《心声》教学设计

心声 教学设计 一 教学目标 一 整体感知 把握小说情节 理清作者思路 二 品味语言 了解心理描写对刻画人物形象的作用 三 揣摩 心声 的深刻含义 联系生活实际 探讨小说的现实意义 二 课时安排 二课时 三 教学过程 第一课时 一 导入 听取学生在学习和生活中的感觉 二 正音听读 捻 ni n 噗 p 蜷 qu n 簪 z n 琅琅 l ng 发窘 ji ng 抽噎 y 恍惚 hu ngh 抽泣 q 棱角分明 l ng 窸窸窣窣 x s 2 听读课文 要求同学听准读音 整理故事情节 三 整体感知课文 学生朗读课文 思考下列问题 1 京京为什么渴望朗读课文 又是在什么情况下实现了自己的愿望的 他能不能读好课文 呢 当李京京看到讲义上印的 凡卡 时 他喜欢极了 因为凡卡使他想起乡下跟爷爷在一起 的幸福生活 想起了和妮儿一块儿摘桑果 吃桑果的趣事 课后听了赵小桢 软绵绵 奶 声奶气 地练习 更增强了他公开课上事先布置好的赵小桢不敢举手 别人更不敢举手 只有李京京举起了手 程老师有点慌乱了 在实在没有人举手的情况下 处于无奈 程 老师只好叫李京京读 凡卡的遭遇引起了有着相似经历和同样不幸命运的李京京深深的共 鸣 他读得声情并茂 教室里一片寂静 大家都被感动了 2 嗓子沙哑的李京京为什么想读而且一有机会就能读得很感人 而声音又脆又甜的赵 小桢事先答应了读 却最终没有勇气在公开课上举手 担心自己读不好 李京京和赵小桢的区别在于 朗读过程中是否有自己的情感参与 当然情感参与的前提并 不限于相似的经历 而应当是朗读者在理解的基础上进行的体验性阅读 凡卡是个穷孩子 朗读时要准确地把握住他的情感 而不能读成爱撒娇的小姑娘的情感 3 李京京在实现愿望的过程中 吐露了怎样的 心声 心声 凡卡的故事唤起了他深埋在心底的亲情和友情 他渴望将自己内心的情感表达出来 4 李京京为什么关注赵小桢等人练习 明确 他喜欢极了 那个穷苦的 可怜的小人儿凡卡 不知怎么 总是缠在他心上 弄 得他一整天都有点儿神情恍惚 这样的心绪 为渴望表达又被粗鲁地阻止李京京关注赵小 桢等人练习提供了合理的心理基础 同时作者再次突出表现了他读书愿望的迫切以及对课 文情感的准确把握 为下文李京京读书的成功埋下伏笔 也为戏剧性高潮的到来提供了合 理性 这一笔不仅丰满了人物形象 还显出情节安排上不枝不蔓的特点 5 怎样理解 他真想念 不是要出风头 而是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快地念 出来 吐出来 明确 憋了很久的 有渴望表达深埋与心底的亲情 友情的心声 也有压抑已久渴望张 扬的个性 四 小结 这些文字之所以感人得益与小说中细腻的心理描写 小说刻画人物有多种方法 本文主要 是描写李京京的心理活动 课文中有直接的心理描写 如课前非常想读课文的愿望 树林 里对爷爷 对妮儿的思念 课上想读又不敢举手的矛盾 真情投人而读过了头的懊悔等等 有间接描写 如课前渴望老师让他读书的眼巴巴地望着老师的神态 结结巴巴的话语 课 上 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 希望得到朗读机会的动作等 这些描写 细腻而真 切地写出了李京京的心路历程 也突出了小说的主题 第二课时 一 李京京是一个怎样的人物形象 请找出描写李京京行为和心理的句子 形象 朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好的愿望的少年 1 公开课前 程老师布置朗读任务时时 不安地扭动身子 眼巴巴地望着老师 结结巴巴地说 老师 我能 念一段吗 2 回家路上 偷偷地在树林里读课文 并深情回忆 忍不住 他选了一段 轻轻地念出声来 他咽了一口唾沫 把讲义举在面 前 终于大声地从头念起来 公开课难道是上台表演吗 嗓子不好的人 就只能躲在 树林子里读他喜欢的课文吗 京京心里难受极了 3 第二天放学后 听赵小桢练习朗读时 当赵小桢将穷孩子凡卡读成娇滴滴的小姑娘时 不 不是这样的 京京听着 在心里说 不是这样的 不是这样的 京京终于叫出来 当赵小桢惊讶地质问并和其他同学一起奚落他时 京京有点儿发窘 他嘟嘟囔囔地说 京京红着脸 固执地嘟囔着 他委委屈屈地离开教室 4 公开课上 被指定的同学不举手时 京京在坐位上不安地扭动着身子 他真想站起来 可是如果举了手 程老师会喊他吗 课 后赵小桢会不会嘲笑他 他真想念 不是要出风头 而是心里有种憋了很久的感情 想痛 痛快快地念出来 吐出来 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 眼睛一眨不眨地望着程老师 二 请一位同学有感情地朗读描写李京京读书情景的文字 三 朗读第 14 小节 想象这段景物描写的画面 体悟历经磨难而今 柳暗花明 的胜利者 的心情 四 怎样分析程老师的人物形象 明确 程老师 认真 好强 又有点自信 区教育局公开课交给她完成 也说明她 水平不低 特别是为上好这节课 她绞尽了脑汁 她不让李京京朗读课文 是因为李京京 嗓子沙哑得厉害 怕他念不好 影响了学校荣誉 为什么这样说呢 小说结尾写得很清楚 当程老师被李京京出乎意外的精彩朗读感动时 竟 从讲台上走下来 走到他面前 声音 发颤地说 李京京 请你 把课文全部读完吧 这种对工作负责的精神是应当也 必须肯定的 程老师是现实中的人 为求得领导好评 采取急功近利的办法 把公开课上 成表演课 这一点也是可以理解的 但是小说客观上反映出的公开课只追求形式 甚至弄 虚作假的风