初步了解环境描写对故事 情节的渲染作用 通过感情朗读使学生初步感受环境描写对 人物形象的衬托作用 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构 一 回顾文章脉络 明确学习目标 否 是 是 二 品读第四部分 感悟小英雄形象 否 是 回顾文章脉络 明确研究问题 出示图片文字 小标题 利用小标题 说故事的主要 内容 开始 激发兴趣 创 设乐学氛围 出示文字 重点句 1 提问 课文哪部分 最能体现雨来的机智 勇敢 热爱祖国 学生细细 品读 体会 提问 你能用圈 点批画的方法学习课 文吗 默读自学 批注感受 出示文字 重点句 2 体会语言运用 帮助学生顺利 达到学习目标 真正落实语言文 字训练 创设和再现 情境 以小标题 引领学生融入文 本 三 回归整体 初寻环境描写的作用 教师引领学生 紧抓敌人的行为 悟小英雄的机智勇 敢 学生联系上 下文理解感悟 出示文字 重点句 3 教师引读 提 问 是什么力量让 雨来如此坚强 学生紧扣 雨来语言 悟 小英雄的热爱 祖国 出示文字 重点句 4 提问 为什么 作者在这里要描写 芦花村的美呢 小组讨论 交流 指名汇 报 出示文字 重点句 5 提问 英雄雨来 生死未卜 乡亲们是 什么心情 你又是什 么心情 学生怀着 惋惜 悲痛之 情感情朗读 出示文字 重点句 6 否否 四 渗透读书方法 升华爱国情感 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 教师小结 文章 因环境描写而更感人 学生初步 感受到环境描 写对人物形象 的衬托作用 出示文字 重点句 6 引导学生积极与文 本进行心灵对话 在读 中感悟 在读中理解 在读中升华情感 重视 朗读训练 尊重学生 的情感体 验 教师归纳小结 怎 样把书读薄 读厚 读活 出示图片 课文中心 学生梳理 学习方法 体验读书情趣 渗透读书方法 结束 12 1 12 2 12 3 知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观 一 看拼音 写词语 c n zhu n j h qi n b b n l n 二 形近字组词 晋 冀 絮 普 翼 柴 三 按要求写词语 1 吱扭 咕咚咕咚 这类词叫像声词 书中还有一些请抄录下来 2 飘飘悠悠 这类词构词的规律是 AABB 式的 请从书中再抄录几个 四 根据课文内容给下列句子排序 水面上露出小脑袋 上夜校读书 雨来喜欢在还乡河里游泳 河沿上响起了枪声 遭受毒打拷问 把缸挪回原处 五 读下面的一段话 完成练习 太阳已经落下去 蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子 映在还乡河上 像开了一大朵一大朵鸡冠花 苇塘的芦花被 风吹起来 在上面飘飘悠悠地飞着 芦花村里的人听到河沿上响了几枪 老人们含着泪 说 雨来是个好 孩子 死得可惜 1 把短文中横线上的内容补充完整 并说说这句话的意思 2 给第一自然段加上标点 3 照样子 仿写句子 例 蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子 形 成 性 评 价 1 形成性练习题 1 5 题同学们完成很好 2 个别同学知识面狭窄 阅读理解能力有待于提高 教 学 反 思 小英雄雨来 一课 记叙了抗日战争时期 晋察冀抗日根据地的儿童雨来 掩 护交通员李大叔 和日本鬼子勇敢斗争的故事 歌颂了抗日根据地儿童热爱 祖国 勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质 这篇小说 故事性强 情节曲折动人 很值得一读 尤其是小学生阅读兴趣浓厚 今天 教学本课之后有以下几点反思 1 长课文怎样教 要抓住重点 这是一篇略读课文 上课时 我重在引导学 生解决阅读提示中的问题 课文写了雨来的几件事 在学生交流过程中 趁势引 导孩子用概括每段内容的方式抓住课文的主要内容 同时练习加小标题 从哪些 地方体会出雨来的英雄气概 画出你感受深的句子 说说体会 学生们学习起来 有重点 有目标 因此学习比较轻松 愉快 2 学会抓住重点句子 很关键 课文内容较多 文字较长 怎样抓住重点句 子进行理解 需要老师加以引导 我引导学生紧紧围绕 从哪些地方体会出雨来 的英雄气概 这一问题入手 按照课文的先后顺序找出一些关键句子 先读 再想 再谈 如 掩护李大叔 部分 雨来没理他 脚下像踩着风 一直朝后院跑去 一句 可让学生想象 雨来此时心里是怎么想的 想象后讨论 他为什么要这样 做 如 勇斗敌人 的部分 引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子 让学生深入课文了解心目中的小英雄 并结合课文插图 体会他的机智勇敢 爱 国精神 学生兴致勃勃 乐此不疲 3 适当拓展 在学生体会到雨来的机智勇敢 热爱祖国的品质之后 我进行 设问 雨来年仅 12 岁 小小年纪 为什么会具有这样的英雄气概 在学生讨论时