二上自然社会教案

有趣的风俗活动 教学目标 1 了解家乡的民风民俗 2 初步懂得风俗及文化的区域性特点 3 知道多姿多彩的风俗 文化是一个地区人们生活的重要组成部分 4 初步形成批判地继承家乡风俗 文化的意识 教学准备 1 督促学生在课前利用业余时间向长辈了解家乡特有的风俗和文化 并搜集一些不同地区 不同民族的民间传说 民间传统等故事 2 提前查阅一些相关的文字资料 教学过程 1 导入 春天是我国大多数民族共有的节日 请同学们说一说 在我们的家乡 春节期间都有哪些活动 你和家人是怎样欢度春节 的 请学生自由发言 2 介绍 课前老师请同学们做了一个调查 要求大家了解在我们 家乡还有哪些有趣的节目 你们能说一个与某个节日有关的传说吗 教师把自己收集的节日故事介绍给学生 或放一段有关家乡节日庆 典的录像片供学生欣赏 目的是让学生明白家乡各种有趣的节日与 家乡人的生活密切相关 是家乡人生活的一部分 3 帮助学生理解 地方风俗 一词的含义 是指一个地方特有的生活 习惯 就在家乡人的生活中 就在家乡人的一言一行里 4 说一说家乡的风俗 刚才同学们说了许多不同地区 不同民族的 风俗和文化 请同学们再来说一说 在自己的家乡都有哪些独特的 风俗和文化呢 5 故事会 不同地区 不同民族的民间故事都渗透着一些地方的民 间风俗和文化 下面我们开一个小小的故事会 请同学们把自己知 道的故事讲给大家听 让我们一起来分享 6 讨论 针对学生所讲的故事 就其中渗透的一些民间风俗和文 化展开讨论 说一说为什么不同地区 不同民族会有不同的民间风 俗和文化 7 小结 针对乡风乡俗中文明与封建迷信并存的实情 在小结时 强化相信科学 追求文明 拒绝封建迷信的意识 为以后的学习埋 下伏笔 回家作业 1 编辑制作 同学们讲了许多有趣的家乡节日及节日习俗活动 你们想不想编辑 出版 文字 图片 等 然后进行分工 合作 共同完成 手册 的编辑 制作工作 2 小结 对学生制作的 家乡的节日集趣 手册进行评价 你玩过这样的游戏吗 教学要求 1 让学生学会玩传统游戏 掌握其中的技巧 大胆表达玩后的感受 2 大胆创新游戏 让传统游戏更适合现代孩子 一 猜谜导入 1 这节课我们的话题还是游戏 2 先让我们玩个猜谜的游戏吧 你能仅仅根据几个词语猜出一个游 戏名称吗 大屏幕出示 3 刚刚我们猜出的游戏都是本学期同学们自己搜集来的传统游戏 打开同学们用课余时间整理制作的传统游戏手册 有自己亲手画的 有电脑打印的 但其间无不留下同学们探索的足迹 瞧 一幅幅图 画 一个个名称 给我们呈现了一个个生动 有趣的传统游戏 有 的同学甚至还留下自己初学时的感受 二 说一说 玩一玩 1 这么多的传统游戏 喜欢吗 我们的小游戏爱好者们最近都在研 究什么游戏啊 谁来介绍介绍你喜欢的游戏 指名同学介绍 2 听完他们的介绍 你喜欢上了什么游戏 根据学生回答分成小组去共同游戏 玩后随即采访 你觉得这个游戏怎样 交流 随即发放游戏纸片 三 引导创新 1 大家说出了这些游戏的特点 谈了自己的感受 有些同学的感受 很独特 另外 还说到了有些游戏的不足 还有哪些游戏有不足之 处呢或者说说你在游戏时遇到的困惑 集大家的智慧去弥补不足 解决困惑 2 交流 3 小结 游戏中只要你会思考 就会有更多的发现 不仅会发现游 戏中的不足 遇到困惑 还会发现更多的玩法 甚至会创造出别出 心裁的新游戏 刚刚拿到纸片的同学 你们最爱动脑 相信你们的 收获也最大 课后与他人再讨论讨论 写下你们最深的感受 最大 的收获 给传统游戏配上文字 图文并茂来丰富我们手册的内容吧 四 总结 总之 我们每一节游戏课都在快乐中度过 快乐中并有收获 收获 的同时记下了我们的点点滴滴 相信传统游戏手册的内容会越来越 丰富 我们同学们的课余生活也会越来越精彩 我们的生活环境 活动目标 1 热爱自己生活的环境 有初步的环境保护意识 2 能自觉爱护我们生活的环境 爱护公共设施 3 能为爱护环境做力所能及的事情 教学重点 有初步的环境保护意识 并能自觉爱护 教学难点 能自觉爱护生活环境 为爱护环境做力所能及的事情 课前准备 布置学生去观察生活周围的环境 并拍摄照片 活动过程 一 图片导入 激发情感 1 我们的生活离不开哪些环境 2 揭示课题 二 互动参与 图例辨析 1 图例辨析 联系生活实际 明确保护生活环境该怎么做 1 课件出示图片 谈谈小朋友为什么要把痰吐在纸上 并颁给他 环境保护花 板书 不随地吐痰 2 小组合作 看懂教材中的其它图片的意思 交流自己喜欢那种 环境 为什么 3 全班交流 如何才能让我们的生活环境变得更美好呢 板书 不乱扔垃圾 不乱涂乱画 爱护公共设施 爱护花草树木 敢于制止破坏环境的行为 热心帮助别人 4 对照小朋友的发言 反思自己平时已经做到了哪几点 哪些地 方自己还需要学习 5 订立班级环保公约 三 动手实践 从我做起 爱护环境不仅要认识到 更要会动手做 看看教室的环境 找找现 在有哪些是我们可以做到的 四 延伸拓展 升华认识 师 我们的教室干净了 这样够不够呢 为了保护我们生活的 环境 我们还可以做些什么呢 小组讨论 以小组为单位进行活动 汇报交流 总结 五 诵读儿歌 第 4 课 新鲜空气在哪里新鲜空气在哪里 学习目标学习目标 通过怎样使室内保持新鲜空气的活动 初步了解新鲜空气和我们的健康 有着密切的关系 初步懂得空气应该保持新鲜 不应受污染 逐步增强环境保护意识 背景知识背景知识 一 教室里的空气 教室里空气新鲜能使人大脑清醒 心情愉快 从而提高教学效率 如果空 气 污浊 则容易使人大脑昏沉 目眩恶心 大大降低教学效率 据调查 每名学 生 