Jobs教学设计

Jobs 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 复习巩固已学有关工作的单词和句型 2 学会认读单词 reporter housewife 3 学会认读和运用新句型 What do you want to be I want to be a an 4 学会整合本话题所学的内容 并进行交流 5 品德教育 让学生认识到从事不同工作只是社会分工不同没有贵贱之分 教学进度 教学进度 第三课时 拓展课 课前准备 课前准备 1 根据本节课设计的多媒体课件 2 写有新单词的卡片 3 课前黑板上画好两个大圆 里面写有若干学生已学过的表职业的单词但 单词是不完整的如 d ct 哪位学生表现出色 即可在本组的圆里填完整 一个单词 最后统计哪组获得胜利 这作为本节课有特色的评价方式 教学环节教学环节具体操作具体操作设计意图设计意图 师生同唱一首歌 教师边唱歌边走 进课堂 T Hello girls do oh do Ss Hello teacher do oh do T Ss Hello friends do oh do Hello hello hello 以歌曲的形式开始组织教学 贴近师生关系 组织教学 把学生分为两组并说明课堂主要评 价方式 T You are Group 1 you are Group 2 If you do a good job you can complete a word in the circle 课前说明本课的评价方式 具体做法见课前准备 调动 学生参与课堂活动的积极性 热身与 复习 屏幕上显示一组有关不同工作的小 图片 每组选两位学生参加游戏 一个 学生用所学语言描述他看到的工作的图 片 另一个学生猜这个同学看到的是什 么工作 在 20 秒钟内猜出词最多的为获 胜组 T Do you remember the game the best partner Do you want to try Ss Yes T OK Group 1 please S1 He teaches students S2 Teacher T Group 1 you are the winners Get two words 玩 最佳搭档 的游戏 这 个游戏是在 幸运 52 中经常可 以看到的游戏 一个比划 一个 猜 学生熟知又有趣 用来复 习上两节课所学的有关本话题的 内容 设置语境 呈现新单 词 并进一 步复习旧 句型 1 大屏幕上呈现一段一位记者对一 位家庭主妇采访的文字材料 让学生边 看边听 T Let s listen to an interview and tell me what s sam and what s Mrs White Hi I m Sam I m a reporter Every day I interview people and take pictures Now I m at Mrs White s house I m going to interview her Sam Hello Mrs White Mrs White Hello Sam May I ask you some questions 学生听读一篇记者采访一位 家庭主妇的录音 已学句型和新 单词在语境中得以自然呈现 后 面的操练是结合已学句型操练新 单词 既巩固了已学知识 又使 新单词在语境中得以巩固运用 Mrs White Yes please Sam What s your job Mrs White Oh I m a housewife Sam So what do you do every day Mrs White I do housework at home Every day I sweep the floor wash the clothes and cook the meals I like doing them very much Sam OK Thank you very much 这两个问题的答案正好是要教的新 单词 S1 Sam is a I don t know r e p o r t e r T Oh it s reporter S2 I don t know h o u s e w I f e T Your father s wife is your mother If a woman does housework at home and doesn t go to work she is a housewife 教师把事先准备好的词卡贴在黑板 上 启发学生根据拼读规则认读单词并 带读 2 再听一遍录音 然后让学生找出 下面这两个问题的答案并回答 T What does a reporter do What does a housewife do 3 大屏幕呈现几个从事不同职业的 人的图片 如 Sam 手拿采访用的话筒 底 下写有 Sam 的名字 让学生做 pairwork 像下面这样操练 What s Sam What does a reporterdo 呈现并操 练新句型 T Sam is a reporter Mrs White is a housewife I am a teacher What do you want to be A doctor A singer What do you want to be 板书并 带读 S doctor T You can say I want to be a doctor I want to be a an 板书 并带读 生生互问 