电子白板设计的互动理念

电子白板设计的互动理念 以及其技术本身的互动性特点 作为一种变革 性的教学手段 正促进我们课堂教学方式的改革 有利于教师和学生之间 学 生和学生之间的互动学习 补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教 学之间的空白 在语文教学中 电子白板更是魅力毕现 活力四溢 令师生感 受到与传统课堂迥然不同的课堂效果 运用交互式电子白板 创设情景交融的导 入情境 创设自主学习的探究情境 创设生动形象的理解情境 创设如临其境 的交互情境 为师生提供了一个优秀的教育平台 让课堂教学更加生动精彩 同时也让学生积极地参与到教学当中 大大提高了他们学习的自主性和积极性 使教学达到最优化 取得理想的教学效果 达到了事半功倍的效果 开辟了语 文学科有效教学的新天地 关键词关键词 运用电子白板运用电子白板 交互功能交互功能 情境教学情境教学 高效课堂高效课堂 情境教学是从教学需要出发 教师依据教材创设以形象为主体 富有感情色 彩的具体场景或氛围 激发和吸引学生主动学习 达到最佳教学效果的一种方法 学习语言离不开情景的创设 情景的巧妙创设不仅能够调动学生的智力因素 也能调动学生的情感 意志等非智力因素 使学生在不知不觉中融于教学情境 自然而然运用自己的语言去表达情景 运用电子白板通过视听结合 声像并茂 动静变幻的表现形式 生动 形象地展示教学内容 扩大学生的视野 有效促 进课堂教学朝着大容量 多信息和高效率发展 交互式电子白板为现代化教育 开辟了新的天地 给学生提供了一个更加丰富的发展空间 激发了学生学习的 积极主动性 更好地突破教学中的重点难点 但如何真正地发挥交互式电子白 板的功能 让学生成为课堂中真正的主人 打造高效课堂呢 一 运用交互式电子白板一 运用交互式电子白板 创设情景交融的导入情境 创设情景交融的导入情境 教育心理学研究表明 注意是心理活动对一定事物的指向和集中 它与认识过 程紧密联系 具有组织人们的感知 记忆 思维等心理活动的作用 是人们进行学 习掌握知识的必要条件 导入 是一堂课中提供给学生的第一感知 因此 导入艺术讲究的是 第一锤 就敲在学生的心上 应注重它的吸引力 上课开始时 学生还沉浸在课间的兴奋 中 新的学习动机处于低谷状态 这时若能巧妙地导入课堂教学 就能集中学生的 注意力 把握学生注意的心向 诱发学生的感情 激发学习兴趣 让他们带着强烈的 求知欲和孜孜以求的心理进入学习情境中 电子白板的优势就在于它能运用音乐 图片 动画 影视等手段强化感知 提供多样化的外部刺激 加深学生对实境的感受和理解 如在学习 散步 这 篇课文时 我合理运用电子白板的拉幕功能进行教学 起到了很好的作用 课始 我用电子笔徐徐拉开幕布 展现出一幕乡村人家恬静舒适的生活场景 一家人在 田野上散步 随即在聚光灯效果下播放一段精美的 FLASH 课件动画 委婉悠扬 的音乐 其乐融融的画面充分调动了学生的各种感官 很好地让学生投入到新课 的学习中来 二 应用交互式电子白板二 应用交互式电子白板 创设自主学习的探究情境 创设自主学习的探究情境 课堂教学中运用电子白板适时 合理地创设问题探究情景 设置适当的悬念 引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动 学生在自我参与中产生心 理体验 刺激学生在知识和情感两条主线的相互作用下参与整个学习过程 使知识 在情感的作用下更好地被学生接受 内化 如教学 飞红滴翠记黄山 一课视 我在课前预设教学的各环节 在教学过程中 有效的利用电子白板 让学生感 悟黄山奇石的特点是 千姿百态 瞬息万变 由于学生对文字的感知能力不 同 