物理人教版八年级下册第2节　二力平衡.doc

课题：二力平衡导 学 案授课时间累计教学目标知识与技能：（1） 知道二力平衡的条件 （2） 知道二力平衡时物体的运动状态过程与方法：（1） 通过实例了解认识二力的平衡 （2） 探究二力平衡的条件情感、态度与价值观： 通过活动和阅读感受科学就在身边教学重难点重点：二力平衡的条件。难点：二力平衡时物体的运动状态。教学流程个 性 修 改(一) 导学前测：什么是力的平衡：_。二力平衡的条件：_。（二）创设情境：教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的那么这二者之间有什么联系呢？（三）独立思考，探索新知: 讨论：放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受不受力？在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受不受力作用？归纳1：力的平衡：_（1）二力平衡：_讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？（四)合作学习，讨论交流:探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？演示1：将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：_演示2：将上述实验中的木块扭转一个角度使拉木块的绳子不在一条直线上，又会看到什么现象？归纳：_演示3：用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到什么现象？归纳：_演示4：用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，放手后可以看到什么现象？归纳：_。归纳（2）二力平衡的条件_。2、二力平衡时物体的运动状态_。3、二力平衡条件的应用_。4、平衡力与相互作用力的区别：_。5、力和运动的关系：_。（五）达标检测:1、起重机所吊物体重2103N，分析在下面几种情况下，起重机的钢绳对物体的拉力各是：（1）物体悬吊在空中静止_；（2）物体以2m/s的速度匀速上升_；（3）物体以4m/s的速度匀速上升_；（4）物体以0.5m/s的速度匀速下降_。2、一个杂技运动员单手支撑在另一个运动员手上，当上面那个运动员静止时，他受到的重力和支持力必须_。如果重力_支持力，他就要坠落，若重力和支持力不在_，他就要倾倒。3、物体A静止在光滑的水平面上，现对A施加一水平向右的作用力F，F大小为10N，物体的速度由0开始增加，当物体的速度增加到5m/s时。（1）再加一个水平向左的力，大小也是10N，且与F在同一直线上，此时物体A的运动是_，因为_。（2）若此时不加，而把F也撤掉，物体A的运动是_，因为_。4、起重机吊着一重物静止，此时拉力是104N，当吊着重物以1m/s的速度匀速上升时，拉力_104N；当吊着重物以2m/s的速度匀速下降时，拉力_104N。（填“大于”、“等于”或“小于”）。5、用20N的力握住重15N的瓶子，停在空中，则瓶子和手间的摩擦力大小等于_N，若此时将手的握力增加到40N，则手与瓶之间的摩擦力等于_N。6、跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（ ）A、没有受到力的作用B、受到的重力小于阻力C、受到的重力等于阻力D、受到的重力大于阻力（六)效果评