多媒体与低年级体育

多媒体与低年级体育 潘峥 小学阶段的孩子爱新奇 易厌倦 喜欢接触具体的形象 有趣 的实物 喜欢多元化的训练 从心理学的角度看 人们对运动的事 物要比对静止的事物感觉更敏锐 因此 播放动画将会更加吸引孩 子们的注意 图文音像并茂的情景 将会使枯燥的技术动作学习妙 趣横生 利用多媒体辅助体育教学可以让孩子们的眼 脑 手 腿 多种感官调动起来 在轻松愉快的氛围中高效率地进行技术动作学 习 在实际教学中 我利用多媒体进行小学低年级体育技术动作辅 助教学时 应采用以下策略 1 利用多媒体创设情境 突出教学重点 我们的体育教学要符合小学生天真 好奇 爱玩 好动的特点 只有尊重孩子的天性 才能收到理想的效果 让课堂充满情趣 不 仅是小学生的心理需求 也是小学体育技术动作学习本身内在的要 求 因此 在教学伊始 教师先用多媒体创设富有情趣的课堂情境 如播放与技术动作学习内容有关的动画 儿歌等 既可以一开始就 把学生的学习兴趣调动起来 又可以使课堂气氛生动 活跃 和谐 让学生在轻松愉快的氛围中主动地进行技术动作学习 如 在学习 前滚翻 时 我首先播放关于前滚翻的视频 当看到媒体中的小 学生正玩得带劲时 孩子们的兴趣马上就被调动起来了 此时正是 记住前滚翻各个动作要领的最佳时机 我就结合 曲臂 低头 提 臀 团身向前滚翻 等动画 教学生认识这些技术动作名称 孩子 们兴趣盎然 极富情趣 在练习中能较好的掌握动作要领 技术动 作学习效果很好 2 利用多媒体 巧妙地认识技术动作名称 要想取得良好的技术动作学习效果 就必须要符合学生的年龄 和认知特点 在这种情况下 多媒体可以为我们的技术动作学习带 来帮助 首先 当生疏的技术动作与学生第一次见面时 就应该力 求给学生以强刺激 使学生对要认识的技术动作第一印象强烈 如 在教学生陌生的技术动作时 先让学生观看关于该技术动作的动画 或图片 在加深学生的第一印象后 再让学生用意念在脑中过一遍 从而调动多种感官学习技术动作 还可以利用幻灯片和动画帮助学 生记忆 在认识 挥臂 这一技术动作时 我先在课件上用动画的 方式出示一个人的挥臂动作 从而帮助学生牢记该动作名称 在认 识 展髋 这一技术动作时 我先播放体操运动员比赛时的录像 在运用到展髋这一即使动作时 我及时地提示学生 学生不但有直 观的印象 而且还掌握了 展髋 的方法 3 利用多媒体 把好技术动作练习关 在实际体育技术动作教学中 除了教师要练就标准 美观的技 术动作 起到良好的示范作用以外 利用多媒体指导学生练习好技 术动作也是一种重要的方法 在加强技术动作指导方面 可以利用 播放学生正确练习姿势的动画 使学生在观赏中领略到正确练习姿 势和良好练习习惯的重要性 教师再适时点拨 要求学生在练习时 做到正确的身体姿势 在分析技术动作时 教师可以制作各个技术 动作要领的动画 让技术动作的每一环节有顺序地出现在屏幕中 每出现一个环节 教师边讲解边在学生面前示范 利用多媒体与教 师示范的有机结合 让学生感悟到 每练一个技术动作 都要保持 身体的协调性和正确姿势 注意每一个技术环节的先后顺序 身体 各部位之间的动作幅度 从而掌握每一个技术动作的要领 对于 易错的动作 教师要采取有效措施重点加以强调 譬如在动画中用 醒目色彩凸现该部位的易错部分 给学生以感官冲击 加深印象 这样在多媒体与教师指导示范的有效配合下 既合理有效地利用了 课堂时间 又避免了学生课下进行大量重复机械的练习 减轻了学 生的课业负担 提高了