巩固扩展所学 T Can you ask her 在上一环节的基础之上 教 师以简练易懂的语言自然引出新 句型 学生在有语境支持的情况 下很自然地领会了本课的重点句 型的意思 后面的操练使学生在 用中掌握新句型 任务呈现 教师给学生看自己小时侯写的一篇 关于畅想自己未来职业的日记 1990 NOV 30 sunny My name is I m ten I m active I like playing with children I want to be a teacher T Look this is a diary can you guess whose diary is it Discuss it in your group 这一环节其实是任务呈现 给学生提供一个运用的范例 日 记整合了以往的旧知和今天所学 的新知 做到新旧结合 Ss Cindy It s your diary 任务准备 T Yes can you write a dairy like this Please do it 学生根据自己的意愿在心愿 卡上仿写畅想自己未来职业的日 记 作为五年级的学生应该要加 强书面表达的能力 这一环节的 仿写就是锻炼他们的这种能力 任务展示 T Look this is a wishes tree you can read your diary and put it here S1 I want to be a teacher I m active I like children 学生念出自己写在心愿卡上 的日记 并把心愿卡贴在心愿树 上 这个任务的设计既锻炼了学 生的口头表达能力 也教育了孩 子对美好未来的向往 品德教育 T Class do you know in our life every job is important so I want to put these jobs on our wishes tree who can help me 品德教育是小学阶段教育目 标的一个重要方面 教师针对无 人愿意从事消防员 清洁工等艰 苦工作 对学生进行思想教育 说明工作无贵贱之分 使学生懂 得尊重各行各业的人 T This is your homework Look Please put your photo on the left side and write your diary on the right side are you clear 让学生回家在家庭作业本上 写日记 巩固所学 同时教师可 以检查课堂上没有展示日记的同 学掌握得怎样 加强教学反馈 布置作业 及评价 评选出这节课的获胜小组 T Let s see who are the winners Oh Group 1 you are the winners Congratulations 课堂评价是贯穿在一节课当 中的 教学要做到有始有终 最 后的统计是让学生对自己的课堂 表现做到心中有数 促使他们今 后更加积极地参加课堂活动 评析 评析 由中国教育学会外语教学专业委员主办的 全国第二届小学英语教师教学技能培训 暨研讨会 于 11 月 27 日 30 日在四川省成都市隆重举行 来自全国 28 个省 自治区 直辖市的选手们济济一堂 向来自全国的英语教学专家们 以及在场的 1000 多名观摩教师 展示了他们精湛的教学技能 大赛共设有三个大项目 微型课 口语表达 板书与简笔画 我省教师以自己出色的表现荣获了两个一等奖 一个是微型课一等奖 另一个是口语表达 一等奖 本课例即是我们微型课的详细设计阐述 这节课是第 27 节课 也就是倒数第二个 上场 但却脱颖而出 受到在场专家的高度评价 张连仲教授评述 这节课教学步骤非常 清晰 给评委留下深刻的印象 对于小学高段五 六年级的教学有一定的示范性 我们 抽到的话题是 Jobs 课型为五年级的拓展课 教学前提是 学生已经学过一些有关职业的 单词和句子 教学目标是 他们将进一步学习与本话题有关的一些内容 本节课之所以得到专家评委们的认可和高度评价 我认为它在以下几个方面做得比较 好 1 教学目标的设定符合学情 在上这节课之前 学生已经学过一些有关职业的单词和句子 本节课的教学目标是让 学生认读两个表职业的单词 reporter 和 housewife 学会认读和运用新句型 What do you want to be I want to be a an 最后在心愿卡上仿写日记的任务是让学生学会整 合运用本话题所学的新旧内容进行交流 这种教学目标的设定是符合学生的认知水平的 也符合循序渐进地发展他们的语言能力的规律 2 教学步骤清晰明确 层层推进 为达成教学目标 教师设计了清晰的 层层推进的教学步骤 从前面的教学流程中可 以清楚地看见 这里不再细说 3 在运用中发展学生的语言能力 采访 语篇的引入 以及后面听读教师的日记并仿写等都体现了在听 说 读 写 中发展学生的语言能力 4 活动设计符合小学生的身心特点 同时为培养学生的语言能力服务 这节课两个活动很有特色 一是 The best partner 既符合小学生爱动好玩的天 性 又激发了他们开口说的兴趣 这种复习是高效有趣的 是小学英语课堂上的 真热闹 另一个写 说自己的职业梦想的活动 学生更是有话可说 有话想说 这两个课堂活动 的设计既考虑到了趣味性又考虑了为本节课的语言目标服务 为培养学生的语言能力服务 5 全程推进形成性评价 评价活动有特色 有实效 有变化 在这节课里 我们看到教师很注意表扬和鼓励学生 最有趣的是当学生表现好时就可 以在本组的气泡里填充一个与职业有关的单词 这比奖励小贴画更能激发学生的学习热情 又可以起