语文人教版三年级下册《我爱故乡的杨梅》

2 我爱故乡的杨梅我爱故乡的杨梅 教学设计教学设计 陈璐 2017 5 16 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 了解作者围绕杨梅 可爱 抓住事物特点把内容写具体的写作方法 3 体会作者对杨梅的喜爱 对故乡的无限热爱 教学重点 教学重点 了解杨梅树和杨梅果的可爱 教学难点 教学难点 体会作者观察 描写事物的方法 教学过程 教学过程 1 猜谜导入 激发兴趣 1 出示脑筋急转弯 草地上来了一群羊 猜一种水果 草莓 再出示 草地上又来了一群 羊 杨梅 学生猜 并且说明理由 2 板书课题 师 杨梅是一种生长在江南的水果 今天我们就跟着作家王鲁彦 到他的家 乡 如诗如画的江南 去看一看 品一品那里的杨梅吧 2 初读课文 感知 爱 意 1 用自己喜爱的方式读课文 标好段落号 遇到不认识的字 做好记号 2 重点词 句朗读 课件出示 生当小老师读后 开火车读 3 请生分段读课文 并正音 其他同学思考填空 作者从 和 两个方面来写杨作者从 和 两个方面来写杨 梅 写杨梅果实的时候 又从它的 梅 写杨梅果实的时候 又从它的 来具体描写 追问 哪个自然 来具体描写 追问 哪个自然 段在写树 哪几个自然段在写果实 段在写树 哪几个自然段在写果实 根据学生回答 板书 4 师小结 作者用 1 个自然段写树 用 3 个自然段写果实 这样文章就显得有详有略 这 点值得我们学习 3 自读自悟 赏析 爱 意 1 请生朗读第一段 我的故乡在江南我的故乡在江南 我爱故乡的杨梅 我爱故乡的杨梅 把 爱 换成 想 对比读 一读 哪个比较好 为什么 爱 字包含了作者的浓浓爱意 让我们带着这份浓烈的 爱 齐读第一段 2 到底杨梅有什么可爱的地方 值得作者这样恋恋难忘呢 让我们走进课文 去品一品这 可爱的杨梅吧 请再次默读课文 画出你觉得杨梅可爱的句子 3 汇报交流 1 细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露 它们伸展着四季长绿的枝条 一片细雨如丝 一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露 它们伸展着四季长绿的枝条 一片 片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 A 细雨如丝 是哪个季节的雨 春天 春天的杨梅树在干什么 吮吸 伸展 微笑 B 想象自己是一棵杨梅树 做 吮吸 的动作 指生问 杨梅树 你在吮吸什么 春天 的甘露 这甘露就是春雨 再请生做 伸展 动作 追问 心情怎样 放松 带着自己 的感受读这句话 C 出示细雨下杨梅树的图片 师 多么可爱的杨梅 多么生动的画面 谁来读一读这精神 抖擞的杨梅树啊 指读 齐读 2 杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 等杨梅渐渐长熟 刺也渐渐软了 平杨梅圆圆的 和桂圆一样大小 遍身生着小刺 等杨梅渐渐长熟 刺也渐渐软了 平 了 摘一个放进嘴里 舌尖触到杨梅那平滑的刺了 摘一个放进嘴里 舌尖触到杨梅那平滑的刺 使人感到细腻而且柔软 使人感到细腻而且柔软 A 杨梅的形状是 圆圆的 板书 作者说它的大小和 桂圆一样 是呀 出示 ppt 比较两句话 这样一比较 我们就能准确知道杨梅的大小了 这种方法我们在描写事物的 时候也可以用 比如 说话练习 西瓜圆圆的 和 B 圆圆的杨梅还长着 小刺 这长满小刺的家伙怎么会让人觉得可爱呢 这刺有什么特 点 找出关键词 平滑 使人感到细腻柔软 你在生活中吃到过哪种美食也是细腻柔软的 张大嘴巴 老师把这细腻柔软的美食放进你的嘴里 有什么感受 太美味啦 美美地读 一读 C 请男生给我们读一读这份细腻 请女生给我们读一读这份柔软 男女生对比读 师范读 齐读 3 杨梅先是淡红的 随后变成深红 最后几乎变成黑的了 杨梅先是淡红的 随后变成深红 最后几乎变成黑的了 A 出示图片 学生感受颜色变化 作者用了哪些关联词把这些变化的颜色表达出来 B 是真的黑吗 太红啦 用关联词形象地写出了颜色得变化 同样值得我们学习 齐读 C 说话练习 用 先 随后 最后 来说说你知道的一种水果的变化 4 没有熟透的杨梅又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫人越吃越爱吃 没有熟透的杨梅又酸又甜 熟透了就甜津津的 叫人越吃越爱吃 A 谁来说说作者吃杨梅这件趣事 你有过类似的经历吗 和大家分享一下 B 刚才同学们在说的时候 脸上都带着微笑 看来同学们真的非常喜欢这些水果 因为太 喜爱 所以忍不住多吃 带着这份喜爱 齐读这段话 4