毕业班总复习计划及其思路

163 中学中学 毕业班英语毕业班英语 总复习计划总复习计划 中考复习 其主要目的是帮助学生对零碎的知识进行归纳 整理 加工 中考复习 其主要目的是帮助学生对零碎的知识进行归纳 整理 加工 使知识结构化 系统化 中考复习应在充分吃透考纲的基础上 分析近几年使知识结构化 系统化 中考复习应在充分吃透考纲的基础上 分析近几年 的英语试卷 找出考试的热点 考点 进行总结 思考 处理以指导初四英的英语试卷 找出考试的热点 考点 进行总结 思考 处理以指导初四英 语复习 在今年的英语复习中 我们主要从以下几方面进行 语复习 在今年的英语复习中 我们主要从以下几方面进行 一 吃透教材 把握大纲 结合一 吃透教材 把握大纲 结合 考试说明考试说明 明确中考的复习方向 明确中考的复习方向 在英语复习中 一定要正确处理好在英语复习中 一定要正确处理好 大纲大纲 和和 考试说明考试说明 与课本之间与课本之间 的关系 对的关系 对 大纲大纲 中中 了解了解 理解理解 掌握掌握 各个层次要求做到心中各个层次要求做到心中 有数 简单问题放手让学生看书解决 重视教材 但不依赖教材 近几年来 有数 简单问题放手让学生看书解决 重视教材 但不依赖教材 近几年来 尤其是本市从去年的中招试题来看 其试题容量大 覆盖面广 不仅加强了尤其是本市从去年的中招试题来看 其试题容量大 覆盖面广 不仅加强了 对英语基础知识的考查 更突出了对运用知识的能力的考查 所以老师在复对英语基础知识的考查 更突出了对运用知识的能力的考查 所以老师在复 习的过程中要着重基础知识的复习 不搞偏题 难题 怪题 不让学生做死习的过程中要着重基础知识的复习 不搞偏题 难题 怪题 不让学生做死 题 少走弯路 力求实效 另外 在复习过程中也要注意学生听 说 读 题 少走弯路 力求实效 另外 在复习过程中也要注意学生听 说 读 写能力的培养 写能力的培养 二 运用恰当的复习方法 切实提高复习效率二 运用恰当的复习方法 切实提高复习效率 要让学生在较短的时间内提高学习效率 达到知识和能力的双赢 方法要让学生在较短的时间内提高学习效率 达到知识和能力的双赢 方法 就起到重要的作用 复习方法的好坏 直接影响着复习效率 复习过程不是就起到重要的作用 复习方法的好坏 直接影响着复习效率 复习过程不是 简单的对所学知识的重复 更不是老师的灌输加题海 在这个过程中 老师简单的对所学知识的重复 更不是老师的灌输加题海 在这个过程中 老师 要对所有的知识进行分块 归纳 总结 既要使学生明确基础知识和内容 要对所有的知识进行分块 归纳 总结 既要使学生明确基础知识和内容 又要注意知识之间的联系 在复习中 要做到讲练结合 精选 精练 决不又要注意知识之间的联系 在复习中 要做到讲练结合 精选 精练 决不 搞题海战术 同时 复习应针对大多数学生 绝不能只照顾少数同学 对不搞题海战术 同时 复习应针对大多数学生 绝不能只照顾少数同学 对不 同层次的学生的要求应该不一样 对优等生要求要高一些 促使其向更高层同层次的学生的要求应该不一样 对优等生要求要高一些 促使其向更高层 次发展 对中 下等生着重基础知识的复习掌握 次发展 对中 下等生着重基础知识的复习掌握 三 结合考试说明和雷亚琳老师在培训中所讲的内容 有的放矢地进行三 结合考试说明和雷亚琳老师在培训中所讲的内容 有的放矢地进行 专项强化训练专项强化训练 初三总复习时间短 任务重 因此老师必须按考试说明的要求给学生初三总复习时间短 任务重 因此老师必须按考试说明的要求给学生 讲清楚复习的重点 难点 帮助学生避免复习过程中的盲目性 另外 还要讲清楚复习的重点 难点 帮助学生避免复习过程中的盲目性 另外 还要 根据中考试卷的题目类型 分成几大块来搞好考前强化训练工作 根据中考试卷的题目类型 分成几大块来搞好考前强化训练工作 1 1 从中考题型来看 现在考试分成两部分 主观性试题和客观性性试题 从中考题型来看 现在考试分成两部分 主观性试题和客观性性试题 两部分 今年来对写作能力的考查份量逐渐加强 因此在复习的过程中有必要两部分 今年来对写作能力的考查份量逐渐加强 因此在复习的过程中有必要 进行适量的写作强化练习 不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了写作能力的进行适量的写作强化练习 