在安静学习时平均呼出的气体中有 0 4 的二氧化碳 每小时从皮肤和肺部要散 出 约 40 克的水蒸气和 60 100 卡热量 在平均有几十名学生的教室中 如果没 有新鲜空气流入 室内空气就会浑浊不堪 给师生的身心带来不利影响 二 二 呼吸与空气 假如一个正常人几天不喝水 或是十几天不吃饭 虽然他们的健康会受到 损 害 但生命依然能够维持 但是 任何一个人只要几分钟不呼吸 他立刻会遭 到 死亡的威胁 人要生存 就要呼吸 所谓呼吸 就是指人的肌体同外界环境进行气体交 换 的过程 人呼出二氧化碳 吸入氧气 以满足生命活动的需要 氧气来自空气 中 空气的主要成分是氧和氮 其中氧占 20 以上 氮占 70 以上 其余还有少量的 二氧化碳 氩 氖等气体 人类需要的是洁净的空气 一旦空气受到污染人 人 们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病 严重的还会导致死亡 活动建议活动建议 一 游戏导入 教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子 提出 当你憋不住了 再 松手 好吗 提问 刚才的游戏 你们有什么感觉 此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系 激发学生的学习兴趣 以导入本课学习 教师提问 1 你知道哪些地方的空气特别新鲜 2 你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗 此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受 如人会感到舒服 人的心情会特别好等等 二 活动指导 活动一 组织讨论 1 如果整天把教室的门窗关起来 人会有什么感觉 2 如果 人会有什么感觉 活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中 人有哪些直接的感受 初步认 识不新鲜的空气对人体是有害的 活动二 组织交流 1 在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的 2 你还看到哪些地方的空气被污染了 通过启发 引导 让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气 被污染的现象 活动三 分组讨论和交流 1 怎样使教室里有足够的新鲜空气 2 有什么办法使教室里的空气经常流通 3 爸爸在房间里吸烟 我该怎么办 4 家里的炉灶会 产生大量的浓烟 可以想些什么办法 5 附近工厂冒出大量的浓烟 怎样向有关部门反映 6 有些汽车会排放出很多很多的废气 你有什么办法 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气 此活动引导学生探讨怎样保护周围有个新鲜空气的环境 要创设一个有新 鲜空气的生活学习环境 可以从两个方面着手 一是引导学生身边所处的环境 中 做些力所能及的事情 二是引导学生去关心周围的空气是否受到污染 可 以提出一些建议和想法 尽管有些建议和想法可能是幼稚的 或者是脱离实际 情况的 但学生在讨论和交流的过程就是在逐步增强环保意识的过程 教师要 爱护和鼓励孩子们勇于发表自己想法的学习积极性 第 5 课 噪声危害大 教学目标教学目标 1 懂得噪声是一种严重的环境污染 2 了解周围哪些是噪声 对人体有哪些危害 逐步增强环保意识 3 了解一些简单的处置噪音的方法 提高自我保护能力 教学重点教学重点 了解噪声的危害与处置噪声的方法 课前准备课前准备 制作课文相关课件 教学过程 教学过程 一 体验揭题 1 在教室里开启音响 适当调到较高的音量 控制简短的时间 让学生体验 高音量的感觉 2 指名学生说说自己的感受 3 教师小结边讲述边揭题 刚才同学们听到的声音还不是太高 同学们的感 觉就已经有点不舒服了 人体对噪声 板书 的承受能力一般为 50 分贝 国际 上规定 90 分贝为听力保护的最高限度 噪声增大 对人体危害 板书 程度 也相应加大 板书 二 了解噪声 1 课件出示问题 在我们的生活周围哪些是噪声 指名学生说说自己的了解 2 课件出示相关图片资料了解噪声源 3 教师小结板书 交通噪声 工业噪声 生活噪声 三 知道危害 1 课件出示问题 你知道噪声有哪些危害吗 2 学生分组讨论后交流 3 教师小结 我们知道了噪声会损害听力 影响睡眠 精神不佳 引发疾病 板书 等危害 所以我们平时在不同的场所应该注意控制自己的声音 逐步 形成一种轻声说话的良好习惯 四 减音办法 1 小实验 利用书包中的用品怎样使自己的文具盒落地的声音变轻 学生分 组想办法动手实验 2 小结 在生活中我们可以采取一些办法控制物体发出的声音 所以人们想 出了很多减少噪音的办法 3 课件出示生活中处置噪声办法的一些资料图片 通过教师的讲解帮助学生 了解处置噪声的方法 提高自我保护 板书 能力 五 课外实践 调查自己的小区或自己的家里有没有噪音污染 如果有能想出处置噪声的办法 吗 附板书 交通 损害听力 工业 噪声危害大 影响睡眠 生活 精神不佳 引发疾病 减少噪声 自我保护 第第 6 6 课课 我们的好朋友我们的好朋友 学习目标 了解动物与人类的密切关系 知道动物是人类的好朋友 关爱小动物 热爱自然 懂得尊重生命 珍爱生命 背景知识 1 世界动物日 世界动物日 源自 13 世纪早期意大利修道士圣 弗朗西斯的倡议 他当年 长期生活在阿西西岛上的森林中 