黑龙江省虎林市八五零农场学校八年级语文下册 4列夫托尔斯泰教学设计 新人教版

1 教学内容 列夫列夫 托尔斯泰托尔斯泰 课时 3 授课班级 课 型略读课 日期 教 学 目 标 活动 指导 思想 教学 重点 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界 教学 难点 感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界 教学 方法 1 朗读教学法 文章写得很美 感情也很动人 要通过朗读去仔细品味 感 受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴 2 讨论法与点拨法相结合 文章主要写 我 这个成年人的感受 学生对课 文的理解领悟必然会遇到困难障碍 因此必要的讲解点拨显得尤为重要 3 品读法 课文是美的载体 学习的过程就是探寻美的过程 放手让学生自 主发现 自己品评 教师只作必要的引导点拨即可 教学 用具 板 书 设 计 板书 板书设计 评 价 与 反 思 时 间 分 配 教师 活动 教 学 过 程 学生 活动 设 计 意 图 第一课时第一课时 1 给下 列加点 2 导入导入 一 预习一 预习 2 解释下列词语 黝黑 黑 黑暗 滞留 停留不动 愚钝 愚笨 不伶俐 器宇 人的外表 风度 禁锢 束缚 限制 轩昂 形容精神饱满 气度不凡 犀利 锋利 锐利 侏儒 身材异常矮小的人 酒肆 酒馆 尴尬 处境困难 不好处理 炽热 极热 粗制滥造 指产品制作粗劣 不讲究质量 藏污纳垢 比喻包容坏人坏事 郁郁寡欢 心情不舒畅 不快乐 鹤立鸡群 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显 得很突出 正襟危坐 理好衣襟端端正正坐着 形容严肃庄重的 样子 诚惶诚恐 惶恐不安 广袤无垠 广阔无边 古代以东西长度为 广 南 北长度为 袤 颔首低眉 低着头显得很谦卑恭顺的样子 无可置疑 没有什么可被怀疑 黯然失色 用以表示相形之下暗淡无光 二 二 列夫 托尔斯泰是世界文豪 他长相平平 却有一双 锐利异常 能够洞察世事的眼睛 现在 就让我们跟随作 者 去凝视托尔斯泰的眼睛 并由此进 入他那深邃而丰富 的内心世界 作者简介 字注音 胡髭 z 长 髯 r n 鬈 qu n 发黝 y u 黑 滞 zh 留 愚钝 d n 禁锢 g 轩 xu n 昂犀 x 利 侏儒 r 酒 肆 s 尴尬 g ng 锃 z ng 亮甲胄 zh u 粲 c n 然 盎 ng 然 6 斯蒂芬 茨威格 1881 1942 奥地利作家 擅长写 小说 人物传记 也写诗歌 戏剧 传记 散文特写和翻 译作品 作品有 月光小巷 等 他的小说多写人的下 意识活动和人在激情驱使下的命运遭际 他的作品以人物 的性格塑造及心理刻画见长 他比较喜欢某种戏剧性的情 节 但他不是企图以情节的曲折 离奇去吸引读者 而是 在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事 三 三 作者通过描写托尔斯泰的外表 怎样揭示他的内 心世界 四 学习课文四 学习课文 一 明确 作者对托尔斯泰外貌的描写 运用了夸张的修辞手法 夸张是在描写人或事物时 故意言过其实 尽量作扩大或 缩小的描述 例如 作者对托尔斯泰的目光的描写 形容它 像枪弹穿透 了伪装的甲胄 它像金刚刀切开了玻璃 这种扩大 夸 张的描写 把托尔斯泰目光的敏锐 犀利表现得极为生动 形象 而且能引起读者丰富的想像和联想 作者对托尔斯 泰的胡子 眉毛 须发 皮肤是这样描绘的 长髯覆盖了两颊 遮住了嘴唇 遮住了皱似树皮的 黝黑脸膛 一根根迎风飘动 颇有长者风度 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根 朝上倒竖 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上 不管从 哪个角度看 你都能见到热带森林般茂密的须发 他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子 我们见到的是一只宽宽的 两孔朝天的狮子鼻 仿 佛被人一拳头打塌了的样子 