教师岗位练兵活动实施方案

五分地镇总校五分地镇总校 教师岗位练兵活动实施方案教师岗位练兵活动实施方案 为了进一步提高我镇教师实施新课程的专业能力和水平 努力提升教师整体素质 为了进一步提高我镇教师实施新课程的专业能力和水平 努力提升教师整体素质 促进教师专业化发展 提高教育教学质量 推进促进教师专业化发展 提高教育教学质量 推进 以学定教 同案协作以学定教 同案协作 课堂教学模式的课堂教学模式的 实施 结合我镇实际 特制定此方案 实施 结合我镇实际 特制定此方案 一 指导思想一 指导思想 以提高教师专业能力为主线 以以提高教师专业能力为主线 以 构建有效课堂 提升实践能力构建有效课堂 提升实践能力 为主题 以各村校为主题 以各村校 为基本单位 以任课教师为主体 开展基于岗位 基于问题 基于教师发展需求的学习与为基本单位 以任课教师为主体 开展基于岗位 基于问题 基于教师发展需求的学习与 研究 全面深化校本研修 各学科分层定标 分步实施 分模块达标 重点开展研究 全面深化校本研修 各学科分层定标 分步实施 分模块达标 重点开展 以学定以学定 教 同案协作教 同案协作 课堂教学模式 教师教学设计能力 教学实施能力 教学评价能力 教学课堂教学模式 教师教学设计能力 教学实施能力 教学评价能力 教学 反思能力等大练兵活动 促进教师专业发展 全面提高教育质量 反思能力等大练兵活动 促进教师专业发展 全面提高教育质量 二 活动目标二 活动目标 1 1 通过开展教师岗位练兵活动 进一步提高教师适应新课程要求的专业能力 通过开展教师岗位练兵活动 进一步提高教师适应新课程要求的专业能力 2 2 通过开展教师岗位练兵活动 构建 通过开展教师岗位练兵活动 构建 以学定教 同案协作以学定教 同案协作 课堂教学模式 切实课堂教学模式 切实 提高课堂教学的有效性 提高课堂教学的有效性 3 3 通过开展教师岗位练兵活动 全面提高教学质量 促进学校各方面工作均衡 持 通过开展教师岗位练兵活动 全面提高教学质量 促进学校各方面工作均衡 持 续 稳步发展 续 稳步发展 三 基本原则三 基本原则 1 1 全员性 教师岗位练兵是教育改革与发展的客观需要 必须人人参与 全员性 教师岗位练兵是教育改革与发展的客观需要 必须人人参与 2 2 校本性 立足本校 研修整合 以研促修 校本性 立足本校 研修整合 以研促修 3 3 层次性 新教师侧重职业基本技能的训练 具有一定教学实践经验的教师侧重新 层次性 新教师侧重职业基本技能的训练 具有一定教学实践经验的教师侧重新 课程教学策略与方法的应用 名优骨干教师侧重教育思想 教育智慧和教学风格的培养与课程教学策略与方法的应用 名优骨干教师侧重教育思想 教育智慧和教学风格的培养与 提升 是不同层次的教师都有不同程度的提高 提升 是不同层次的教师都有不同程度的提高 4 4 过程性 提高教师专业能力是一个持续渐进的过程 具有长期性和系统性 必须 过程性 提高教师专业能力是一个持续渐进的过程 具有长期性和系统性 必须 在过程上下功夫 注重过程的针对性和连续性 在过程上下功夫 注重过程的针对性和连续性 5 5 时效性 教师岗位练兵要以 时效性 教师岗位练兵要以 以学定教 同案协作以学定教 同案协作 课堂教学模式的实施和课堂教学模式的实施和 干干 什么 练什么什么 练什么 为基本出发点 立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容 真正从为基本出发点 立足教师岗位和适应未来发展需求确定练兵内容 真正从 制约新课改实施 制约有效教学和制约教师成长的问题入手 突出问题的研究与解决 提制约新课改实施 制约有效教学和制约教师成长的问题入手 突出问题的研究与解决 提 高教师教学的有效性 使练兵的成效体现在课堂教学中 落实到每位学生的身上 高教师教学的有效性 使练兵的成效体现在课堂教学中 落实到每位学生的身上 四 内容与标准四 内容与标准 按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容 分为按照教师专业能力的总体框架确定练兵内容 分为 必练必练 和和 选练选练 两个模块 两个模块 模块模块 专业能专业能 力项目力项目 专专 业业 能能 