与动物建立了 兄弟姐妹 般的关系 为人 类与动物建立正常文明的关系做出了光辉的榜样 是人类文明 进步的代表和 人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一 圣 弗朗西斯一生的工作被证实由 10 月 4 日开始 后人为了纪念他 就把 10 月 4 日定为 世界动物日 2 动物福利法 长久以来 人们一直把动物当作私人财产或商品 可以随意虐待 捕杀 以致很多动物不断地走向灭绝和天性扭曲 1822 年 马丁提出的禁止虐待动物 的议案 马丁法令 获得通过 这是首次以法律条文形式规定动物的利益 保护动物免受虐待 是动物保护史上的一座里程碑 1911 年 英国颁布了动 物保护法 并陆续出台了野生动物保护法 动物园动物保护法 实验动物保护法 等很多专项法律 1980 年以来 欧盟及美国 加拿大 澳大利亚等国先后在动 物福利方面立法 WTO 规则中也写入了动物福利条款 我国已经出台了 野生 动物保护法 动物检疫法 等单行法 现在正在构建一部专门的 完整的 动物保护总括性法律 教学建议 本课是根据 地方课程 通用内容 标准 公民道德教育中 关爱生命 第一条的要求编写的 教学内容分为四大板块 感受动物和人类共处的和谐 认识动物给人类带来的好处 了解动物的生存受到的威胁 引导学生保护身边 的动物 1 在吟诵歌唱中激发情感 动物一直以来都是人类的好朋友 生活中有许多和动物有关的诗歌 儿歌 歌曲 课前可以引导学生找一找这类诗歌 儿歌 歌曲 课中 让学生背一 背动物诗歌 如崔道融 鸡 罗隐 蜂 欧阳修 画眉鸟 等 让学生读 一读动物儿歌 如 小鸭子 小老鼠上灯台 老鸡说小鸡 等 让学 生唱一唱动物歌曲 如 动物说话 小猴子 数鸭子 等 让学生在 吟诵歌唱中激发起爱护动物的情感 2 在讲述故事中增强情感 在人类与动物长期相处的过程中 涌现出许许多多爱护动物的感人故事 课前可以引导学生收集故事 课中让学生宣讲故事 使学生在感人的故事中受 到教育 增强学生爱护动物 保护动物的情感 3 在饲养活动中升华情感 生活中 很多学生养过小动物 小动物可爱的外形 有趣的生活习性给学 生留下了美好的回忆 有的可能还与小动物结下了深厚的感情 更让学生难以 忘怀 学生不仅把小动物当宠物 还把它们当作自己的亲密朋友 教学中 我 们要充分调动学生已有的情感 让学生叙说自己与小动物之间的故事 引导学 生饲养自己喜欢的小动物 记观察日记 让学生在饲养小动物的活动中升华关 爱动物的情感 4 在制作活动中巩固情感 教学中 还可以引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字 图片等资料 也可以是濒临灭绝的动物或已经灭绝的动物 给它制作一张 动物身份证 如 动物身份证 动物名称生活环境 外形特点生活习性 图片 保护动物宣 传标语 通过此项活动 让学生深入了解动物的外形 生活习性等特点 进一步巩 固爱护动物的情感 课程资源 1 护鸟使者 潘宏耕 耕 1968 年 潘宏耕住在杭州三台山 经常看见有人拿着猎枪打鸟 心里非常 着急 他一空下来就阅读书刊 收集有关鸟的资料 1986 年 他把收集到的资 料制成展板 自费在杭州 宁波 金华等地展出 30 多年来 他一直肩负起爱 鸟护鸟的重任 成了浙江省有名的 护鸟使者 2 硫酸泼熊和白酒醉熊 2002 年 1 月 29 日和 2 月 23 日 清华大学 98 级机电系学生刘海洋先后两 次在北京动物园熊山 向国家二级保护动物黑熊 棕熊身上和嘴里倾倒掺有火碱 硫酸的溶液 致使 5 只熊受到严重伤害 2003 年 10 月 一名山东聊城的游客在猛兽投食平台 看到大棕熊可爱的 样子 竟将 250 克全兴大曲倒进大棕熊口中 导致大棕熊当场醉倒 第第 7 7 课课 吃的安全吃的安全 学习目标学习目标 懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题 培养饮食安全意识 懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题 培养饮食安全意识 掌握基本的急救方法 掌握基本的急救方法 背景知识背景知识 1 1 日常生活中怎样注意饮食安全日常生活中怎样注意饮食安全 典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝 伤寒热和霍乱等 日常生典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝 伤寒热和霍乱等 日常生 活中要注意饮食卫生 否则就会传染疾病 危害健康 活中要注意饮食卫生 否则就会传染疾病 危害健康 病从口入病从口入 这句话讲的这句话讲的 就是这个道理 要注意 就是这个道理 要注意 1 1 养成吃东西以前洗手的习惯 人的双手每天要接触各种各样的东西 会养成吃东西以前洗手的习惯 人的双手每天要接触各种各样的东西 会 沾染病菌 病毒和寄生虫卵 吃东西以前应认真用肥皂洗净双手 减少沾染病菌 病毒和寄生虫卵 吃东西以前应认真用肥皂洗净双手 减少 病从口病从口 入入 的可能性 的可能性 2 2 生吃瓜果要洗净 瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌 病毒 寄生生吃瓜果要洗净 瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌 病毒 寄生 虫卵 还有残留农药 杀虫剂等 如果食用前不清洗干净 