作业教学设计

附件 2 教学设计 教案 模板 基本信息 学 科数学年 级 5 教学形式 教 师童玲单 位北碚区水土镇滩口小学 课题名称 总复习总复习 多边形面积的计算多边形面积的计算 学情分析 本节课主要采用实验的教学方法 让学生动手操作 自主探究 合作交流 让 学生充分感知并理解掌握新知识 在学法上 充分发挥学生的主体作用 让学生通过摆小棒 画方格纸以及围钉 子板等手段 及进行小组合作交流等形式 激起学生学习数学的欲望 达到学 习新知识的目的 教学目标 教学目标 教学目标 1 引导学生系统整理已学过的平面图形的面积计算方法 2 进一步理解平行四边形 三角形 梯形的面积公式的推导过程及 相互联系 3 渗透转化思想 4 通过不同层次的练习 提高应用公式解决简单实际问题的能力 丰富学生的 解题策略 教学重点 教学重点 帮助学生梳理面积计算公式 渗透转化思想 教学难点 教学难点 理解面积计算公式间的联系 教学过程 一 回忆 梳理面积计算公式一 回忆 梳理面积计算公式 1 揭示课题 今天这节课 让我们一块来复习第五单元多边形的面积 2 复习面计算公式 你们会计算哪些平面图形的面积 是根据生的回答随机板书 3 回忆平行四边形 三角形 梯形的面积计算公式的推导过程 1 平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的 学生讲后用课件演示公 式推导过程 2 三角形的面积计算公式为什么要除以 2 学生讲后用课件演 示公式推导过程 3 谁愿意上来演示梯形的面积计算公式的推导过程 学生讲后用 课件演示公式推导过程 4 小结 我们学习三角形 梯形的面积计算公式时 通常把它们转 化为平行四边形 根据平行四边形的面积计算公式推导出三角形 梯形的面积 计算公式 在学习平行四边形时 又把平行四边形转化为长方形 根据长方形 的面积计算公式推导出平行四边形的面积计算公式 因此 根据长方形的面积 计算公式可以推导出其它图形的面积计算公式 而在探讨一种新的图形面积时 又可以把它们转化为已学过的图形 这就是我们数学中的转化思想 二 基本练习 口算各种图形的面积 二 基本练习 口算各种图形的面积 三 巩固练习 判断三 巩固练习 判断 1 三三角形 平行四边形和梯形三种图形中 三角形的面积最小 2 面积相等的两个梯形 一定能拼成一个平行四边形 3 三角形的面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半 4 把长方形的框架拉成一个平行四边形 面积减少 5 两个面积相等的两个三角形 形状一定相同 四四 针对练习针对练习 问题解决问题解决 1 同学家果园的平面图 如果在这个果园里种梨树 每棵梨树占地 10m2 每棵梨树产的梨大约能卖 200 元 这个果园里的梨大约能卖多少元 2 靠墙边围成一个菜地是梯形 高是 20 米 围菜地的篱笆长 50m 求这 个菜地的面积 五五 提高练习提高练习 我会填我会填 1 一个平行四边形的面积是 24m2 高是 6m 底是 m 2 一个三角形的面积是 4 8dm2 和它等底等高的平行四边形的面积是 dm2 3 一个三角形的面积是 30cm2 高是 6cm 底是 cm 4 一个梯形的面积是 50m2 上底与下底的和是 20m 高是 m 5 一个平行四边形和一个三角形底相等 面积相等 平行四边形的高是 6cm 三角形的高是 cm 六 全课总结六 全课总结 这节课我们用所学的知识解决了生活中的问题 通过今天的学习 你有什 么新的感受 板书设计 面积计算 面积单位 长方形的面积 平形四边形的面积 正方形的面积 三角形的面积 梯形的面积 作业或预习 完成总复习的相关练习 自我评价 我带领同学再次走进生活中的图形的面积 欣赏生活中的图形图片 在教学过 程中 大部同学看过图片后都能对三角形的稳定性有所了解 且迫不和待 跃 跃欲试 因此 我就给予了同学展示想法的时间 让同学在有限的课堂中尽可 能多的