小学语文教学论文

教学论文 学生作为具有文化个性的人 在语文课堂中就应该受到人文关怀 受到真 善美的熏陶 他们的体验和个性心理特征就应该受到尊重我们经常可以看到 哪怕有一个学生没读完 老师也会耐心地等待他读完 甚至给与鼓励 这真正 是在为学生的发展服务 真正凸显了教师的人文关怀 也有不少教师为了完成 教学任务 在课堂上让学生读书时 常常是少数学生还没读完就拍手 这些学 生就只得放下书来 就是有个别学生读兴正浓 想坚持把书读完 也在周围学 生 善意 的提醒下闭嘴了 两相对比 后者的课堂就缺少了尊重 注重人文关怀就是要尊重学生的个性心理 想方设法地开展教学活动 激 发学生人人参与 提高学生的学习积极性 可在实际的教学操作中 虽然也能 采用一些方法 如游戏呀 运用多媒体呀 但却由于种种原因常常简单化 单 一化 往往用教师的权威强制学生参与学习 我想 如果我们教师多动一下脑 筋 学生就多一份收获 就拿检查学生生字掌握情况这件事来说吧 我们可以 采用灵活多样的方式 如我今年带四年级语文 在学习每一课的生字我就采用 多种方式 学生合作互查 开火车查 哪个生字爱错找出来再查 教师举生字 卡报重点生字查 就是报 报的形式也不是单一的 有的直接报生字的 有 的报偏旁的 有的报字的结构的 有的报字谜的 总之 教师充分尊重学生 的个性特征 从多种角度 用学生喜闻乐见的方式来检查学生的掌握程度 将 检查寓于游戏当中 学生学得既主动 又愉快 作为教师 学生就是我们的服 务对象 我们是干脑力劳动的 如果不尊重我们的服务对象学生 如果不动脑 为学生做好服务 我们真的将愧对 教师 这一称号了 注重人文关怀 还要热爱学生 平等的对待每一个学生 让他们都感受到 老师的关心 良好的师生关系促进了学生的学习 教师在日常教学活动中 应 该仔细注意学生的一言一行 尤其是要注意观察那些学困生的言行 教师应该 有一双善于发现的学生的 美 的眼睛 留心学生某一方面的优点 亮点 引 导他们参与合适的学习 发挥他们的特长优势 如果教师的冷淡 责怪 不适 当的批评往往都会挫伤学生的自信心 而一旦丧失自信心 那么他们学习的主 动性就会大大削弱 当然对语文学习也就提不起兴趣了 所以 作为语文教师 应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功 尝到成功的喜悦 从而激起 他们的学习兴趣 让这一部分课堂上的弱势群体动起来 使课堂真真实实地活 起来 如何有效提高弱势群体的学习积极性呢 我在教学实践中尝试了分层教 学 即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的 在书本上很容易找到答 案的问题 做一些简单的基本题和练习作业 如果答对了 做对了或者答对了 做对了其中的一部分 就立即加以表扬 表扬他进步了 然后逐步加大训练难 度 提高训练要求 让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进 体验成功 的快乐 另外 对于学困生我还经常作出一些激励性的评价 例如 其实你 很聪明 只要多一些努力 你一定会学得很棒 这个问题你说得很好 证明 你是个爱动脑筋的学生 只要努力 你完全能学得好 你的看法很独特 你的分析很有道理 诸如此类的评价 不但承认了学生的进步 而且强化 了学生的进步 并使学生在心理上也感受到进步 由此喜欢上语文老师 也喜 欢上语文课 总之 语文课堂就要充满关爱 充满活力 要