不仅可能染上疾病 虫卵 还有残留农药 杀虫剂等 如果食用前不清洗干净 不仅可能染上疾病 还可能造成农药中毒 还可能造成农药中毒 3 3 不随便吃野菜 野果 野菜 野果的种类很多 其中有的含有对人体有不随便吃野菜 野果 野菜 野果的种类很多 其中有的含有对人体有 害的毒素 缺乏经验的人很难辨别清楚 只有不随便吃野菜 野果 才能避免害的毒素 缺乏经验的人很难辨别清楚 只有不随便吃野菜 野果 才能避免 中毒 确保安全 中毒 确保安全 4 4 不吃腐烂变质的食物 食物腐烂变质 味道会变酸 变苦 散发出异味不吃腐烂变质的食物 食物腐烂变质 味道会变酸 变苦 散发出异味 儿 这是细菌大量繁殖引起的 吃了这些食物会造成食物中毒 儿 这是细菌大量繁殖引起的 吃了这些食物会造成食物中毒 5 5 不随意购买 食用街头小摊贩出售的劣质食品 饮料 这些劣质食品 不随意购买 食用街头小摊贩出售的劣质食品 饮料 这些劣质食品 饮料往往卫生质量不合格 食用 饮用会危害健康 饮料往往卫生质量不合格 食用 饮用会危害健康 6 6 不喝生水 水是否干净 仅凭肉眼很难分清 清澈透明的水也可能含有不喝生水 水是否干净 仅凭肉眼很难分清 清澈透明的水也可能含有 病菌 病毒 喝开水最安全 病菌 病毒 喝开水最安全 2 2 怎样预防异物进入气管 怎样预防异物进入气管 气管是人呼吸的通道 如果误将异物吸入气管 就有可能引发咳嗽 呼吸气管是人呼吸的通道 如果误将异物吸入气管 就有可能引发咳嗽 呼吸 困难 窒息 甚至危及生命 怎样预防异物进人气管呢 困难 窒息 甚至危及生命 怎样预防异物进人气管呢 1 1 气管异物一般是从口腔误食进入的 所以不要将钮扣 玻璃珠 图钉等气管异物一般是从口腔误食进入的 所以不要将钮扣 玻璃珠 图钉等 物含在嘴里 这样既不卫生 又容易发生危险 物含在嘴里 这样既不卫生 又容易发生危险 2 2 吃东西时不要同时做别的事情 更不要相互追逐 打闹 以免将口中的吃东西时不要同时做别的事情 更不要相互追逐 打闹 以免将口中的 食物误吸入气管内 食物误吸入气管内 3 3 一旦有异物进人气管 应立即送往医院诊治 一旦有异物进人气管 应立即送往医院诊治 教学建议教学建议 1 1 提供部分实物 如合格与不合格的牛奶 饮料 糕点等 指导学生分辨 提供部分实物 如合格与不合格的牛奶 饮料 糕点等 指导学生分辨 哪些是安全食品 哪些不是 哪些是安全食品 哪些不是 2 2 观察书中情景图 学生讨论日常生活中吃要注意的问题 如吃烫的 有 观察书中情景图 学生讨论日常生活中吃要注意的问题 如吃烫的 有 刺的事物要小心 不喝生水 饮料不能多喝 即使好吃也不能吃得过饱 药片刺的事物要小心 不喝生水 饮料不能多喝 即使好吃也不能吃得过饱 药片 不能当糖吃等 不能当糖吃等 3 3 根据书中提供的反面事例 拓展生活中耳闻目睹的具体事例 让学生分 根据书中提供的反面事例 拓展生活中耳闻目睹的具体事例 让学生分 辨对错 并掌握基本的急救方法 如立即告诉父母 找医生等 辨对错 并掌握基本的急救方法 如立即告诉父母 找医生等 4 4 活动指导 活动指导 活动一活动一 情境模拟情境模拟 逛商场逛商场 通过学生的自由选购 了解学生原有的安 通过学生的自由选购 了解学生原有的安 全饮食全饮食 认知结构 引出吃东西要注意安全 并引导学生学会分辨过期的 不合格的食认知结构 引出吃东西要注意安全 并引导学生学会分辨过期的 不合格的食 品 品 活动二活动二 观察和讨论可以在四人小组进行 然后各组派代表发言 让学生观察和讨论可以在四人小组进行 然后各组派代表发言 让学生 全面认识饮食要注意的问题 通过教师的进一步引导 让学生生成新层次的安全面认识饮食要注意的问题 通过教师的进一步引导 让学生生成新层次的安 全饮食认知结构 全饮食认知结构 活动三活动三 可以是教师与学生 学生与学生互动交流 主要是进一步巩固饮可以是教师与学生 学生与学生互动交流 主要是进一步巩固饮 食安全意识 引导学生懂得一些基本的急救方法 食安全意识 引导学生懂得一些基本的急救方法 课程资源课程资源 人民健康网 人民健康网 第第 8 8 课课 江南神童骆宾王江南神童骆宾王 学习目标学习目标 1 1 知道骆宾王的生平与主要文学成就 激发热爱家乡的自豪感 知道骆宾王的生平与主要文学成就 激发热爱家乡的自豪感 2 2 领悟 领悟 自古英雄出少年自古英雄出少年 的道理 珍惜光阴 增强自信心 的道理 珍惜光阴 增强自信心 背景知识背景知识 1 1 骆宾王生平简介 骆宾王生平简介 骆宾王骆宾王 约约 626626 684 684 婺州义乌 今属浙江 人 唐代诗人 与王勃 杨 婺州义乌 今属浙江 人 唐代诗人 与王勃 杨 炯 卢照邻齐名 号称炯 卢照邻齐名 号称 初唐四杰初唐四杰 高宗永徽 高宗永徽 650 650 655 655 年间 他在道王李年间 他在道王李 元庆府中做属员 麟德元年 元庆府中做属员 麟德元年 664664 唐高宗李治到泰山封禅 齐州各界推举骆 唐高宗李治到泰山封禅 齐州各界推举骆 宾王写了一篇宾王写了一篇 请陪封禅表请陪封禅表 后被擢为奉礼郎 不久因故而被罚从军西域 后被擢为奉礼郎 不久因故而被罚从军西域 后入蜀居姚州道大总管李义军幕 平定蛮族叛乱 文檄多出其手 提拔为侍御后入蜀居姚州道大总管李义军幕 平定蛮族叛乱 文檄多出其手 提拔为侍御 史 但好景不长 因被诬而下狱 次年 遇赦出狱后 曾北游幽燕 再度投身史 但好景不长 因被诬而下狱 次年 遇赦出狱后 曾北游幽燕 再度投身 戎幕 出任临海县丞 世称骆临海 光宅元年戎幕 出任临海县丞 