新人教版六年级数学负数的认识例3教学设计.doc_第1页
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单 元（章节）第一单元课 题负数的认识（例3）课时1授课教师银生美授课日期2016年 2 月 27 日教学目标1.借助直线初步理解正数、0、负数；初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较。2.培养学生抽象思维能力和数学思维。重 点难 点重点：借助直线初步理解正数、0、负数。难点：充分理解正数、0、负数，能正确比较大小。教具课件或小黑板等教学过程一、情景导入1.出示主题图。2.揭示课题。演示教材第3页的主题图。教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？二、新课讲授.1.教学例3。（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？组织学生在小组中议一议，然后汇报。（2）教师结合学生的汇报，用课件出示数轴，在相应点的下方标出对应的数。（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。（4）教师总结：我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴。2.观察数轴，比较数的大小。引导学生观察数轴。从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？（生试着比大小）在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？师及时小结：数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。三、巩固练习。1.完成教材第5页的“做一做”。学生独立练习，指名汇报。2.完成教材第6页练习一的第4、5题。组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、作业布置（一）判断。1.比0大的数都是正数。（ ）2.比5小的数只有0、1、2、3、4。 （ ）3.0是负数。（ ）4.气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。 （ ）（二）填空。1.去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（ ）。2.3月份出生人数300人，记作+300人； 2月份出生人数是-100人，表示（ ）100人。3.在数轴上表示-3的点，在原点的（ ）边，离开原点（ ）个单位长度。（三）、填、或=。-5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0+1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11-6（ ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3（四）将0、+5、-3、+
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