九色鹿说课稿

1 九色鹿九色鹿 第一课时说课稿第一课时说课稿 花园路小学花园路小学 温小祥温小祥 一 教学指导思想和理论依据 1 根据四年级的学段特点 培养学生对学习汉字有浓厚的兴趣 养 成主动识字的习惯 有初步的独立识字能力 能初步把握文章的主 要内容 2 语文课程标准 指出 培植热爱祖国语言文字的情感 增强 语文学习的自信心 养成良好的语文学习习惯 初步掌握学习语文 的基本方法 3 在阅读实践中应该 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能 力 提倡多角度的 有创意的阅读 并以此拓展学生的思维空间 提高阅读质量 提高学生 听 说 读 写 的能力 二 教学背景分析 1 说教材 九色鹿 是苏教版四年级上册第 22 课 课文是一个民间故事 写九色鹿救了一个落水人 落水人发誓永远不说出九色鹿的住处 但在金钱面前 落水人背信弃义 出卖了九色鹿 最后受到了惩罚 2 全文有 9 个自然段 共分三段 第一自然段为第一段 讲在山 林中生活着神奇的九色鹿 第二至五自然段为第二段 讲有一天九 色鹿救了一个名叫调达的落水者 调达郑重起誓 决不说出九色鹿 的住处 第六至九自然段为第三段 讲调达财迷心窍 带领国王的 军队包围了九色鹿 九色鹿怒斥小人 最后国王惩罚了调达 并下 令臣民永远不许伤害九色鹿 课文情节生动 语言浅显易懂 教师可以充分发挥学生学习的 自主性 让学生自觉地 愉悦地读懂课文 2 说学生情况 这个学段的学生正是培养阅读能力的时期 而这个年龄的孩子 好奇心强 将兴趣与阅读结合 正符合学生的身心发展 课文情节 生动 语言浅显易懂 学生学习故事的积极性高 能自主融入到课 文内容当中 对于四年级的学生来说 识字已经有了较好的基础和 方法 但是部分学生写字不规范 读音不准确 教师仍需在课堂统 一强调才能帮助他们掌握好 理解词语的方法多样 也需要给予他 们多练习的机会 概括段意和主要内容已经讲授并实践了一段时间 本节课仍以练习为主 希望课堂节余更多的时间让学生全身心投入 朗读中去 在指导朗读时 要注意多鼓励 多示范 多评价 三 教学目标及重难点 根据教材和学生的情况分析 以新课标的要求为指导 我从以 3 下三个方面来定位我的教学目标 1 知识与技能 1 会写本课的 10 个一类字 会认 7 个二类字 2 能理解由生字组成的词语 3 正确 流利地朗读课文 感知课文的主要内容 2 过程与方法 1 通过课前预习并整理一 二类字 发现疑难 课堂集中指导 学生当 小老师 讲记字方法 强化学生记忆 生字描红 规范书 写 课堂听写 提高记字效率 2 学生自由交流词语意思 教师相机点拨理解词语的方法 3 通过多种方式读课文 给课文划分层次 概括段意 能够使学 生感知课文的主要内容 对主要人物有了初步认识 3 情感 态度 价值观 学生自己读 分角色读 便于走入人物内心 初步感知人物形象 教学重点 学习自主识字解词的方法 并掌握好本课生字 教学难点 初步了解课文内容 并且能用自己的话概括课文的主 要内容 四 教法和学法 4 教法 根据教学目标的要求 教材和学生的特点 本课我采用谈话法 讲授法 阅读法等 具体 生字 个别讲授 词语 联系上下文 近义词 抓关键字理解等 课文 朗读法 学法 学生主要采用自主探究和小组合作的方法 还通过不同方式的 读 在读中悟 在悟中读 在读中展开丰富的想象 在读中产生疑 问 悟出新的见解 教学准备 教师 制作多媒体课件 学生 预习课文 观看动画片 九色鹿 阅读民间故事 牛郎织女 和 梁山伯与祝英台 五 教学过程设计 下面 请各位老师和我一起进入我的课堂预设 预设了三个环节 环节一 激情导课 先出示题目 点出民间故事 勾起学生对课前了解 的回忆 激发本课学习的兴趣 进而引发学生思考 自主进入课文 的学习 5 环节二 民主导学 两个任务 一 初读课文 学习字词 二 再读感 悟 理清层次 先过字词关 落实基础 再划分层次 初步了解课 文内容 从宏观上把握课文内容 有利于学生从整体上感悟课文 也有利于课堂教学的整体把握 由浅入深 在任务要求的带领下 学生有步骤的自主完成学习 培养学生的自主学习能力和阅读感悟 的能力 环节三 检测导结 三个步骤 不仅强化了学生对本课知识的掌握 还 了解了学生的掌握程度 亦可发现学生的关注点 有助于今后的教 学 为了提高课堂效率 也便于教学环节的完整性 因此 我对检 测环节进行了调整 即 完成一个任务 马上检测 布置作业 1 摘抄今天学到的生字 新词 2 继续朗读课文 体会人物形象 并标注 板书 22 九色鹿 出 6 救 卖 调达 板书是课文内容的缩影 并且突出了重点 点明了主旨 六 评价与反思 评价 教师整堂课采用激励性评价 在自主学习环节采用小组互评和 总结性评价 在小组活动中采用鼓励性语言 为学生树立自信 在 个人展示时适时有针对性的鼓励评价 及时纠正学生问题 帮助学 生发展语言 反思 闪光点一 闪光点一 关注了学段特点 培养学生对学习汉字的浓厚兴趣 养 成主动识字的习惯 学生掌握了初步的独立识字能力 能初步把握 文章的主要内容 增强语文学习的自信心 养成良好的语文学习习 惯 初步掌握学习语文的基本方法 激发了学生浓厚的学习兴趣 闪光点二 闪光点二 体现了课标中的阶段要求 能初步把握文章的主要内容 粗知文章大意 并且练习了文章划分层次的方法 从而使学生具有 有效的把握故事的发展脉络的基本能力 闪光点三 闪光点三 在学生学习的过程中 老师只扮演一个引导者 尊重学 7 生自己独特的体验 摆正了学生是学习和发展的主体的位置 形式 多样的朗读方式 符合学生的身心发展和语言学习的特点 激励了 学生阅读的兴趣 不