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文档简介

校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式 它的 制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要 对教师提高教育教学能力起到 了切实有效的作用 为了使自己的业务水平有更大的提高 结合自身实际情况 特制定个人校本研修方案 一 指导思想 以新课程改革为中心 以教师为研究主体 认真学习贯彻 国家中长期教 育发展改革规划纲要 遵循 培训方式教研化 教研工作主题化 的原则 遵 循教师成长和培养的规律 结合我校课题研究实际 将教学 教研 校本研修 等工作全面整合 围绕提高课堂教学中合作学习的有效性 从常规工作做起 从 实际中来到实际中去 确定我校校本研修主题为 培养学生的合作意识 提高 学生合作学习的能力 二 研修目标 依据学校发展的需要 进一步深入和完善校本研修工作 立足教研 聚焦 课堂 进行课题研究 切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况 全面提高教学质量 具体目标如下 1 以提高学生合作意识及合作能力为本 强化课堂实践研究 不断优化教 师教学行为 提高教学质量 2 以学科为单位 建立研修制度 拓展研修途径 3 从教师自身发展的需求出发 通过学科研修制度 提高教师驾驭小组合 作活动的能力 三 研修形式 1 个人自主学习 2 对课题进行分解细化研究 3 教学反思体现课堂教学中小组合作学习的成败 4 撰写有关小组合作研究的论文 5 以培养学生合作学习能力为目的的赛课活动 四 研修内容 树立 问题就是课题 反思就是研究 的教育科研理念 从教育教学中的 小事情 小现象 小问题入手 以小见大 实实在在 对教师在教学中遇到的 问题 开展实实在在的研究 1 小组合作学习中成员搭配情况对活动成效的影响 2 小组合作学习中问题设计对于活动成效的影响 3 小组合作学习中人数与活动内容的选择对活动成效的影响 4 小组合作学习中评价策略对于活动成效的影响 五 实施步骤 第一阶段 学校确定研修主题 各教研组制定研修计划 讨论并确定各学 科研修内容 教师根据学科研修内容 各自制定实施方案 第二阶段 各教研组按计划开展研修活动 学习 听课 写案例 完成反 思等 第三阶段 教研组 教师研修成果交流 总结 六 保障措施 1 全校动员 统一思想认识 实施教导主任负责制 2 以个人为单位 根据学校校本研修的主题制定研修计划 确立研修内 容 3 每位教师围绕学校研修内容制定实施方案 在研修实施过程中 提高 教师必须具备的技能 提升教师专业能力 4 学校组织
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