世称骆临海 光宅元年 684 684 武则天废中宗李显为庐陵 武则天废中宗李显为庐陵 王 准备改唐为周 九月王 准备改唐为周 九月 徐敬业据扬州起兵反对武则天 骆宾王积极响应 被徐敬业据扬州起兵反对武则天 骆宾王积极响应 被 任为艺文令 写下了著名的任为艺文令 写下了著名的 讨武上讨武上瞾瞾檄文檄文 当武则天读到 当武则天读到 一一抔抔之土未干 之土未干 六尺之孤何托六尺之孤何托 试看今日之域中 竟是谁家之天下试看今日之域中 竟是谁家之天下 时 连连赞叹 认为时 连连赞叹 认为 这样的人才不被重用真是宰相的过错 两个月后 徐敬业兵败 从此骆宾王下这样的人才不被重用真是宰相的过错 两个月后 徐敬业兵败 从此骆宾王下 落不明 落不明 2 2 历史上的中国 历史上的中国 神童神童 我国历史上出现过许多我国历史上出现过许多 神童神童 秦朝甘罗 秦朝甘罗 1212 岁立大功 被秦王拜为上卿 岁立大功 被秦王拜为上卿 南朝文学家刘孝绰南朝文学家刘孝绰 6 6 岁能文 阴铿岁能文 阴铿 4 4 岁诵诗赋 一日千言 初唐四杰中 卢照岁诵诗赋 一日千言 初唐四杰中 卢照 邻幼年即邻幼年即 阅礼而闻诗阅礼而闻诗 王勃 王勃 5 5 岁就写出构思严密的文章 常常语惊四座 岁就写出构思严密的文章 常常语惊四座 8 8 岁写岁写 汉书注指瑕汉书注指瑕 杨炯 杨炯 9 9 岁中神童举 后授校书郎 王维年少时写的岁中神童举 后授校书郎 王维年少时写的 每逢佳节备思亲每逢佳节备思亲 传诵至今 李白传诵至今 李白 5 5 岁时能背诵岁时能背诵 六甲六甲 道家典籍 道家典籍 1010 岁时已读完诸子百家之书 杜甫岁时已读完诸子百家之书 杜甫 7 7 岁时便咏出有名的岁时便咏出有名的 凤凰凤凰 诗 白居易五六诗 白居易五六 岁就能写诗 九岁能辨韵律 韩愈岁就能写诗 九岁能辨韵律 韩愈 4 4 岁出语惊人 岁出语惊人 6 6 岁能读岁能读 诗经诗经 孟子孟子 国语国语 史记史记 等 李贺五六岁开始写诗 等 李贺五六岁开始写诗 7 7 岁时写的乐府诗在京城竞岁时写的乐府诗在京城竞 相传抄 相传抄 教学建议教学建议 本课是根据本课是根据 地方课程 通用内容 标准地方课程 通用内容 标准 文史与人物中文史与人物中 浙江历史上著浙江历史上著 名思想家和文学家名思想家和文学家 第一 三 五 六条的要求编写的 教学内容分为三大板第一 三 五 六条的要求编写的 教学内容分为三大板 块 欣赏块 欣赏 咏鹅咏鹅 这首诗 初步感受少年骆宾王的才华 了解这首诗 初步感受少年骆宾王的才华 了解 咏鹅咏鹅 这首诗这首诗 的传说 深入感悟少年骆宾王的聪明才智 收集少年奇才的故事 加深对的传说 深入感悟少年骆宾王的聪明才智 收集少年奇才的故事 加深对 自自 古英雄出少年古英雄出少年 的认识 的认识 1 1 画诗境 画诗境 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波 鹅 鹅 鹅 曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波 这是一首学生这是一首学生 非常熟悉和喜爱的小诗 很多学生都会背诵这首诗 教学时 可以在学生诵读非常熟悉和喜爱的小诗 很多学生都会背诵这首诗 教学时 可以在学生诵读 的基础上 引导学生用手中的笔画一画诗歌的意境 体会诗歌所反映的画面的的基础上 引导学生用手中的笔画一画诗歌的意境 体会诗歌所反映的画面的 色彩美 白鹅的形态美 使学生在绘画的过程中 进一步体会诗歌的美 感受色彩美 白鹅的形态美 使学生在绘画的过程中 进一步体会诗歌的美 感受 到骆宾王的聪明才智 初步认识到骆宾王的聪明才智 初步认识 自古英雄出少年自古英雄出少年 的道理 的道理 2 2 赏诗歌 赏诗歌 作为作为 初唐四杰初唐四杰 之一的骆宾王 创作了许多脍炙人口的诗歌 在诗歌创之一的骆宾王 创作了许多脍炙人口的诗歌 在诗歌创 作上有很高的造诣 课前 让学生找一找骆宾王的诗 课中 让学生读一读自作上有很高的造诣 课前 让学生找一找骆宾王的诗 课中 让学生读一读自 己最喜欢的诗歌 说一说自己喜欢的理由 通过诗歌交流 使学生在欣赏骆宾己最喜欢的诗歌 说一说自己喜欢的理由 通过诗歌交流 使学生在欣赏骆宾 王诗歌的过程中 了解骆宾王的文学成就 进一步认识骆宾王 王诗歌的过程中 了解骆宾王的文学成就 进一步认识骆宾王 3 3 讲故事 讲故事 在中外历史上 像骆宾王这样从小聪颖的少年奇才还有很多 课前 可以在中外历史上 像骆宾王这样从小聪颖的少年奇才还有很多 课前 可以 引导学生阅读引导学生阅读 中华少年奇才中华少年奇才 世界少年奇才世界少年奇才 等书籍 课中 让学生讲等书籍 课中 让学生讲 一个自己最佩服的少年故事 在学生讲故事的过程中 教师一方面引导学生深一个自己最佩服的少年故事 在学生讲故事的过程中 教师一方面引导学生深 入领悟入领悟 自古英雄出少年自古英雄出少年 的道理 一方面引导学生理解这些少年奇才除了天的道理 一方面引导学生理解这些少年奇才除了天 资聪颖以外 还和他们从小爱学习 爱思考 爱钻研有关 从而激发学生向少资聪颖以外 还和他们从小爱学习 爱思考 爱钻研有关 从而激发学生向少 年奇才们学习 珍惜少年这一美好的时光 年奇才们学习 珍惜少年这一美好的时光 课程资源课程资源 1 1 骆宾王续诗 骆宾王续诗 传说唐代诗人宋之问被贬越州 今浙江绍兴 途经杭州灵隐寺 月光中 传说唐代诗人宋之问被贬越州 今浙江绍兴 途经杭州灵隐寺 月光中 他看到巍峨壮观的古刹 刚吟两句他看到巍峨壮观的古刹 刚吟两句 