母爱永驻心中——《嘱咐》教学设计

第 1 页 共 5 页 母爱永驻心中母爱永驻心中 嘱咐嘱咐 教学设计教学设计 嘱咐 是浙教版第九册第二单元的一篇课文 这是一篇歌颂母爱的散文 回忆母亲的爱是用无声的 嘱咐传递给我的 而无声的嘱咐又是母亲用眼睛传递 的 本单元的训练重点是抓住重点词句理解课文 并 提出了三点学习方法 找出课文的重点词句 看 看课文围绕这些重点词句写了那写事例 想象课文所 描写的情景 围绕重点词句想想 课文主要给了我 们什么启发 根据这一要求 本课可做设计如下 一 小组合作 理清层次 直奔重点 是当前语言教学较为提倡的一种教 学形式 它可以保持阅读教学的整体性 也可以避开 分析那些肤浅的毫无意义的问题 因此 在上课伊始 首先让学生回顾抓住重点词句理解课文的三点方法 然后结合这一内容出示两道小组学习题 找出课文 的重点词句 并理解意思 看看课文围绕这些重点 词句写了那些事例 由四人小组齐读课文 合作解疑 当学生很快的找出中心句 勿以善小而不为 勿以 恶小而为之 和 我跟母亲下地种菜 我欺负 小伙伴 妈妈因助人而病倒 三件事例后 教师 第 2 页 共 5 页 再引导学生从课题入手 分析母亲对 我 的嘱咐是 通过眼睛传递的 方法如下 1 指名解释课题 嘱 咐 2 请说一说这篇课文是谁嘱咐谁 3 请再说 一说母亲对我的嘱咐 我 是怎么知道的 当学生 从文中找到了母亲的三次目光之后 教师第二次出示 小组学习题 母亲的三次目光各表示什么意思 怎样朗读 想象母亲嘱咐 我 的话 对于母亲嘱 咐 我 的话要求各小组有不同的答案 如 当 我 帮妈妈给菜苗浇水 锄草 捉虫时 妈妈的眼睛闪着 光芒 妈妈可能在嘱咐 我 孩子 你真乖 长 大了也要多干活 孩子 记住 勤劳是中华民族的 传统美德 孩子 只有劳动才会有收获 孩子 只有劳动才会得到幸福 二 质疑问难 品读感悟 提出一个问题往往比解决一个问题重要 因此 质疑问难是课堂教学中不可缺少的环节 进入这一环 节 教师可以设计这样一个问题 现在有我三个问题 想问大家 请同学们猜一猜 老师会提那些问题 设计 这一环节除了能激起学生的学习兴趣 还能使学生积 极主动地参与到探究学习的过程中来 全面的理解课 文 扫清障碍 学生质疑问难 互相讨论的时候 教 师要作好引导 把学生提出的问题再抛给学生 让他 第 3 页 共 5 页 们自主解决 形成热烈的课堂氛围 相机点拨 指导 朗读 然后 出示以下三个问题 母亲粗壮的手臂 高高举起 为什么手掌落在 我 身上却一点也不疼 设计这一问题的目的是让学生体会到母亲对 我 的 疼爱 母亲疲倦了 目光应该是暗淡的 为什么回 有亮光 设计这一问题的目的是让学生了解到母亲的 优秀品质 母亲为什么不用语言嘱咐 我 而用 眼睛嘱咐 我 设计这一问题是让学生了解到母亲 是一位普通的农村妇女 读书不多 不善言辞 说不 出多少道理 但心地好 勤劳而纯朴 虽平凡 但伟 大 在解决这三个问题时 教师不能越俎代庖 要始 终把学习的主动权交给学生 让每一位学生都能在激 烈的讨论中品尝到快乐 三 关注人文 拓展延伸 这是一篇歌颂母亲的散文 就应该让学生体会到 母亲的伟大 从中受到亲情的感染和熏陶 如何调动 学生的情感 渗透人文内涵 单凭本文的教学还不够 可再采取以下方法 1 请同学门猜一猜 老师读了这篇课文以后 会想到什么 这时教师可谈谈母亲对自己的爱 2 学生齐背孟郊的的 游子吟 教师简述 孟郊只选择了他远行之前母亲给他密密的缝衣服这么 第 4 页 共 5 页 一件小事来表达母亲对他无微不至的关心 这种母爱 虽小但却伟大 3 请同学们欣赏阎维文的歌曲 母亲 教师 简述 我们每个人都有一位伟大的母亲 也许你们从 出生到现在都没有感受到母亲对你那种无微不至的爱 也许你认为母亲对你做的一切都是正常的 其实 母 亲为我们做的每一件小事都体现着母亲对我们的爱 现在让我们想一想 母亲为我们做了哪些看来是微不 足道 却又饱含母爱的事呢 4 学生讲述有关母爱的事例 从中受到感染 5 结束语 同学们 母亲对我们的爱是世界上 最伟大的爱 让我们轻轻的说一声 妈妈 我爱你 让我们大声的喊一声 妈妈 我爱你 附 板书设计 6 嘱咐 重点句 事例 眼睛 表示的意思 嘱咐我的话 勿勿 以以 我 帮妈妈种菜 黑亮的眸子闪着光芒 赞许 孩子 你真乖 长大要多干活 善恶 小