力力 标标 准准考核与要求考核与要求 练兵练兵 主体主体 1 1 解读课 解读课 标 解析教标 解析教 材与研读材与研读 导学案导学案 能力能力 理解熟悉课程标准 深刻把握教材内容 理理解熟悉课程标准 深刻把握教材内容 理 解知识间的内在联系 科学合理的处理教材 解知识间的内在联系 科学合理的处理教材 熟练掌握 应用学科基本概念 规律 掌握熟练掌握 应用学科基本概念 规律 掌握 导学案导学案 的内容和意图 的内容和意图 学科课标与知识测试 各学学科课标与知识测试 各学 科测试时间定为科测试时间定为 9 9 月份 月份 全员全员 2 2 学情分 学情分 析能力析能力 能对本学科学生学习现状进行具体分析 提能对本学科学生学习现状进行具体分析 提 出存在的问题 提出具有针对性 可操作性出存在的问题 提出具有针对性 可操作性 的改进措施 的改进措施 撰写一份本学科所教班级学撰写一份本学科所教班级学 生学习情况分析报告 生学习情况分析报告 全员全员 3 3 教学设 教学设 计能力计能力 熟练进行学科课程的构思和设计 合力创设熟练进行学科课程的构思和设计 合力创设 教学情境 科学设计问题的发生过程 知识教学情境 科学设计问题的发生过程 知识 探究过程 知识应用过程和师生互动过程 探究过程 知识应用过程和师生互动过程 实现三维目标的融合 实现三维目标的融合 平时要按照要求精心做好教平时要按照要求精心做好教 学设计 另外撰写一份详细学设计 另外撰写一份详细 的教学设计 同一学科 同的教学设计 同一学科 同 一年级的教师 写同一内容一年级的教师 写同一内容 的教学设计 的教学设计 全员全员 4 4 例题习 例题习 题设计能力题设计能力 从学生和教材实际出发 结合从学生和教材实际出发 结合 导学案导学案 有针对性地精选例题习题 例题习题要有层有针对性地精选例题习题 例题习题要有层 次 有梯度 具有典型性 启发性和趣味性 次 有梯度 具有典型性 启发性和趣味性 能够为达成教学目标服务 能够为达成教学目标服务 教学设计中要体现例题 习教学设计中要体现例题 习 题的设计 命一套本学期期题的设计 命一套本学期期 末考试题 并对所命试题做末考试题 并对所命试题做 详细说明 详细说明 全员全员 5 5 现代教 现代教 育技术与学育技术与学 科整合能力科整合能力 现代教育技术使用科学 合理 具有针对性现代教育技术使用科学 合理 具有针对性 和实效性 体现学科特点 和实效性 体现学科特点 每学期至少在远程教育室上每学期至少在远程教育室上 一节课 并写一份现代教育一节课 并写一份现代教育 技术与学科整合的成功案例 技术与学科整合的成功案例 针对某一节课 侧重谈信息针对某一节课 侧重谈信息 技术应用的意图和作用 技术应用的意图和作用 全员全员 6 6 教学管 教学管 理能力理能力 熟练掌握课堂的管理技术 注重群体学习行熟练掌握课堂的管理技术 注重群体学习行 为的养成 实现有效教学 为的养成 实现有效教学 上好我的一节课上好我的一节课 要有自要有自 评 互评文字稿 评 互评文字稿 全员全员 必必 练练 模模 块块 7 7 教学反 教学反能够针对教学设计 教学过程 自身的教学能够针对教学设计 教学过程 自身的教学 教学设计中要体现结合课堂教学设计中要体现结合课堂全员全员 思能力思能力行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反行为和课堂教学整体行为及教学评估进行反 思 思 实际的教学反思 每人另外实际的教学反思 每人另外 上交一份针对某一节课某一上交一份针对某一节课某一 方面的详细的教学反思 方面的详细的教学反思 8 8 教研 教研 科研能力科研能力 熟练设计并实施教学研究方案 运用各种研熟练设计并实施教学研究方案 运用各种研 究方法开展基于问题的研修 积极学习和钻究方法开展基于问题的研修 积极学习和钻 研教育理论 学习研教育理论 学习 以学定教 同案协作以学定教 同案协作 课堂教学模式的理论 从理论与实践结合的课堂教学模式的理论 从理论与实践结合的 角度确定自己的研究专题 并能与同伴合作角度确定自己的研究专题 并能与同伴合作 探索研究 运用现代信息渠道获取信息 善探索研究 运用现代信息渠道获取信息 善 