鹫岭郁鹫岭郁岧峣岧峣 龙宫锁寂寥 龙宫锁寂寥 就接不下去了 就接不下去了 正苦苦思索之际 忽然一个长老替他续道 正苦苦思索之际 忽然一个长老替他续道 楼观沧海日 门对浙江潮 楼观沧海日 门对浙江潮 宋宋 之问顿时思绪豁朗 急忙回房写下之问顿时思绪豁朗 急忙回房写下 灵隐寺灵隐寺 一诗 第二天天刚亮 宋之问拿一诗 第二天天刚亮 宋之问拿 着这首诗去请教长老 却怎么也找不到 经打听才知道那位长老是大诗人骆宾着这首诗去请教长老 却怎么也找不到 经打听才知道那位长老是大诗人骆宾 王 王 2 2 骆宾王诗选 骆宾王诗选 骆宾王擅长于七言歌行体 骆宾王擅长于七言歌行体 帝京篇帝京篇 在当时被称为绝唱 他还有不少五在当时被称为绝唱 他还有不少五 律佳作和绝句小诗 如律佳作和绝句小诗 如 在狱咏蝉在狱咏蝉 西陆蝉声唱 南冠客思侵 那堪玄鬓西陆蝉声唱 南冠客思侵 那堪玄鬓 影 来时白头吟 露重飞难进 风多响易沉 无人信高洁 谁为表予心 影 来时白头吟 露重飞难进 风多响易沉 无人信高洁 谁为表予心 在军登城楼在军登城楼 城上风威冷 江中水气寒 戎衣何日定 歌舞入长安城上风威冷 江中水气寒 戎衣何日定 歌舞入长安 第第 9 9 课课 少年周恩来少年周恩来 学习目标学习目标 知道周恩来少年时期的故事 增强对伟人周恩来总理的爱戴之情 知道周恩来少年时期的故事 增强对伟人周恩来总理的爱戴之情 进一步明确读书目的 端正学习态度 从小树立远大志向 进一步明确读书目的 端正学习态度 从小树立远大志向 背景知识背景知识 1 1 周恩来的生平 周恩来的生平 周恩来原藉浙江绍兴 周恩来原藉浙江绍兴 18981898 年年 3 3 月月 5 5 日生于江苏淮安 是伟大的无产阶级日生于江苏淮安 是伟大的无产阶级 革命家 政治家 军事家和外交家 中国共产党和中华人民共和国主要领导人革命家 政治家 军事家和外交家 中国共产党和中华人民共和国主要领导人 之一 中国人民解放军创建人之一 中华人民共和国总理 之一 中国人民解放军创建人之一 中华人民共和国总理 19171917 年在天津南开年在天津南开 学校毕业后赴日本求学 学校毕业后赴日本求学 19191919 年回国入南开大学 年回国入南开大学 五四五四 运动中成为天津学运动中成为天津学 生界的领导人 生界的领导人 19211921 年加入中国共产党 年加入中国共产党 19241924 年在国共合作期间任广东黄埔军年在国共合作期间任广东黄埔军 校政治部主任 校政治部主任 19271927 年领导上海工人第三次武装起义 赶走了驻守上海的北洋年领导上海工人第三次武装起义 赶走了驻守上海的北洋 军阀部队 军阀部队 19271927 年年 8 8 月月 1 1 日和贺龙 叶挺 朱德 刘伯承等一起在江西南昌领日和贺龙 叶挺 朱德 刘伯承等一起在江西南昌领 导武装起义 导武装起义 19331933 年和朱德一起领导和指挥红军战胜了国民党军队对中央革命年和朱德一起领导和指挥红军战胜了国民党军队对中央革命 根据地的第四次根据地的第四次 围剿围剿 19341934 年年 1010 月参加长征 月参加长征 19361936 年年 1212 月 张学良和杨月 张学良和杨 虎成发动武力拘禁蒋介石的虎成发动武力拘禁蒋介石的 西安事变西安事变 后 任中共全权代表去西安同蒋介石后 任中共全权代表去西安同蒋介石 谈判 促使抗日统一战线的形成 谈判 促使抗日统一战线的形成 19491949 年中华人民共和国成立后 周恩来一直年中华人民共和国成立后 周恩来一直 任政府总理 担负起处理党和国家日常工作的繁重任务 任政府总理 担负起处理党和国家日常工作的繁重任务 19501950 年朝鲜战争爆发 年朝鲜战争爆发 协助毛泽东指挥中国人民志愿军作战 领导了中国代表团的停战谈判 协助毛泽东指挥中国人民志愿军作战 领导了中国代表团的停战谈判 19721972 年年 为实现中美关系缓和 中日关系正常化和恢复中国在联合国的席位做出了卓越为实现中美关系缓和 中日关系正常化和恢复中国在联合国的席位做出了卓越 贡献 贡献 19761976 年年 1 1 月月 8 8 日在北京逝世 日在北京逝世 2 2 周恩来格言选 周恩来格言选 周恩来一生勤奋工作 严于律己 关心群众 被称为周恩来一生勤奋工作 严于律己 关心群众 被称为 人民的好总理人民的好总理 他说过的许多话已经成为激励后人的格言 如 他说过的许多话已经成为激励后人的格言 如 1 1 为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书 2 2 一帆风顺是不能磨练人的 一帆风顺是不能磨练人的 3 3 人民的力量是不可战胜的 人民的力量是不可战胜的 4 4 活到老 活到老 学到老 改造到老 学到老 改造到老 4 4 不尊重科学 就会瞎指挥 不尊重科学 就会瞎指挥 5 5 要得到人家尊重 要得到人家尊重 首先要尊重人家 首先要尊重人家 6 6 世界上最聪明的人是最老实的人 因为只有老实人才能 世界上最聪明的人是最老实的人 因为只有老实人才能 经得起事实和历史的考验 经得起事实和历史的考验 7 7 今天的现实是不够美满的 但是美满的现实需 今天的现实是不够美满的 但是美满的现实需 要我们大家共同去创造 要我们大家共同去创造 8 8 多看人家的长处 多看自己的短处 这样不仅能 多看人家的长处 多看自己的短处 这样不仅能 使自己进步 也能帮助别人进步 使自己进步 也能帮助别人进步 教学建议教学建议 本课是根据本课是根据 地方课程 通用内容 标准地方课程 通用内容 标准 文史与人物中文史与人物中 