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文档简介

生命 生命 教学设计 王 冬 教材分析 生命生命 是人教版小学语文四年级下册第五单元中的第三篇课文 本文列举了三种生 命现象 抒发了作者的三种感慨 飞蛾求生 生命的欲望 砖缝中长出的瓜苗 生命 的顽强 倾听心跳 生命是应当严肃对待的 文章结尾作者直抒胸臆 写下了自己对生 命的深层思考 表达了她积极的人生态度 本文语言简洁朴实 思想含蓄深邃 但对于刚 步入四年级的孩子来说理解难度较大 如何引导学生思考人生 感悟生命的意义成了本课 的难点 为此 我将紧紧围绕单元教学重点 引导学生通过对语言文字的品析感悟和 生 命 相遇 让人文性和工具性有机融合 进而让学生懂得热爱生命 珍惜生命 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 8 个生字 正确读写 动弹 欲望 糟蹋 珍惜 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 引导学生抓住关键词语 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 4 通过导读品悟 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限 的生命体现出无限的价值 教学重点 难点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子的含义 引导学生思考人生 感悟生命 的意义 教学准备 1 在小黑板上写出本课的生词和读文要求 2 布置学生预习生字词 争取把课文读正确 读通顺 每人搜集一两条有关 生命 的名 言 教学课时 2 课时 第一课时 教学要点 1 正确认读 动弹 欲望 糟蹋 等词语 有感情地朗读课文 2 引导学生抓住关键词语 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 3 通过导读品悟 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限 的生命体现出无限的价值 教学设计 一 揭题导入 走进课文 1 引用杏林子的一句话 引入课文的学习 2 板书课题 齐读课题 二 字词切入 整体感知 1 指名领读词语 正音 齐读 2 出示读书要求 轻声自由读课文 边读边划出以上词语 注意把字音读准 句子读通 想一想 用以上词语中的一个或几个概括说说文章讲了几件事例 三 导读品悟 感悟生命 默读课文 划出自己感悟最深的句子 想一想 三件事分别带给作者 也带给你对生命的 思考是什么 一 感悟事例 1 1 重点品读 但它挣扎着 我忍不住放了它 引导学生抓住重点词 极力 挣扎 等词语 体会飞蛾强烈的求生欲望 通过激情导读表 达自己的理解 2 角色体验 1 如果你是那只飞蛾 你会在心里说什么来鼓舞自己呢 从而深化理解 感情朗读 2 如果你是杏林子 看到这小小的飞蛾会怎么想 从而表达对生命的思考 3 带着理解再读课题 二 感悟事例 2 1 重点品读 那小小的种子里 仅仅只活了几天 引导学生通过重读词语的不同 读出不同的理解 在学生个性化的朗读中 交流感悟 体 会砖缝中的香瓜子顽强的生命 2 引读激情 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 3 带着理解再读课题 感叹生命的顽强 三 感悟事例 3 1 师范读第五段 学生静听默想 这沉稳的心跳又带给作者带给你怎样的思考 2 交流感悟 相机理解 糟蹋 联系生活说说哪些做法是糟蹋生命的表现 3 借助课件 简介杏林子 了解这位身残志坚的人 激发情感 深化理解 4 引读第五段 四 提炼升华 真情抒怀 一 默读第五段 引导学生联系上下文或生活实际交流如何 好好使用生命 并感情 朗读 二

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