九年级物理期中考试质量分析

九年级物理九年级物理 2011 20122011 2012 学年度上学期期中学年度上学期期中 考试质量分析考试质量分析 一 试卷分析 一 试卷分析 本套试题共四大题 二十五个小题 内容比较符合 物理新课程标准 的要求 试卷 结构稳定主要考查了从第十一章到第十三章的主要知识点 各章所占分值如下表 所占分值 章节 题型 第十一章第十二章第十三章总分 选择441220 填空14914 作图与实验探究63514 综合应用题52512 总计16133160 试卷能反映出各章节教学目标和要求 注重基本知识和技能的考查 注重物理实验和 实验技能的检查 试卷能反映出学生学习物理的水平和能力 也能有效的考查教师平时的 教学情况 具有一定的信度和效度 试卷有益于引导教师关注课堂教学 积极参加课程改革 促进教师在教材处理 合理 利用教学资源 教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨 二 成绩分析 二 成绩分析 九年级两个班共有学生 88 人 学生成绩90 分以上80 89 分70 到 79 分60 到 69 分60 分以下 人数1311161431 所占比例 14 812 518 215 935 2 优秀率 27 3 及格率 45 5 平均分 36 8 从两个班的成绩来看 优秀率偏低 及格率偏低 平均分在及格以上 这除了有客观因素 的影响外 也反映了学生对知识理解和掌握的程度 即对基本的概念 定律 公式能基本 掌握 但是对于有难度和灵活运用的题目 缺乏解决和应变能力 在这两个班中最高分 59 分 最低分只有 6 分 这表明了学生的成绩两级分化的问题 在教学中 如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生 是课堂教学中一 个非常严峻的问题 三 错误原因分析三 错误原因分析 1 选择题 分值 20 分 错误原因分析 错误主要出现在选择题的第二题中 涉及到的物理知识是 密度的概念 学生对密度的公 式没有正确理解 认为密度与物体的质量有关 2 填空题 分值 14 分 错误原因分析 填空题的错误主要出现在 2 3 6 三个题 主要包括两方面的物理知识 长度的测量 摩 擦力及杠杆平衡条件 其中第二题是不少学生没有对长度的测量进行估读 第三题没有搞 清滑动摩擦力与静摩擦力的区别 认为静摩擦力的大小也与压力的大小有关 3 作图与实验探究 分值 14 分 第一题作图题错在一部分学生不会分析物体的受力情况 第二题错在一部分学生没有理解 力臂的概念 4 综合应用题 第二题错在一部分学生不会应用杠杆平衡条件进行解题 第三题错在一部分学生不理解题 意 有的是不会用公式解题 四 方法与措施四 方法与措施 1 抓好课堂教学 课堂四十分钟是学生学习的主要途径 所以要想提高教学质量 就要在课堂教学在下功夫 俗话说 台上一分钟 台下十年功 课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计 如何激发学生兴趣 如何开动学生思维 如何对知识进行巩固等等 这都需要教师在课外 时间静下心来认真细致的备课 2 做好课外辅导 根据人的大脑的遗忘规律 学生在课堂上学习的知识 在一天后会遗忘大部分 因此学生 做好复习时对知识进行巩固的重要方法 而学生的复习如果是在老师的指导下 更有事半 功倍的效果 所以 在课外要经常下班辅导 督促学生及时复习 对学生的疑难问题加以 解答 在课外分层次 分目标给学生布置难度不同的作业 起到培优补差的作用 3 注重对学生实验探究能力的培养 当今的教育 不仅仅是教授给学生知识 更重要的是对学生能力的提高 其中包括创新能 力 动手操作能力 实验探究能力等等 这些能力的培养离不开对过程和方法的指导与点 拨 在教学中要注重学生动手操作能力的培养 注重启发式教学 开发学生的思维 使学 生动手动脑 从而有更大的提高 具体方法有 多做演示实验 指导学生自己设计和操作 实验 分组合作探究一些物理问题等等 4 加强学生语言表达能力的培养 现在的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多 而学生对物理知识 物理语 言掌握不是太好 在分析实际问题的时候无法准确把握问题的实质 在叙述的时候就无法 表达准确 在平时老师要加强语言叙述试题的训练 加强