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凤台四中专业性有效教学设计方案凤台四中专业性有效教学设计方案 学学 科科数学数学课课 题题1 2 有理数加法有理数加法 2 时时 间间2014 9 25主讲教师主讲教师芮金芮金 教学课时教学课时1 课时课时课课 型型常态课常态课 目标目标 会用加法的交换律 结合律 计算 重点重点 正负数交换律 能用运算律简化有理数加法的运算 教教 学学 目目 标标 难点难点 加法的交换律 结合律 计算的便捷 有有 效效 导导 入入 与与 精精 讲讲 导入目标导入目标 激发学生学习兴趣 导入方式导入方式 启发式 导入内容导入内容 教学过程教学过程 1 复习 有理数的加法法则 计算 5 2 5 3 3 5 5 3 2 结论的得出 设问东为正 先向东行 20m 再向西行 30m 和先向西行 30m 再向东行 20m 它们的结果是否一致 计算 20 30 与 30 20 两次得到的和相同吗 得到结论 20 30 30 20 换几组数去试 得到加法交换律 a b 学生填 其实 学生在小学中就已经接触到运算律 此时 可以让学生回忆在小学中除 了学习了加法的交换律 还学习了加法的哪种运算律 结合律 上黑板 8 5 4 8 5 4 学生自己继续试写一些计算式子去运算 看看加法结合律在有理数范围内是否 成立 得出结论 加法结合律 a b c 二 新课讲解二 新课讲解 计算 1 2 1 03 10 21 13 3 4 3 2 5 4 15 8 7 知识点归纳 知识点归纳 加法的运算律 交换律 有理数的加法中 两个数相加 交换加数的位置 不变 ab 结合律 有理数加法中 三个数相加 先把前两个数相加 或者 和不变 abc 有有 效效 精精 讲讲 精精 练练 例 计算 16 25 24 35 解 原式 16 24 25 35 加法交换律 16 24 25 35 加法结合律 40 60 20 例 2 书本例 4 总结 总结 在进行多个有理数相加时 在下列情况下一般可以用加法交换律和加法结合 律简化运算 有些加数相加后可以得到整数时 可以先行相加 有相反数可以 互相消去 和为 0 可以先行相加 有许多正数和负数相加时 可以先把符号相 同的数相加 即正数和正数相加 负数和负数相加 再把一个正数和一个负数相加 精练精练 1 绝对值不小于 5 但小于 7 的所有整数的和是 2 计算下列各题 1 40 28 19 24 2 0 25 2 3 1 6 1 2 3 3 4 1 3 4 3 5 3 4 2 5 3 4 33 5 3 75 13 3 7 74 3 你能用两种较简便的方法计算下题吗 1 2 3 4 99 100 有有 效效 小小 有有 效效 小小 结结 与与 练练 习习 作作 业业 布布 置置 学习反思总结 学习反思总结 1 我的收获与发现 2 我的问题与思考
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