于把科研成果用于教育教学实践中去 于把科研成果用于教育教学实践中去 继续研究学校立项课题 继续研究学校立项课题 以学定教 同案协作以学定教 同案协作 课课 堂教学模式中问题为课题 堂教学模式中问题为课题 书写研究方案 并将成果应书写研究方案 并将成果应 用推广 撰写一份教学研究用推广 撰写一份教学研究 论文 论文 全员全员 1 1 课程资 课程资 源开发和整源开发和整 合能力合能力 能对教材中的教学内容和能对教材中的教学内容和 导学案导学案 进行科进行科 学重组加工 注重课内外教学资源的积累和学重组加工 注重课内外教学资源的积累和 系统化整合 能够做到同伴互助 资源共享 系统化整合 能够做到同伴互助 资源共享 教学设计中要体现课程资源教学设计中要体现课程资源 开发与整合开发与整合 2 2 教学机 教学机 智智 能对本学科课堂教学中出现的偶发事件及学能对本学科课堂教学中出现的偶发事件及学 生学习中出现的问题进行正确分析及解决 生学习中出现的问题进行正确分析及解决 撰写一份自己亲身经历的体撰写一份自己亲身经历的体 现教育机智的教育叙事故事 现教育机智的教育叙事故事 3 3 教育技 教育技 术能力术能力 计算机 投影仪等硬件设备熟练操作 能利计算机 投影仪等硬件设备熟练操作 能利 用网络进行交流 学习 能制作电子教案 用网络进行交流 学习 能制作电子教案 利用网络开展与研究教学 能独立制作适应利用网络开展与研究教学 能独立制作适应 本学科教学的课件 本学科教学的课件 应用教学硬件设备辅助教学 应用教学硬件设备辅助教学 独立设计课件并能熟练操作 独立设计课件并能熟练操作 选练模选练模 块块 4 4 学科教 学科教 师自身发展师自身发展 能力能力 坚持自我发展与教师团队共同发展 完善学坚持自我发展与教师团队共同发展 完善学 科专业知识结构 拓展与深化学科专业技能 科专业知识结构 拓展与深化学科专业技能 提高专业发展水平 提高专业发展水平 展示评估展示评估 中级教师四中级教师四 选一 高级选一 高级 教师四选二 教师四选二 旗级骨干教旗级骨干教 师四选三 师四选三 市级以上骨市级以上骨 干教师全选干教师全选 说明 说明 1 1 在必练模块中 在必练模块中 上好我的一节课上好我的一节课 各校统一安排时间 结合各校统一安排时间 结合 以学定教 同案以学定教 同案 协作协作 课堂教学模式的听课活动同时进行 做课教师上交本节课的教学设计 说课材料 课堂教学模式的听课活动同时进行 做课教师上交本节课的教学设计 说课材料 课后教学反思各一份 听课教师上交评课材料一份 及一份课堂教学评价表 课后教学反思各一份 听课教师上交评课材料一份 及一份课堂教学评价表 五 途径与方法五 途径与方法 教师岗位练兵活动要与课堂教学 教研组活动为载体 主要利用以下研修方式开展练兵活教师岗位练兵活动要与课堂教学 教研组活动为载体 主要利用以下研修方式开展练兵活 动 动 1 1 实践反思 实践反思 教师个人要提出符合自身实际的发展目标 通过自学 课堂教学 撰写教育叙事 开展反教师个人要提出符合自身实际的发展目标 通过自学 课堂教学 撰写教育叙事 开展反 思性教学 将岗位练兵活动贯穿与备课 上课与课后反思之中 实现教学技能的提高与自思性教学 将岗位练兵活动贯穿与备课 上课与课后反思之中 实现教学技能的提高与自 我超越 我超越 2 2 同伴互助 同伴互助 立足课堂研究教学 开展集体备课 说课 评课活动 立足课堂研究教学 开展集体备课 说课 评课活动 3 3 学科分进 学科分进 根据学科特点 新老教师 骨干教师分别定标 分步实施 分块达标 新参加工作教师只根据学科特点 新老教师 骨干教师分别定标 分步实施 分块达标 新参加工作教师只 练必练模块中的练必练模块中的 1 1 7 7 项 初级教师必练模块全选 中级教师除必练模块项目外 在选练项项 初级教师必练模块全选 中级教师除必练模块项目外 在选练项 目中任选其一 旗级骨干教师任选其三 市级骨干教师全选 目中任选其一 旗级骨干教师任选其三 市级骨干教师全选 六 活动安排六 活动安排 1 1 实施推进阶段 实施推进阶段 1 1 理论学习大练兵 以 理论学习大练兵 以 教师职业道德规范教师职业道德规范 以学定教 同案协作以学定教 同案协作 课堂教学模式课堂教学模式 