浙江历史上著浙江历史上著 名英雄人物和革命家名英雄人物和革命家 第一 二 三 四 五条的要求编写的 教学内容分为第一 二 三 四 五条的要求编写的 教学内容分为 四大板块 初步感知周恩来总理的形象 感受少年周恩来四大板块 初步感知周恩来总理的形象 感受少年周恩来 为中华之崛起而读为中华之崛起而读 书书 的远大志向 进一步阅读周恩来从小立志的故事 讨论自己读书的目的 的远大志向 进一步阅读周恩来从小立志的故事 讨论自己读书的目的 1 1 说总理事迹 说总理事迹 生活在生活在 2020 世纪世纪 9090 年代以后的学生 对周恩来总理生平与事迹了解并不多 年代以后的学生 对周恩来总理生平与事迹了解并不多 教学首先就要增强学生对周恩来总理的认识 课前 可以让学生向父母了解周教学首先就要增强学生对周恩来总理的认识 课前 可以让学生向父母了解周 恩来总理的事迹 也可以鼓励学生上网 到图书馆去收集周恩来总理的生平及恩来总理的事迹 也可以鼓励学生上网 到图书馆去收集周恩来总理的生平及 丰功伟绩 课中 让学生说一说丰功伟绩 课中 让学生说一说 我心目中的周恩来我心目中的周恩来 在学生的资料收集 在学生的资料收集 相互交流中激发热爱周恩来总理的思想感情 相互交流中激发热爱周恩来总理的思想感情 2 2 聊读书目的 聊读书目的 教学只有贴近学生的思想实际 才能取得良好的教育效果 为此 教学一教学只有贴近学生的思想实际 才能取得良好的教育效果 为此 教学一 开始可以从引导学生聊开始可以从引导学生聊 为什么而读书为什么而读书 这一话题入手 让学生如实说说自己这一话题入手 让学生如实说说自己 读书的目的 把学生的思想基础作为教学的起点 然后 指导学生阅读教材中读书的目的 把学生的思想基础作为教学的起点 然后 指导学生阅读教材中 的少年周恩来读书的故事 明白周恩来从小的少年周恩来读书的故事 明白周恩来从小 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 的远大志的远大志 向 最后 让学生联系自己的思想实际谈感想 启发学生从小立下远大志向 向 最后 让学生联系自己的思想实际谈感想 启发学生从小立下远大志向 为振兴中华而努力学习 为振兴中华而努力学习 3 3 讲立志故事 讲立志故事 很多伟人和名人之所以长大能有非凡的成就 和他们小时候就有远大志向很多伟人和名人之所以长大能有非凡的成就 和他们小时候就有远大志向 是分不开的 课前让学生收集有关从小立志 长大成材的故事 课中举行故事是分不开的 课前让学生收集有关从小立志 长大成材的故事 课中举行故事 会 使学生在找故事 讲故事 听故事的过程中潜移默化地受到教育 用伟人会 使学生在找故事 讲故事 听故事的过程中潜移默化地受到教育 用伟人 与名人从小立志的故事来教育学生 同时 还可以引导学生收集立志名言 如 与名人从小立志的故事来教育学生 同时 还可以引导学生收集立志名言 如 志当存高远志当存高远 诸葛亮 诸葛亮 有志者 事竟成有志者 事竟成 后汉书后汉书 夫成大夫成大 事者 必先立其志事者 必先立其志 曹操 曹操 志不强者智不达志不强者智不达 墨翟 等 以激励学生 墨翟 等 以激励学生 从小立志 从小立志 课程资源课程资源 1 1 改诗歌 表志向 改诗歌 表志向 一天 周恩来看见何殿甲老人在书房里含泪吟咏一天 周恩来看见何殿甲老人在书房里含泪吟咏杜甫杜甫 春望春望 一诗一诗 国破山国破山 河在河在 周恩来将周恩来将 春望春望 改写出为 改写出为 国破山河在 村残草木深 感时无国破山河在 村残草木深 感时无 落泪 誓叫寇惊心 烽火连岁月 捷书抵万金 白头休志短 患除贺更新 落泪 誓叫寇惊心 烽火连岁月 捷书抵万金 白头休志短 患除贺更新 老人看罢 连连称奇 老人看罢 连连称奇 想不到你小小孩子竟有这般心胸 孺子可教也 想不到你小小孩子竟有这般心胸 孺子可教也 2 2 练好身体报效中华 练好身体报效中华 周恩来刚到东关模范学校时 身体很不适应 他想 如果没有好的身体 周恩来刚到东关模范学校时 身体很不适应 他想 如果没有好的身体 振兴中华岂不是一句空话 于是 他每天早上从家跑到学校 下午放学再从学振兴中华岂不是一句空话 于是 他每天早上从家跑到学校 下午放学再从学 校跑回家 冬天凛冽的寒风吹到脸上像刀刮一样 但他始终坚持着 甚至还用校跑回家 冬天凛冽的寒风吹到脸上像刀刮一样 但他始终坚持着 甚至还用 冷水擦身 有一次 他们班输了一个球 有的同学垂头丧气 周恩来说 冷水擦身 有一次 他们班输了一个球 有的同学垂头丧气 周恩来说 没没 关系 咱踢球不是为了赢几个球啊 最主要的是练好身体报效中华啊 只要能关系 咱踢球不是为了赢几个球啊 最主要的是练好身体报效中华啊 只要能 煅练好身体 输几个球算得了什么 煅练好身体 输几个球算得了什么 第第 1010 课课 王羲之和王献之王羲之和王献之 学习目标学习目标 知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就 激发崇敬之情 知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就 激发崇敬之情 理解勤学苦练是成才必经之路的道理 激励自己勤奋学习 立志成才 理解勤学苦练是成才必经之路的道理 激励自己勤奋学习 立志成才 背景知识背景知识 1 1 书圣书圣 王羲之 王羲之 王羲之 王羲之 321 379321 379 一作 一作 303 361303 361 字逸少 原籍琅邪临沂 今属山东 字逸少 原籍琅邪临沂 