教学设计 (3)

教学设计 教学目标 1 认识 11 个生字 会写 8 个字 2 能正确 流利地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系 树立环保意识 教学重难点 1 正确朗读课文 2 了解水的变化以及与人类的关系 3 背诵自己喜欢的部分 课时安排 二课时 双色 AB 案 A 案 设计思路 本教学设计将根据儿童观察生活 感知生活的特点 以孩子普遍喜爱的谜语导入 在教学生认字的方 式方法上 力求做到遵照 课标 随文识字的要求在读书中识字 在识记过程中方法多样 方式灵活 注 重培养学生识记汉字的能力 在引导学生理解课文内容方面 力求做到少讲多读 引导学生明白不同语句 用不同语气朗读 在读中理解课文内容 自已感知课文 并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点 课前准备 1 生字卡片 相关课件 2 师生收集水与人类关系的相关资料 第一课时 一 谜语导入 今天 老师给同学们带来一条谜语 你能猜出谜底吗 师说出谜语 千条线 万条线 落到水中看不见 学生猜 随机板书课题 二 通读课文 随文识字 1 学生带着问题 我是什么 试读课文 并圈出文中生字 多读几遍 2 教师范读课文 要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的 特别注意生字的读音 3 学生自由大声读课文 借助拼音读准生字 4 开火车认读带拼音生词卡片 师相机指导正音 重点指导读准以下字 词 zao zai 躁 灾 暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮 5 小组分别交流识字方法 6 分小组齐读课文 要求读准确 读流利 教师巡视 个别辅导 三 指导写字 1 出示 我会写 中的字 让学生自己观察这些字有什么特点 2 汇报观察结果 相机引导学生观察重点字的特点 左右结构的字在田字格中的位置 3 师范写字 边写边强调重点 如 晒 的第九笔是竖弯 没有钩 四点底的四点不同的排列 方向 4 学生描红 临写 自由练写 教师巡视 发现问题 解决问题 四 检测巩固识字 1 点名读课后不带拼音的生字词 2 分小组比赛读 加强记忆 五 作业 1 多向交流记字方法 小组交叉交流 2 读自己喜欢的段落给朋友听 第二课时 一 言语激趣 引入课文学习 小朋友 聪明的你知道 我 是什么了吗 请你来说给大家听一听 二 抓重点段进行朗读感悟 自由读课文 说说你从什么地方知道 我 是水的 找出第三自然段 1 自己练读 评议指导 你的朗读很流利 你想听听 水 自己是怎么说的吗 2 课件出示水滴 小朋友 你真聪明 我是水 不过我睡觉的时候 请你读得再轻一些 不要 吵醒我 我散步的时候读得轻快一些 瞧 我在江河里奔跑 在海洋里跳舞 唱歌的时候 多自在呀 你 能把我读得活泼一些吗 再练习练习 你肯定是最棒的 课件设计江河里水流的情景 重点凸现一大滴水珠 并用对话的形式出示它的语言 3 教师范读 学生练读 读出 睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 时的不同语气 4 学习第一 二自然段 1 生自由放声朗读 2 出示课件 出示水滴的话 小朋友 我的性格是多变的 你能把我的各种变化找出来吗 课件设计与上同 语言内容变化 3 生自由找 画 师随机板书 汽 云 雨 雹子 雪 4 出示课件 你最喜欢我的哪种样子啊 读给大家听听好吗 课件设计出现江河 小溪 大海三处不同的水珠 形态各异 学生分别找出不同自然段进行赛读 点评 5 学习第四自然段 水听到小朋友们读得这么棒 都想与你们交朋友了 可是他说作为朋友 还想把他的脾气告诉你 们 你们想知道吗 1 小组合作读第四自然段 老师巡视辅导 2 引导学生在反复练读中体会水 温和 的一面和 暴躁 的一面 3 提出不懂的词语 相机理解 温和 暴躁 灌溉 淹没 冲毁 灾害 等词语的意思 4 根据自己的体会 读出水不同的状态和温和 暴躁的双面性 齐读课文 5 背出自己喜欢的段落 三 反馈 通过学习 你知道了什么知识 懂得了什么道理 适时对学生进行环保意识培养 四 拓展思维 1 水是我们亲密的朋友 除了课文中介绍的 你还知道水