的相关相关材料 的相关相关材料 教学常规教学常规 各学科 各学科 课程标准课程标准 有关新课改理论 教师基本功和 有关新课改理论 教师基本功和 基本技能等为主要内容 充分利用远程教育设备和资源 加强理论学习 为练兵活动的顺基本技能等为主要内容 充分利用远程教育设备和资源 加强理论学习 为练兵活动的顺 利开展打下理论基础 写读书笔记 撰写心得 定期交流 利开展打下理论基础 写读书笔记 撰写心得 定期交流 2 2 岗位技能大练兵 开展全员 岗位技能大练兵 开展全员 三字一画 朗读 口语交际 即席演讲三字一画 朗读 口语交际 即席演讲 等练兵活动为等练兵活动为 切入点 重点结合个人专业岗位组织教师练教学基本功 要熟练规范操作 掌握基本技能 切入点 重点结合个人专业岗位组织教师练教学基本功 要熟练规范操作 掌握基本技能 积极开展以教案 课件和说课为内容的积极开展以教案 课件和说课为内容的 新三项新三项 基本功训练 基本功训练 3 3 课堂教学大练兵 结合 课堂教学大练兵 结合 以学定教 同案协作以学定教 同案协作 课堂教学模式活动开展新任教师汇报课堂教学模式活动开展新任教师汇报 课 骨干教师示范课 全体教师展示课 人人进行岗位练兵课堂教学展示 通过展示活动课 骨干教师示范课 全体教师展示课 人人进行岗位练兵课堂教学展示 通过展示活动 选拔推荐优秀教师参加上级岗位练兵汇报展示活动 努力为教师搭建互相学习 展示自我 选拔推荐优秀教师参加上级岗位练兵汇报展示活动 努力为教师搭建互相学习 展示自我 形成风格 共同提高的平台 形成风格 共同提高的平台 4 4 教育科研大练兵 深入开展教育科研课题研究实验活动 每个教师书面分析一个典型 教育科研大练兵 深入开展教育科研课题研究实验活动 每个教师书面分析一个典型 教学案例 命一份学科测试题 写一篇与所教学科有关的教学研究论文 当一次集体备课教学案例 命一份学科测试题 写一篇与所教学科有关的教学研究论文 当一次集体备课 的中心发言人 写一份高质量的教学反思 的中心发言人 写一份高质量的教学反思 5 5 技能竞赛强化素质 选拔推荐岗位练兵优秀教师参加全旗教师教学技能展示 技能竞赛强化素质 选拔推荐岗位练兵优秀教师参加全旗教师教学技能展示 3 3 成果展示阶段 成果展示阶段 5 5 月 展示岗位练兵过程性材料和阶段性成果 月 展示岗位练兵过程性材料和阶段性成果 4 4 总结阶段 总结阶段 1010 月 月 七 活动要求及措施七 活动要求及措施 1 1 提高认识 加强领导 提高认识 加强领导 教育发展 教师为本 教师永远是教育发展要素中的核心要素 每位教师要正确认识本活教育发展 教师为本 教师永远是教育发展要素中的核心要素 每位教师要正确认识本活 动的重要意义 要明确动的重要意义 要明确 教师队伍建设是永远不变的工作重点教师队伍建设是永远不变的工作重点 树立终身学习意识 切 树立终身学习意识 切 实通过参与活动努力提高自身专业素质 学校加强对活动的领导 特成立活动领导小组 实通过参与活动努力提高自身专业素质 学校加强对活动的领导 特成立活动领导小组 明确分工 各司其责 抓好活动方案的实施 明确分工 各司其责 抓好活动方案的实施 组组 长 赵泉新长 赵泉新 副组长 韩艳青副组长 韩艳青 康永生康永生 成成 员 蔡文忠员 蔡文忠 杨国军杨国军 王海明王海明 崔广明崔广明 宁显祥宁显祥 王振军王振军 校长为活动第一责任人 教务主任具体负责业务学习 课堂教学 岗位技能 教科研活动校长为活动第一责任人 教务主任具体负责业务学习 课堂教学 岗位技能 教科研活动 的开展 政教主任具体负责组织师德 政治理论学习和班主任练兵活动 各校校长负责组的开展 政教主任具体负责组织师德 政治理论学习和班主任练兵活动 各校校长负责组 织开展本组内具体活动 织开展本组内具体活动 2 2 持之以恒 强化训练 持之以恒 强化训练 教师岗位练兵不是一朝一夕的 要持之以恒 与时俱进 促进教师专业化发展 以适应教教师岗位练兵不是一朝一夕的 要持之以恒 与时俱进 促进教师专业化发展 以适应教 育改革和发展的需要 因此 各组长要抓好组内的自学自练 形成习惯 每周利用政治 育改革和发展的需要 因此 各组长要抓好组内的自学自练 形成习惯 每周利用政治 业务学习时间开展