今属山东 居会稽山阴 今浙江绍兴 东晋杰出的书法家 官至右军将军 会稽内史 居会稽山阴 今浙江绍兴 东晋杰出的书法家 官至右军将军 会稽内史 人称王右军 王羲之小时候跟从当时著名的女书法家卫夫人学习书法 十分刻人称王右军 王羲之小时候跟从当时著名的女书法家卫夫人学习书法 十分刻 苦 后来改学张芝 钟繇 博采众长 苦 后来改学张芝 钟繇 博采众长 兼撮众法 备成一家兼撮众法 备成一家 达到了 达到了 贵贵 越群品 古今莫二越群品 古今莫二 的高度 一变汉 魏以来的质朴书风 创造了妍美流便的的高度 一变汉 魏以来的质朴书风 创造了妍美流便的 今体 他正书势巧形密 行书遒媚劲健 草书浓纤折衷 千变万化 纯出自然 今体 他正书势巧形密 行书遒媚劲健 草书浓纤折衷 千变万化 纯出自然 由于他在书法艺术上的卓越成就 被后人尊称为由于他在书法艺术上的卓越成就 被后人尊称为 书圣书圣 传世书迹有 传世书迹有 兰亭兰亭 序帖序帖 丧乱帖丧乱帖 奉橘帖奉橘帖 姨母帖姨母帖 初月帖初月帖 行穰帖行穰帖 等 等 2 2 小圣小圣 王献之 王献之 王献之 王献之 344 386344 386 字子敬 王羲之第七子 东晋著名的书法家 官至尚 字子敬 王羲之第七子 东晋著名的书法家 官至尚 书令 人称书令 人称 王大令王大令 王献之幼年跟从父亲学习书法 非常用功 后向张芝 王献之幼年跟从父亲学习书法 非常用功 后向张芝 学习书法 不断拓展书路 他在继承父亲王羲之和张芝书艺的基础上 不拘泥学习书法 不断拓展书路 他在继承父亲王羲之和张芝书艺的基础上 不拘泥 于成法 大胆扭转当时古拙的书风 另创新法 书风流美 世有于成法 大胆扭转当时古拙的书风 另创新法 书风流美 世有 破体破体 之称 之称 其书虽出自王羲之 但更觉俊逸丰腴 飘然若仙 有其书虽出自王羲之 但更觉俊逸丰腴 飘然若仙 有 青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝 之之 势 世有势 世有 小圣小圣 之称 又与其父并称为之称 又与其父并称为 二王二王 传世书迹有 传世书迹有 中秋帖中秋帖 鸭头丸帖鸭头丸帖 洛神赋十三行洛神赋十三行 廿九日帖廿九日帖 十二月帖十二月帖 等 等 教学建议教学建议 本课是根据本课是根据 地方课程 通用内容 标准地方课程 通用内容 标准 文史与人物中文史与人物中 浙江历史上著浙江历史上著 名书画艺术家名书画艺术家 第一 二 三条的要求编写的 教学内容分为四大板块 欣赏第一 二 三条的要求编写的 教学内容分为四大板块 欣赏 王羲之和王献之书法作品 了解王羲之勤奋学习的事迹 感受王献之勤奋学习王羲之和王献之书法作品 了解王羲之勤奋学习的事迹 感受王献之勤奋学习 的故事 夸夸身边勤奋学习的同学 的故事 夸夸身边勤奋学习的同学 1 1 读故事 读故事 课前让学生收集王羲之和王献之的生平与书法作品 课中 可以从学生介课前让学生收集王羲之和王献之的生平与书法作品 课中 可以从学生介 绍绍 二王二王 的生平 欣赏他们的书法作品入手 激发学生的敬佩之情 在调动的生平 欣赏他们的书法作品入手 激发学生的敬佩之情 在调动 学生情感的基础上 再引导学生生疑 王羲之和王献之为什么能成为杰出的书学生情感的基础上 再引导学生生疑 王羲之和王献之为什么能成为杰出的书 法家 让学生带着问题阅读教材中提供的故事 也可以让学生补充他们学习书法家 让学生带着问题阅读教材中提供的故事 也可以让学生补充他们学习书 法的故事 使学生明白他们之所以能取得这样大的成就和他们小时候勤奋学习法的故事 使学生明白他们之所以能取得这样大的成就和他们小时候勤奋学习 是分不开的 从而激发学生从小勤奋学习的感情 是分不开的 从而激发学生从小勤奋学习的感情 中外历史上流传着许多令人感动的勤学故事 课前引导学生收集古今中外中外历史上流传着许多令人感动的勤学故事 课前引导学生收集古今中外 的勤学故事和勤学名言 特别是收集浙江省的勤学故事 课中让学生再说一说的勤学故事和勤学名言 特别是收集浙江省的勤学故事 课中让学生再说一说 自己收集到的故事和名言 可以进一步激发学生勤奋学习的思想感情 自己收集到的故事和名言 可以进一步激发学生勤奋学习的思想感情 2 2 搞采访 搞采访 在学生身边就有许多勤奋好学的人 有朝夕相处的父母 诲人不倦的老师 在学生身边就有许多勤奋好学的人 有朝夕相处的父母 诲人不倦的老师 形影不离的伙伴形影不离的伙伴 为此 可以开展一个为此 可以开展一个 寻找身边勤奋学习的人寻找身边勤奋学习的人 的活动 的活动 让学生去采访身边的榜样 做一个采访记录 让学生去采访身边的榜样 做一个采访记录 采访时间采访对象 采访地点采访内容 采访记录 采访后感想 采访活动后 让学生夸一夸生活中勤奋学习的人和事 使学生从中进一步采访活动后 让学生夸一夸生活中勤奋学习的人和事 使学生从中进一步 认识到才能来自于勤奋 收获来自于耕耘 由于采访的人都是学生身边的人 认识到才能来自于勤奋 收获来自于耕耘 由于采访的人都是学生身边的人 学生会感到特别的亲切 感动 也最能够教育自己 从而激励学生像身边的榜学生会感到特别的亲切 感动 也最能够教育自己 从而激励学生像身边的榜 样那样 从小热爱学习 勤奋学习 样那样 从小热爱学习 勤奋学习 3 3 学名言 学名言 名人名言对学生成长具有巨大的激励作用 在教学中 可以鼓励学生收集名人名言对学生成长具有巨大的激励作用 在教学中 可以鼓励学生收集 有关勤学的名人名言 如 有关勤学的名人名言 如 人生在勤 不索何获人生在勤 不索何获 张衡 张衡 业精于勤而业精