不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了写作能力的 训练 训练 2 2 笔试部分 笔试部分 1 1 针对词汇部分 要在选题上多下功夫 要选一些比较重要的 平时又 针对词汇部分 要在选题上多下功夫 要选一些比较重要的 平时又 经常出现的题给学生练习 特别是单词填空这个题 很多学生都容易丢分 所经常出现的题给学生练习 特别是单词填空这个题 很多学生都容易丢分 所 以在训练的时候 老师要找一些有代表性的题目给学生做 比如 给出的是基以在训练的时候 老师要找一些有代表性的题目给学生做 比如 给出的是基 数词 通常用它相应的序数词 给出的是形容词 通常用和形容词有关的副词 数词 通常用它相应的序数词 给出的是形容词 通常用和形容词有关的副词 比较级来完成 如给出的是动词 就要考虑它的三单形式 分词形式 不定式比较级来完成 如给出的是动词 就要考虑它的三单形式 分词形式 不定式 形式及语态和时态等 有的是对一些固定词组的考查 所以要教会学生分析 形式及语态和时态等 有的是对一些固定词组的考查 所以要教会学生分析 并给学生对各种题型进行归纳 教会他们分析的方法 并给学生对各种题型进行归纳 教会他们分析的方法 2 2 特别对完形填空 阅读理解 作文这几种题型要加强练习 这几种题 特别对完形填空 阅读理解 作文这几种题型要加强练习 这几种题 在中考中所占分值较大 首先 我每周要求学生至少完成在中考中所占分值较大 首先 我每周要求学生至少完成 3 3 篇完形填空 这种篇完形填空 这种 题是对学生所学知识的综合考查 在考试的时候是学生很容易失分的题 所以题是对学生所学知识的综合考查 在考试的时候是学生很容易失分的题 所以 一定要多练 其次 每周至少读四篇阅读理解 要让学生阅读各种体裁的文章 一定要多练 其次 每周至少读四篇阅读理解 要让学生阅读各种体裁的文章 如议论文 说明文 记叙文等 老师要对学生进行指导性阅读 要给学生讲阅如议论文 说明文 记叙文等 老师要对学生进行指导性阅读 要给学生讲阅 读方法 技巧 让学生提高阅读速度 理解能力 然后也要加强对学生的写作读方法 技巧 让学生提高阅读速度 理解能力 然后也要加强对学生的写作 的练习 我在复习的过程中 要求学生至少每周完成一篇作文 多数时间让学的练习 我在复习的过程中 要求学生至少每周完成一篇作文 多数时间让学 生交换评改 写得好的文章要在班上予以表扬并作为听力材料来念给学生听 生交换评改 写得好的文章要在班上予以表扬并作为听力材料来念给学生听 这样既可以调动学生的积极性 又可以让学生互相学习 互相提高 这样既可以调动学生的积极性 又可以让学生互相学习 互相提高 3 3 具体课时计划 具体课时计划 第一轮 教材基础过关第一轮 教材基础过关 时间安排 第时间安排 第 4 4 周周 第第 7 7 周周 主要内容 初中教材课文中出现的单词 短语 常用句型主要内容 初中教材课文中出现的单词 短语 常用句型 熟记对话和课文 熟记对话和课文 理解所学语法内容 理解所学语法内容 阶段目标 完成理解性记忆内容 熟记课文中出现的单词 短语 常用句阶段目标 完成理解性记忆内容 熟记课文中出现的单词 短语 常用句 型型 熟练掌握对话和课文内容 所学语法能达到一定的应用程度 熟练掌握对话和课文内容 所学语法能达到一定的应用程度 具体思路 第一轮复习应以大纲为依据 教材内容为根本 按教材的编排具体思路 第一轮复习应以大纲为依据 教材内容为根本 按教材的编排 顺序进行单元复习 每复习一单元之前 教师布置学生认真记忆书后单词和短顺序进行单元复习 每复习一单元之前 教师布置学生认真记忆书后单词和短 语语 课上检验 然后让大家找出本单元的知识点 总结用法 教师再做以适当的课上检验 然后让大家找出本单元的知识点 总结用法 教师再做以适当的 补充补充 这一阶段的复习 应充分发挥学生的主观能动性 以教师总结为辅 学生这一阶段的复习 应充分发挥学生的主观能动性 以教师总结为辅 学生 复习为主 注重学生归纳 教师总结指导应注意事项 对学生已掌握的内容少复习为主 注重学生归纳 教师总结指导应注意事项 对学生已掌握的内容少 讲或不讲 对学生不够熟练的要重点讲 同时教师要根据每单元的重点内容有讲或不讲 对学生不够熟练的要重点讲 同时教师要根据每单元的重点内容有 针对性地设计一些练习题 巩固所复习的知识点 最后 再将本单元的知识点针对性地设计一些练习题 巩固所复习的知识点 最后 再将本单元的知识点 