李治鑫的转变

关于李治鑫关于李治鑫 今年 接手一个新的班级 六年级 一个让人头疼的班级 知道李治鑫 这个班级中稍微带点痞气的孩子 抄作业 懒惰 但是聪明 听以前的老师说他的学习属于 一点通 想想也对 他 的哥哥李治鹏曾是我教过的学生 哥哥是个特优生 相信弟弟也差 不到哪里去 这个孩子的忽然转变在去年 去年他的爸爸忽然去世 相信对一个孩子来说这也是不小的打击 开学第一天 他的妈妈就给我打电话了 他妈妈对我说 这孩子现在惰 性好大 很不让老师省心 不过他在家里很听家人的话 其实 我 这孩子只能用软的 来不得半点硬的 如果你跟他硬来 他就会跟你 对着干 开学一周后 周五 我把他留了下来 告诉他 给他做周测 我随笔写了几个题目 他做的时候速度很慢 不过他还是有点基础 20 分钟左右完成了 6 题 我没有表扬 只是轻描淡写的说了句 很好 结束后 我还送他回家 到他家后 我没有向他家说他 的坏话 只说是他抽到班级个人周测 我把他留下来测验 同时 我还发现他家的墙壁上很多他哥哥的奖状 这可是一个教育的好材 料 我暗暗高兴 周一 他一到学校 我就开玩笑的问他 今天 老师送你回 家 你怕吗 怕 他说 怕什么 怕你会把我学校的事告诉我妈 他居然也有怕的事 我暗自 高兴 我又微笑地对他说 我这人向来不喜欢向家长告状 因为每 个当妈妈的都很希望自己的孩子是个好孩子 如果她知道孩子表现 不好 她会伤心的 我不想让你的家长伤心 我想 你也不想让你 的妈妈伤心吧 他点点头 我又问 你家墙壁上那么多奖状是谁的 我哥的 他扬起头大声地回答 显然 他很得意 有个这样的哥哥高兴吗 高兴 又是一个响亮的声音 我想 你妈妈也很高兴 做父母的都希望自己的孩子是最棒 的 学什么都学得最好 你是否有想过要让你妈也因为你而高兴 他低下了头 接着 我还给他讲了应该做个负责任的孩子 告诉他 做为学 生就要负起学生的责任 等诸如此类的话 他听了 都频频点头 从那以后 上课有了很大进步 他不再捉弄弄别人 只是时常 会做小动作 我想 每个人都希望自己在别人眼里是好的 他也是 怕别人说坏的 是不是 两个月过去了 他的成绩有一定的进步 我相信 只有我继续 关心 帮助他 他一定会变成一个不一样的孩子 分析 1 微笑比发怒更有效 有些老师当学生出错的时候 总喜欢严厉地批评 结果学生不 高兴 自己心里更难受 微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良 好的心境 发怒 责备会使学生产生排斥 抵抗的心理 微笑能以 柔克刚 起到 滴水穿石 的功效 对一些有意惹是生非的学生 也不要急于采取 围 追 堵 截 的办法 更不要 请 出各路 诸侯 来助战 而是要冷静地观察 耐心地等待 当发现这类学 生有 闪光点 时 就恰到好处地表扬他 恰如其分向他提出希望 并始终以亲切的微笑关注他 在这种微笑力量的感召下 问题学生 粗野的 刚性 将被 柔化 李治鑫这孩子有较强的逆反心理 我 则一反以往老师的做法 关心他 欣赏他 带着真诚的微笑去与他 交谈 使他感到教师平易近人 对老师产生一种亲切的信任感 最 大限度地缩短师生之间的心理距离 使他很乐意地接受我提出的要 求 2 对症下药 帮助同学战胜自己 播下一个行动 收获一种习惯 播下一个习惯 收获一种性 格 播下一种性格 收获一种命运 每个人要进步 首先要战胜的 是自己的坏习惯 怎样超越自我 战胜自己呢 李治鑫并不是一心 想做一个坏孩子 他也想做好孩子 可就是管不住自己 我就借助 他怕家长的特点 让他记录坏事 促使他感到一定的压力 从而下 意