中华少年教学设计

中华少年 教学设计 设计理念设计理念 本单元的主题是中华儿女的爱国情怀 对祖国的热爱 我们可 以用各种方式来表达 本文是一首诗歌 这里就以朗诵为主要手段 设计教学 通过分角色朗诵 表演朗诵 读出对祖国的一片深情 教学目标教学目标 知识与能力目标 知识与能力目标 1 能够有感情地朗读课文 理解诗歌内容 能读出内心的自豪 读出对祖国的一片深情 2 学习朗诵的技巧 通过分角色朗诵 表演朗诵 体会诗歌表 达的情感 过程与方法目标 过程与方法目标 引导学生采用自主学习和合作学习等学习方式 学习作者的表 达思想感情的方式 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 感受诗歌真挚的爱国热情 体会中华少年民族自豪感和热爱祖 国的情感 感受祖国的日益强大 增强学生的民族自尊心和自信心 培养学生的爱国情怀 教学重点教学重点 1 学会通过朗读 领会诗歌意蕴 学习朗诵的技巧 读出内心 的自豪 读出对祖国的一片深情 2 了解祖国的过去 今天 明天 感受诗歌真挚的爱国热情 体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感 感受祖国的日益强大 树立学生的民族自豪感 教学难点教学难点 感受诗歌真挚的爱国热情 体会中华少年民族自豪感和热爱祖 国的情感 培养学生的爱国情感 教学准备教学准备 祖国发展变化的图片或资料介绍 教学过程教学过程 一 激趣导入 同学们 当你看到祖国的锦绣山川 悠久灿烂的历史文化和日 新月异的变化时 你是否为祖国的日益强盛感到骄傲 是否为自己 是一位中华少年而感到自豪呢 今天就让我们一起来学习一首诗歌 中华少年 二 读通 把课文读得字正腔圆 1 自由朗读课文 带有生字 新词的句子多读几遍 2 划出自己觉得最难读好的句子 3 把全班同学分成四个大组 分别承担 甲 乙 丙 丁 四个 角色 一齐分角色朗读课文 教师适时纠正 指导 三 读懂 把课文读得有声有色 一 第 节 我们都是中华少年 1 这一节诗中出现了哪些事物呢 引导学生划出 高原 雪莲 宝岛 乳燕 草原 雄鹰 黄土坡 红高粱 自由说说 2 透过这些词语 你有哪些与此相关的联想 把四组词语联系起来 想一想 你又想到了什么 指名四位同学分角色朗读第一段诗句 二 第 3 4 节 锦绣河山 悠久历史 民族传统 1 指名四位同学分角色朗读 2 在这三节诗中 出现了哪些你熟悉的人和事物呢 请给大家简要 介绍一下 指名学生作简要的发言 特别要引导学生理解诗句的用典 如 水浒传 三国演义 的主要内容 由五月端阳与爱国诗人屈原 中秋月色与中华传统等 三 第 节 民族艰难历程 1 出示 黄河纤夫拉不直问号般的身躯 长城的古砖挡不住洋炮的弹片 多次指名朗读这两句诗 引导学生联想 描述仿佛看见的场景 2 出示并提问 啊 是七月的星火 南湖的航船 让东方的雄狮从噩梦中奋起 教师 本句当中涉及的是哪一次重要的历史事件 春天的故事 响彻大江南北 中华啊 展开了崭新的画卷 教师 这句诗写到了什么历史事件 第 自然段 中华的未来 少年去开创 以四人小组为单位 练习有感情地分角色朗读 遇到不明白的诗句 可以问老师 指名小组 汇报朗读 教师作精要的点评 以肯定与鼓励为主 四 读美 把课文读得声情并茂 1 推荐班级当中朗读最好的 位同学 分别担任 甲 乙 丙 丁 四个角色 表演朗读 2 自由组合 排练诗朗诵 中华少年 五 总结 拓展延伸 同学们 你们是祖国的未来 民族的希望 我真心祝愿你们能 为祖国谱写璀璨的诗篇 再过几天就是十月一日 是我们祖国妈妈 的生日 我提议 我们利用自己喜欢的方式 唱一首爱国歌曲