语文人教版六年级下册14.卖火柴的小女孩.doc

14、卖火柴的小女孩第一课时教学设计教学目标：1、会写6个生字，正确读写“乖巧、 围裙、 硬币、 裂缝、 橱窗、圣诞树”等词语。2、正确、流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容。3、学习第一部分表现小女孩可怜的句子，体会小女孩命运的悲惨。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 教学难点： 通过重点语句的品读，感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。课 时：第一课时教学准备：课件、作业单教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）2、教师过渡：同学们多幸福呀！大年夜本来是一家人品尝美味佳肴，团聚的欢乐时刻，但有一个小女孩，却有家难归，大年夜她在寒冷的街头卖火柴。她就是-卖火柴的小女孩，作者是（安徒生）3、揭示课题：卖火柴的小女孩。学生齐读课题。4、介绍作者课件出示：安徒生(18051875)丹麦作家。他出生于鞋匠家庭，他的童年生活贫困不堪。他从小热爱文学，是19世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。5、教师提问：你还知道安徒生的哪些作品？学生1：我读过他的海的女儿和拇指姑娘学生2：我学过他写的丑小鸭教师归纳：你们的记忆力真好呀！除了以上的这几篇外，还有皇帝的新装和小锡兵有条件的同学可以多找安徒生的童话来读一读。 6、简要介绍课文的写作背景。让学生对文章有更多了解，激发学习兴趣。7、课件出示写作背景：1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了卖火柴的小女孩这篇优美动人的童话。二、检查预习，学习生字新词。这节课，就让我们走进作者和小女孩的内心世界，一起来感受这个故事。1、学一学。(1)检查自学的情况。出示生字，指名读，纠正读音。指出易写错或读错的字词。教师提示：1.“乖”不要写成“乘”2.“哎”读“i”,不要读成“i”。 3.“裙”的偏旁是“衤”不是“礻”书写“兜”字的笔顺，给“橱”找形近字。出示词语：乖巧、 围裙、 硬币、蜷缩、 裂缝、 橱窗、灵魂、圣诞树，齐读。2、做一做。教师：用最快的速度完成下面的练习，同桌互相批改。教师给学生分发事先设计好的作业单。(1)读拼音，写出积累的词语。gui qio wi qn k du yng b ( ） （ ） （ ） （ ） ch chung shng dn l zh jng zh ( ) ( ) ( ) ( )(2)书写“兜”的笔顺： (3)辨字组词：乖（ ） 兜（ ） 梗（ ）乘（ ） 篼（ ） 哽（ ）诞（ ） 裙（ ） 橱（ ）蜒（ ） 群（ ） 厨（ ）3、小组长汇报作业情况，集体纠正错误。 4、投影展示部分优秀作业，学生评价。三、初读课文，感知理清脉络。1、自由读课文，思考这篇课文写了怎样一件事？（出示问题）（1） 指名学生汇报（2） 教师引导：（什么时间，谁在什么地方干什么，结果怎样？）（3） 指名学生完整地概括主要内容。这篇课文主要写大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，她又冷又饿，几次擦然火柴，产生一次次幻象，最后冻死在街头的悲惨故事。2、划分课文段落。（1） 请同学们按故事发展的顺序把课文分成三段，看谁分得又快又准确。（2） 指名学生汇报 （14） （510） （1112）（3） 教师板书： 具体顺序： 卖火柴擦火柴冻死街头四、品读课文，感受小女孩的可怜1、学习第一部分教师：大年夜，本应该是团圆幸福的日子，可小女孩却在街头卖火柴，原因是什么呢？学生：因为她家里非常贫穷教师：这个小女孩给留下了什么印象？学生：悲惨、可怜、贫穷2、课件出示学习要求：（1）是什么原因导致这个可怜的小女孩冻死街头呢？（2）朗读14自然段，找出造成小女孩去世的相关句子。用笔勾画出来。（3）汇报成果。3、汇报天气寒冷致死的句子。课件出示句子：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。（环境恶劣）教师：你是从哪些词语感受到小女孩的可怜呢？学生汇报：我从“天冷极了、下着雪 ”看出天气很寒冷，环境很恶劣。 指名学生读这个句子，个别评价。 教师：这个句子是什么描写？学生：写天气寒冷，是环境描写。小结：在这么恶劣的环境中，你们感受到她是个（可怜的孩子）教师：还有哪里让你感到她的可怜？学生汇报：我还从“赤着脚”看出她没有穿鞋，我十分同情她。课件出示句子：那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。（家庭贫困）学生汇报：这个句子告诉我，她没有自己的鞋，说明她家很贫困。教师过渡：可怜的小女孩饥寒交迫，如果当时有人同情一下她，关心一下她，她会冻死吗？她的死和人有关吗？请用同样的学习方法再找写人为的句子。4、汇报人为因素致死的句子。教师：她的火柴有没有卖出去呢？学生汇报：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”课件出示句子：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。教师引读：这一整天，谁也（没有买过她一根火柴），谁也（没有给过她一个钱）重读“谁”“一根”，课件字体变色。男女比赛读句子。你想对小女好说些什么？感受到当时社会的人们（冷漠，无情、没有同情心）这真是一个 的小女孩啊！5、汇报饥饿致死的句子。学生汇报：我从“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”这句子感受到小女孩是饿死的。课件出示句子：可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。教师：哪个同学也画了这个句子的，你从哪些词语感受到的呢？学生：又冷又饿、哆哆嗦嗦。教师：请你做一个表示“哆哆嗦嗦”的动作。小结：你的表演很形象，是呀，小小的一个动作可以让我们感受到女孩饥寒交迫，她真是一个（可怜的孩子）6、请大家带着同情心再读读第一段感受深刻的句子。四、总结谈话，预设新课1、小女孩的命运很可怜，令人同情。大年夜，她一个人又冷又饿在街上卖火柴，没有人关心，没有人疼爱。而同龄的我们，现在的生活是多么幸福呀！因此，我们一定要好好珍惜，努力学习。2、小女孩这样悲惨的结局，而作者为什么还要说小女孩临死前带着微笑离开呢？请着这个问题深入读课文，下节课我们继续学习。板书设计：14、卖火柴的小女孩 环境恶劣可怜 家庭贫困 又冷又饿 人情冷漠教学反思：这是一篇童话，因为故事发生的时代离我们相差甚远，又是外国作品，所以在导入时适当地把文章的写作背景介绍给学生是必不可少的，为学习文章做了铺垫，我做到了这一点。课文分析时，我是按照“卖火柴擦火柴冻死街头”来进行教学的，这堂课教学的是“卖火柴”部分，因条件的限制，班上还有多数学生没有读过这则童话，但课前学生们已预习了课文，在检查预习时我把生字教学设置成随堂作业，检测预习情况。通过各个小组长的反馈情况来看，这一环节班上大部分平时较粗心的学生把“乖巧”写成了“乘巧”，“圣诞”写成“圣讠廷”，“兜”的书写笔顺掌握