赋予下一单元书后的单词和短语中 进行再一次检测 赋予下一单元书后的单词和短语中 进行再一次检测 具体时间安排 具体时间安排 七年级上七年级上 2 2 课时课时 七年级下七年级下 4 4 课时课时 八年级上八年级上 8 8 课时课时 八年级下八年级下 1010 课时课时 九年级九年级 1515 课时课时 第二轮 语法基础过关第二轮 语法基础过关 时间安排 第时间安排 第 8 8 周周 第第 1111 周周 主要内容 词法包括名词 代词 数词 介词和介词短语 连词 形容词 主要内容 词法包括名词 代词 数词 介词和介词短语 连词 形容词 副词 冠词 动词 句子 掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态 副词 冠词 动词 句子 掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态 即现在进行时 一般现在时 一般过去时 一般将来时 现在完成时 过去进即现在进行时 一般现在时 一般过去时 一般将来时 现在完成时 过去进 行时 句法包括掌握陈述句 疑问句 祈使句和感叹句的构成和基本用法 掌行时 句法包括掌握陈述句 疑问句 祈使句和感叹句的构成和基本用法 掌 握简单句的五种基本句型 并列句 宾语从句 定语从句和状语从句 握简单句的五种基本句型 并列句 宾语从句 定语从句和状语从句 阶段目标 熟练的掌握知识要点 使知识形成系统 教师传授解题技巧 阶段目标 熟练的掌握知识要点 使知识形成系统 教师传授解题技巧 提高学生的综合分析能力 提高学习成绩和学习效率 提高学生的综合分析能力 提高学习成绩和学习效率 具体思路 这一阶段我将语法分成几大块复习 应充分发挥学生的主观能具体思路 这一阶段我将语法分成几大块复习 应充分发挥学生的主观能 动性 以教师总结为辅 学生复习为主 注重学生归纳 教师总结指导应注意动性 以教师总结为辅 学生复习为主 注重学生归纳 教师总结指导应注意 事项 对学生已掌握的内容少讲或不讲 对学生不够熟练的要重点讲 在此基事项 对学生已掌握的内容少讲或不讲 对学生不够熟练的要重点讲 在此基 础上 结合所复习的语法内容 按中考题型精选练习题 使学生每天复习的知础上 结合所复习的语法内容 按中考题型精选练习题 使学生每天复习的知 识都能够加以巩固识都能够加以巩固 具体时间安排 具体时间安排 名词名词 2 2 课时课时 代词代词 2 2 课时课时 数词数词 1 1 课时课时 介词和介词短语介词和介词短语 2 2 课时课时 连词连词 1 1 课时课时 形容词与副词形容词与副词 2 2 课时课时 冠词冠词 1 1 课时课时 动词动词 2 2 课时课时 六种时态六种时态 3 3 课时课时 被动语态被动语态 1 1 课时课时 疑问句疑问句 2 2 课时课时 陈述句 祈使句 感叹句陈述句 祈使句 感叹句 1 1 课时课时 句子成分 句子成分 ThereThere bebe 句型句型 1 1 课时课时 简单句的五种基本句型简单句的五种基本句型 1 1 课时课时 并列复合句并列复合句 1 1 课时课时 宾语从句宾语从句 1 1 课时课时 状语从句状语从句 2 2 课时课时 定语从句定语从句 1 1 课时课时 第三轮 中考题型专练第三轮 中考题型专练 时间安排 第时间安排 第 1212 周周 中考前中考前 主要内容 题型专练 模拟演练 主要内容 题型专练 模拟演练 阶段目标 查缺补漏 帮助学生找出发生错误的原因 使其能够及时改正 阶段目标 查缺补漏 帮助学生找出发生错误的原因 使其能够及时改正 并记住正确的方法 迅速提高成绩 并记住正确的方法 迅速提高成绩 具体思路 按照中考题型进行题型专练 选取适当的模拟试题对学生进行具体思路 按照中考题型进行题型专练 选取适当的模拟试题对学生进行 测试 这一阶段要通过对学生限时测试 使他们把所学的知识上升为综合运用测试 这一阶段要通过对学生限时测试 使他们把所学的知识上升为综合运用 能力 逐步适应中考要求 同时对历年中考试题加以认真研究 教学生答题技能力 逐步适应中考要求 同时对历年中考试题加以认真研究 教学生答题技 巧 并对学生进行心理健康教育 减轻压力 稳定情绪 自如的应对中考 取巧 并对学生进行心理健康教育 减轻压力 稳定情绪 自如的应对中考 取 得好成绩 得好成绩 具体时间安排 具体时间安排 单项选择单项选择 2 2 课时课时 阅读理