语文人教版三年级上册《奇怪的大石头》.docx

7. 奇怪的大石头泽国镇第四小学 王红敏教学目标：1.初读课文，了解课文大意。2.教学“突兀、大坑、陨石”等生字词。3.读懂老师与李四光之间的对话。教学重难点：重点：目标1、3难点：目标3教学过程：一、回忆人名，导入课题1. 看小朋友个个坐得真精神，老师说两个词，你们能不能猜测他是哪位名人？第一组：数星星天文学家张衡第二组：苹果地心引力牛顿第三组：大石头地质学家李四光板书：李四光2. 今天，我们就来学习关于地质学家李四光的一篇课文。题目就是奇怪的大石头。3. 板书课题，指名读课题。根据学生的朗读评价，关注：奇怪、大。二、初读课文，了解大意1. 这块石头奇怪在哪儿？怎样大呢？让我们读读课文吧！别急，有两个要求（PPT出示）：（1）读准字音，难读的字多读几遍，读通句子。（2）思考：课文围绕着李四光核大石头讲了一件什么事？2. 反馈：学生从文中获取信息，梳理信息，说说主要内容。在学生叙述中抓住“小时候”、“长大后”将课文主要内容说清楚。学法小结。三、研读三问三答（一）体会石头的大大石头，刚才读课题，我们知道这是奇怪的大石头，那么这块石头大在哪儿呢？1. 预设交流：（1）这块巨石孤零零地立在草地上。从哪个词看出石头的大？预设：从“巨大”可以看出这块石头很大。（学生读句子）是呀，这么大的一块石头孤零零地立在草地上，用文章中的一个词语来说，叫做“突兀”。（相机教学“突兀”，板书）学法小结。（2）大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到它。怪不得前面说他遮得严严密密的。特别从哪个词语中看出石头大？读得真好，石头真的太大了。（二）研读三问三答1.这块石头这么大，这么突兀，所以李四光心中产生了许多疑问。他跑去问老师了，读第3-8自然的，用横线划出李四光是怎么问老师的。（PPT 出示 2 3 两句）问：李四光只问了两次吗？（不是）还有一个问藏在哪里呢？再去找找！如果你是李四光，你会怎么问呢？生答。师点评：是呀！语气应该上扬，他问得多好！指名读。2.三个问句连起来，齐读。瞧，李四光的问题一个接着一个，他真会提问题。面对李四光一次又一次的疑问，老师又是怎么回答的呢？用波浪线划出老师的回答。师生问答，引出三个答。理解对话。3.老师的三次回答，有没有解决李四光心中的疑问呢？那我们来看看他们的第一次对话。（PPT出示第一次对话）从老师的话中，你知道了什么？那第二次问答呢？ 生自由读第二次对话。那第三次呢？ 这回老师直接就答。用一个词来概括。（板书：来历不明）怪不得，课题中说这是一块奇怪的大石头。再次齐读课题。分角色朗读：指名自由齐读读着李四光的三次问，老师有一个重大发现。第一问只有一句话，第二问也只有一句话，而第三问呢？（有3句话）那么李四光真正的提问就在第三句。生读。当时李四光是怎么想的？指名读。哦，原来李四光在提问前这么想，这么推断。如果让你用“因为所以”造句总结：是呀！提问也是有技巧的，也是有理有据的。四、写字教学这块大石头到底藏着什么秘密呢？我们下节课跟着李四光去解开这个疑团。（PPT 出示“藏”）1. 观察字形。问“你发现了什么？”2. 这个藏子，还藏着一个有趣的小故事呢。3. 老师边板书，边说，学生书空。4. 学生练写。要求：头