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表 我们可见这位大 阅读课阅读课 文 整文 整 体感知体感知 找出文 中对托 尔斯泰 外貌描 写的句 子 体 会其作 用 学生讨 论 交 流 重点理 解文中 5 听写 词语 介绍 有关 托尔 斯泰 的生 平传 记和 作品 文豪的不凡之处 二 例如 1 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠 2 这对珠宝有魔力 有磁性 可以把人世间的 物质吸进去 然后向我们这个时代放射出精确无误的频波 3 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时 是十分可怕的 因为锋刃无情 直戳要害 正好刺中了他 的心窝 明确 眼睛是心灵的窗户 托尔斯泰的眼睛充满智慧 让人感受到的是一位品格高尚的伟人 是一位给人类创造 巨大精神财富的伟人 五 小结五 小结 体会文中运用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写 六 布置作业六 布置作业 1 研讨与练习一 2 选用课时作业优化设计 七 作业设计七 作业设计 1 辨字组词 滞 钝 锢 尴 带 纯 涸 滥 2 改正错别字 粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟 第二课时第二课时 一 复习旧课一 复习旧课 黝黑 禁锢 尴尬 炽热 轩昂 粗制滥造 藏污 纳垢 鹤立鸡群 正襟危坐 广袤无垠 二 了解他思想变化和人生追求学生搜集有关资料 在班上交流 描写托 尔斯泰 眼睛的 句子 学生互 相讨论 交流 5 列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰 1828 1910 19 世 纪末 20 世纪初俄国最伟大的文学家 也是世界文学史上 最杰出的作家之一 他的文学作品在世界文学中占有第一 流的地位 代表作有 安娜 卡列尼娜 战争与和平 复活 以及自传体小说三部曲 幼年 少年 青年 其他作品还有 一个地主的早晨 哥萨克 塞瓦斯 托波尔故事集 琉森 等 他以自己漫长一生的辛勤创 作 登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰 托尔斯泰 出身于古老而有名望的大贵族 但他一生始终不渝地真诚 地寻求接近人民的道路 多次在自己的庄园进行改革 不 过都没成功 五十年代开始文学创作 战争与和平 是 他前期的创作总结 安娜 卡列尼娜 代表他创作的第 二个里程碑 复活 是他长期思想探索的艺术总结 是 他对俄国地主资产阶级社会批判最全面 深刻 有力的一 部长篇小说 战争与和平 以战争问题为中心 以库拉金 保尔 库斯基 罗斯托夫 别竺豪夫四家贵族的生活为线索 展 示了 19 世纪最初 15 年的俄国历史 描绘了各个阶级的生 活 提出了许多重大问题 小说的中心思想在于表现人民 是推动历史的决定力量 肯定了 1812 年俄国人民反拿破 仑入侵战争的正义性质 安娜 卡列尼娜 交织着安娜追求爱情自由和列文 探索社会出路这两条平行发展的线索 通过这两条情节线 索 小说不仅形象地反映了俄国社会的变动 同时也鲜明 地暴露了托尔斯泰世界观的尖锐矛盾 复活 托尔斯泰在 复活 中 对地主资产阶级社 会进行了尖锐无比的批判 表达了他对国家 教会 土地 私有制和资本主义的看法 他以强烈的愤怒 揭发专制制 度给人民带来的深重灾难 主人公 玛丝洛娃 聂赫留朵 夫 教师引导学生体会托尔斯泰人格的美及他的形象宏伟 探究活探究活 动动 5 小结小结 品格感人 三 三 课文一方面说托尔斯泰 可以任意支配整个世 界及其知识财富 可见他是幸福的 但另一方面又说他 得不到 属于自己的那一份幸福 这是否矛盾 你怎样理 解作者所说的 幸福 的含义 联系托尔斯泰的生平 主要 是晚年的思想变化 与同学讨论 托尔斯泰究竟幸福还 是不幸 学生讨论 交流 鼓励发表独特的看法 四 四 教师向学生推荐罗曼 罗兰 名人传 一书 让学生更多地了解托尔斯泰的苦难和坎坷的一生 理解伟 人艰苦奋斗的精神 五 五 本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独