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如何对学生进行多元化评价 当前的评价大都缺少全面性和客观性 通常是 一考定终身 内容单一 形式单调 既不能帮助学生学到某一方面的技能 也很 难了解智能与情感的发展 更谈不上调动 促进学生学习的积极性 长期的实践与经验告诉我 实施有效教学 必须根据学生的心理和 年龄的特点给予学生一个全面合理的评价 我认为 要实现对学生 的多元化评价 可以从以下几方面入手 1 建立多学科评价评估体系 将每学期期中期末成绩对学生进 行评估外 还要将课堂提问 练习作业 单元检测等按一定比例纳 入学生的学业评估 让学生每时每刻都有追求的目标 2 建立学生德育发展的评价体系 这一评价标准可以由学生参 与建立 从而有效促进学生的德育发展 培养学生良好的学习习惯 和生活习惯 3 从被动接受单一管理者的评价 逐步转向参与与互动 自评 与他评相结合的评价 对某一个体的评价 可以由班主任 任课教 师 班内学生 家长进行评价 还有学生自我评价 4 变个体评价为小组评价 将学生按学生学习基础分成若干大 体相同的学习小组 每组由高 中 低三个学习层次的学生组成 学科学习成绩以小组为单位进行考评 并按一定比例汇入学生全体 学习成绩之中 这一措施既可以培养学生的团队协作精神 又能促 进小组内成员的互帮互助 5 建立学生成长记录册 将学生每学期自己最得意的作品存入 记录册中 期末评估 汇入考核成绩之中 6 实现多角度互评 平时由学生每一天根据作业情况对自己进行及时评价 阶段性 开展学生互评 教师评 家长评等活动 使孩子明确自己的不足之 处 在别人的帮助下取得更多的进步 7 促进自我反思 引导学生进行学习的自我反思 找出不足 确定接下来努力的 方向 促进元认知水平的发展 促进自我管理水平的提高 8 实现过程性评价 将日常评价 阶段评价和期末评价有机地 结合起来 重视评价的过程性 在多元评价中 把日常表现和作业 单元 测验以及期末考试各占一定的比例 进行综合考虑 评出一学期的 学科总成绩 这种评价 摒弃了凭一次期末考试确定学生成绩的做 法 让学生更加重视平时的学习过程 在每一天的学习中都督促自 己认真 勤奋刻苦地学习 那么 在评价中还需注意 1 评价方法一定要简易 操作方便 2 一定要公平准确 3 发挥评价的鼓励作用 4 要促进学生的日常学习 5 对学生的评价要因人而异 让优生有 劲头 中等生有 想头 后进生有 奔头 使他们真正体验到求异的价值 产生 更强烈的创新意向 6 对学生的评价要激发学生内驱力 教师的评价中 要能激励学生进一步的进行探究的活动 就要 激发内驱力 教师的评价 要能够有意识地去发现 学生在学习过 程中间的那些疑问 同时帮助学生自己发现自身思
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