儿童保护工作

1 南台科技大學 94 學年度第 1 學期課程資訊 課程名稱課程名稱兒童保護工作 課程編碼課程編碼 I0D09601 系所代碼系所代碼 I 開課班級開課班級四技幼保四甲 開課教師開課教師洪惠芬 學分學分 2 0 時數時數 2 上課節次地點上課節次地點二 5 6 教室 T0212 必選修必選修選修 課程概述課程概述 課程目標課程目標 1 本課程的目的在讓修課學生對家庭暴力與兒童虐待 以及兒童保護工作 有初步的認識 2 本課程期待這樣的初步認識可以讓學生未來進入幼保專業後在面對家庭 暴力與兒童虐待事件時 有能力結合其他社會資源 善盡幼保專業工作者對 兒童保護工作的責任 課程大綱課程大綱1 課程介紹 09 13 1 1 相見歡 1 2 課程介紹與教材介紹 2 家庭虐待概述 09 20 09 27 2 1 家庭虐待為公共事務 2 2 家庭虐待為專業領域關壞的焦點 2 3 虐待的定義 2 4 運用社會科學方法研究家庭虐待 2 5 系統或生態取向 2 6 各種虐待型式之間的關係 3 兒童身體虐待 10 04 10 11 3 1 社會與歷史的脈絡 3 2 定義的問題 3 3 檢視主要的傷害類型 3 4 心理方面的影響 3 5 代間傳遞 暴力衍生暴力理論 3 6 從系統論或生態論瞭解危險和隔離因素 3 7 兒童身體虐待特有的類型 替代性孟森氏症候群 4 兒童心理惡待與兒童疏忽 10 18 10 25 2 4 1 兒童心理惡待 4 2 什麼是心理惡待 4 3 我們需要知道心理惡待的什麼事 4 4 兒童疏忽 5 兒童性虐待 之一 11 01 5 1 問題 5 2 受虐者 6 期中考 11 08 7 兒童性虐待 之二 11 15 7 1 被害學的模型與趨勢 8 兒童虐待 調查 法院和介入 11 22 11 29 8 1 舉發疑似兒童虐待事件 8 2 兒童保護服務 CPS 之調查及訪談程序 8 3 危機評估 8 4 兒童保護服務工作的初期介入 8 5 少年法庭訴訟 保護性訴訟 8 6 社會服務的介入 8 7 兒童虐待及刑事訴訟 8 8 錯誤的記憶 壓抑的記憶之爭論 8 9 介入干預的問題 爭議及趨勢 9 性侵害者 12 06 12 13 9 1 侵害者的類型 9 2 精神病治療的診斷與性侵害者 9 3 形象模型 9 4 四項因素的侵害者模型 9 5 成癮模型 9 6 特殊的侵害者 兒童與青少年 9 7 有關性侵害者的結論 9 8 介入與處遇措施 10 婚姻暴力 12 20 12 27 10 1 歷史脈絡的回顧 10 2 什麼是婚姻暴力 一個工作定義 10 3 婚姻暴力有多普遍 發生率與普及率 10 4 有關男性與女性婚姻暴力的矛盾 3 10 5 毆打對受害者的影響為何 10 6 暴力循環論 10 7 婦女為什麼留下來 10 8 解釋及危險因素 10 9 施虐者的分類 10 10 介入 11 實務工作者的經驗分享 01 03 12 期末考 01 10 英文大綱英文大綱 教學方式教學方式 評量方法評量方法 1 期中考 佔 40 2 期末考 佔 40 3 平時成績 出席與平時課堂參與的表現評分佔 20 指定用書指定用書 家庭暴力 參考書籍參考書籍 Kemp A 1999 家庭暴力 彭淑華 張英陣 韋淑娟 游美貴與蘇慧雯 譯 台北 洪葉文化 先修科目先修科目 1 課堂上 無論是師生間的關係或同學間的互動皆以 相互尊重 作為準 則 2 為避免手機鈴聲干擾課程的進行 請在上課前將手機鈴聲調至靜音或震 動狀態 3 請不要在教室內接聽手機 若要接聽重要電話 請至教室外 4 期末課堂報告 期末考 或是平時課程出席有任何問題者 請務必在事 前找授課老師商量 若事後知會 則一切按學校規定或事前的