学生对文中所描绘黄山的奇形怪状的石头都不尽相同 为此 在电子白板 的资源库中我添加了许多黄山奇石的图片 学生说到黄山奇石姿态或者哪一种 变化 都能及时地从资源库中拖出有关图片 让学生有直观的认识 然后让学 生学着解说 可见电子白板 其强大的交互性为本课的教学增色不少 手中一 支电子笔 随点随拨 即触即停 不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间 使音 乐和图片的呈现更加便捷 使课堂的流程更加流畅 同时 根据学生的学习状 况 随时在白板上批注 勾画 更使教师的预设与课堂的生成巧妙的结合 依 托现代信息技术优势 使课堂生动 流畅 促进了学生的体验感悟与对话 使 课堂教学得到了优化 课堂更多了一份灵动 三 应用交互式电子白板三 应用交互式电子白板 创设生动形象的理解情境 创设生动形象的理解情境 传统的课堂教学往往受单一的教学手段的限制 学生对一些知识难点的理解 也不免表层化 抽象化 交互式电子白板把生动形象的画面配以美妙和谐的音 响 化抽象的文字为可观的图像 创设出最佳的教学情境 以直观的形象触发学生 的联想与想象 以生动的情境引发学生心灵的感知 情感的共鸣 从而达到对知识 难点深层的理解与感悟 如在 荷 专题的教学中 为了让学生体会到作者对荷花的热爱赞美之情 让学生感知作者所写的荷花的三种姿态 即半开 全开 含苞 我在电子白板 课件中播放了一段视频 让学生在音乐中感受到荷花在风中摇曳的姿态 接着 让学生读文本 通过练读找出最喜欢的一种姿态 进而说说自己为什么喜欢 感受荷花的美丽 在学生交流感悟的过程中 我利用 探照灯 效果让荷花的 姿态一一呈现 学生觉得非常新奇 这样在学生的头脑中一定能够留下最生动 的印象 也激发了学生学习的积极性 四 应用交互式电子白板四 应用交互式电子白板 创设如临其境的交互情境创设如临其境的交互情境 在语文教学过程中 传统的多媒体课件更多的是演示功能 教师运用 PPT FLASH 等制成的语文教学课件 因其内容无法更改而使演示过程中学生无 法参与 对于一些发散性的问题 即使老师有预设但要按照学生的回答来演示不易 做到 更不要说解决课堂突发性问题了 而运用电子白板技术制作的 课件 老 师和学生可以在白板上面亲自操作 随时可在课件界面上进行选择 标注 展现知 识形成的过程 充分发挥起师生间教与学的互动性 学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点 运用交互白板技术 这一方面的功能 就能帮助学生解除抽象思维 逻辑思维 语言理解表达方面 的困难 从而降低难度 使教学中的难点得以顺利突破 在上 槐乡五月 这 课时 教学的难点是通过语言文字体会作者为什么说 五月 是槐花飘香的季 节 是槐乡孩子季节 在这堂课上 我运用了交互式电子白板先将 12 张槐花 图片制成了精美的 PowerPoint 将它在白板上显示出来 在上课时同学们先通过 图片的欣赏 感受到槐花的美丽 接着在白板中将描写这些槐花的句子呈现出 来 让学生朗读这段话后 各自感悟 在重要的或有感悟的句子 词语下面划 横线或圆圈 为了及时得到同学们的反馈的信息 我利用白板的勾画和批注功 能 请学生走上讲台 拿起电子笔 在白板上直接勾画 批注 谈自己的感悟 把自己的感悟带进读里 将有感情朗读训练到位 这使得白板不仅仅属于教师 更重要的是它也属于学生了 通过这种方式的学习 不仅有效地突破了教学的 难点 而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注 这样的课堂教学更加有 实效 这种方式的阅读教学 使师生 生生真正地互动起来 交互式白板的交 互式功能在课堂上